Учитель истории и обществознания гбоусош №131 Карапетян Г. Ф


НазваниеУчитель истории и обществознания гбоусош №131 Карапетян Г. Ф
Дата09.01.2013
Размер39.7 Kb.
ТипУрок
Учитель истории и обществознания ГБОУСОШ №131 Карапетян Г.Ф.

Открытый урок в 10ых классах

По учебнику: И.Н. Ионова «Российская цивилизация IX-начало XX вв».

Тема урока: «Иван IV : АБСОЛЮТИЗМ ИЛИ САМОДЕРЖАВИЕ»

Тип урока: исследование на основе групповой работы.

Задачи урока: показать: сложность развития России II половины XVI века; основы создания централизованного государства; переплетение влияния Восточной и Западной цивилизации на развитие России этого периода.

Средства обучения: карта России XVI века, карта «Ливонская война 1558-1583», портреты И. Грозного, Митрополита Макария, изображения опричного двора, опричников.

Опережающее задание: прочитать соответствующий материал в учебниках и дополнительной литературе


Ход урока: 1) Подготовительный этап

2) Постановка проблемы

3) Работа в группах

4) Подведение итогов проблемы

1. Подготовительный этап

Класс разбивается на экспертные группы, каждая из которых исследует ту или иную сферу.

  • Личность Ивана Грозного

  • Развитие общества

  • Система государственного управления

  • Социальная политика

В каждой группе распределяются роли:

  • Ведущий

  • Аналитик

  • Протоколист

  • Докладчик

2.Постановка проблемы

Вступительное слово учителя:

Время правления Ивана Грозного неоднозначно оценивалось современниками и историкам.

С одной стороны, подавление свободомыслия, опричнина, всеохватывающая централизация государственного аппарата.

С другой стороны, строительство новых городов, продолжение внешней политики деда, успехи в торговле, умножение доходов государства.

Каждая группа получает пакет документов и заданий, приступает к работе.

3. Работа в группах

Задания группам: 1)охарактеризуйте личность Ивана Грозного. Как черты характера и образования Ивана Грозного повлияли на гос. политику?(к документам: на какие черты Ивана Грозного указывают авторы высказываний? Соответствует ли внешность его характеру?)

2) Стержнем политики Ивана Грозного стало укрепление самодержавия. На образы восточных или западных форм опирался Иван Грозный?(к документам: что такое самодержавие “по Ивану Грозному”? как оправдывали необходимость самодержавия современники Ивана Грозного?)

3) В конце 40х. гг. XVI века вокруг Ивана Грозного сложился кружок “Избранная рада”. Как вы оцениваете её работу? Можно ли ее назвать первым правительством?(к документам: 1. Дайте оценку реформам 1549-1556гг.

2. были ли реформы продолжением отца?)

4) в чем суть политики опричнины? Существовала ли альтернатива опричнины?

5) на каком направлении ( западном или восточном ) были достигнуты наибольшие завоевания земель? Какие нерешенные проблемы во внешней политике оставил после себя Иван Грозный?


4. Подведения итогов

по окончании отведенного времени докладчики рассказывают о результатах работы.

После выступления докладчиков классу задается вопрос: «Каковы итоги правления Ивана Грозного?»

Ответы дают на основе материалов, и документов изученных на уроке.


Домашнее задание.

1.Выделить характерные черты царствования Ивана Грозного.

2.Каково внешнеполитические последствия образования централизованного государства.


1.группа

Док.№1

«Иоанн родился с пылкими страстями, с воображением сильным, с умом еще более острым, нежели твердым и основательным…

…Юное, пылкое сердце его хотело открыть себя перед лицом России».

Н.К.Карамзин

Док.№2

1547г.-венчание на царство

«в юные годы Иван не получил систематического образования, зато в зрелые годы он поражал знавших его людей своими обширными познаниями. Более того, он занялся литературным трудом и оказался весьма талантливым и плодовитым писателем…царь увлекался сочинительством церковной музыки…»

А.А.Данилов

Док.№3

Мнение современников об Иване Грозном было различным: «Губитель, рассекший опричниной, как секирой, русскую землю», «царь-батюшка». Подумайте, кто из современников мог его так назвать?


2.группа

Док.№1

Православный царь Иван Васильевич;

Он грозен, батюшка и милостив,

Он за правду милует, за неправду вешает.

Уж настали годы злые на московский люд,

Как и стал православный царь грозней прежнего:

Он за правду-за неправду делал козни лютые.

Док.№2

«Если хочешь быть самовластным – не держи советников умнее себя».

Док.№3

«Горе дому, коим владеет жена; горе Царству, коим владеют многие!»


3.группа

Док.№1

управление

законодательство

военные

  • Первый земский собор

  • Составление Дворовой тетради–список членов государственного двора.

  • Рост отраслевых и территориальных приказов

  • Отмена кормления

  • Губная реформа

  • Земская реформа

  • Судебник 1550г. Ограничение власти наместником, сбор торговых пошлин, единая мера поземельного налога, церковная реформа, ограничение церковного землевладения.

  • Отмена местничества в армии

  • Создание стрелецкого войска

  • Устав о службе

  • Прием на военную службу иностанцев

Реформы укрепили гос.управление, способствовали централизации, преодалению феодальных пережитков.



Док.№2

«Царь должен искать совета не только у своих советников, но и у всенародных человеков»


4.группа

Док.№1

Используя карту, назовите города, вошедшие в состав земель опричнены.Сравните расположение земель опричнины и земщины.


Док.№2

Один из видных деятелей Избранной рады А.Ф. Адашев неоднократно высказывался о том, что виноватых в преступлениях нужно наказывать, но он же был и противником террора. Как вы объясните: что именно силу или слабость властители отражают жестокость и террор, беспощадно истребление истинных и мнимых противников?

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница