Тематическое планирование уроков по математике во 2 классе


Скачать 289.22 Kb.
НазваниеТематическое планирование уроков по математике во 2 классе
страница1/4
Дата05.01.2013
Размер289.22 Kb.
ТипТематическое планирование
  1   2   3   4
Календарно – тематическое планирование уроков по математике во 2 классе на 2011 – 2012 уч. г. Учителя Лесняк Е.А.





Часов в неделю

всего

Из них

контрольных работ

практических работ

экскурсий

1 четверть

4

36

4







2 четверть

4

28

2







3 четверть

4

40

4







4 четверть

4

32

3






ГОД





136

13








Составлено на основе программы: «Математика» В.В. Давыдова, С.Ф. Горбова, Г.Г. Микулиной, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации (система развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова)


Поурочно – тематическое планирование


1 четверть


№ п/п

Тема

Планируемые результаты

Виды деятельности

Кол-во часов



задания

Дата

Предметные

УУД

Метапредметные и личностные УУД




Отношение частей и целого.

Знать:

-способ прибавления и отнимания величины по частям;


-вычитание как действие нахождения разности чисел;


- правила нахождения неизвестного в уравнении;

-буквенное обозначение геометрических фигур (точек, отрезков, ломаных линий).


Уметь:

-решать задачи на нахождение разности величин;


-текстовые задачи на отношение «частей и целого» и разностное сравнение величин, задачи в два-три действия;


-анализ условия задачи и моделирование выявленных в этом анализе отношений;


-составлять по моделям текстовые задачи и математические выражения;


-решать уравнения вида:

α + x = b, х + α = b,

α – x = b, x – α = b;


- определять длину ломаной линии.


Личностные:

-научатся проявлять интерес к предмету и учебнику;

-научатся понимать структуру учебной книги.

Регулятивные:

-научатся с помощью учителя планировать и корректировать свои действия

Познавательные:

-овладение действиями моделирования;

-овладение широким спектром логических действий и операций, включающих общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:

-приобретут умение слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свое мнение.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Описывать явления и события с использованием чисел.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Описывать явления и события с использованием величин.

Находить и выбирать способ решения текстовых задач.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному плану.

31







1.


Повторение пройденного в первом классе.

Числа и величины.


1

1-5




2

Выбор арифметического действия. Единицы измерения величин.


1

6-10




3

Поиск значения целого.


1

11-15




4

Поиск значения части

1

16-22




5

Преобразование сюжетного текста в три задачи.

1

23-29




6

Входная контрольная работа

1







7

Поиск разности.

Постановка задачи.


1

30-33




8

Поиск разности.


1

34-39




9

Условия определения значения разности.


1

40-45




10

Термины «сумма», «разность».


1

46-51




11

Три вида задач на разностное отношение.


1

52-55




12

Контрольная работа №1 по теме «Поиск разности».


1







13


14


Сложение и вычитание с переходом через десяток.

Возможность прибавлять и вычитать число по частям.


Выбор удобного способа вычисления при переходе через десяток. Обозначение точек геометрических построений буквами.


1


1



56-59


60-65




15

Отработка удобного способа вычислений при переходе через десяток.


1

66-71




16

Термин «слагаемые». Косвенная формулировка текста задач.


1

72-77




17

Решение задач в косвенной формулировке.


1

78-83




18

Единицы времени. Минута, секунда.


1

84-91




19

Единицы времени. Час.


1

92-101




20

Единицы времени. Год, месяц, день


1

102-109




21


Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток».


1







22

Измерение несколькими мерками.

Измерение двумя мерками.


1

110-118




23

Измерение двумя мерками. Миллиметр


1

119-126




24

Табличная форма записи результатов измерения. Работа с тремя мерками.


1

127-132




25

Сложение результатов измерения несколькими мерками.

1

133-139




26

Вычитание результатов измерения несколькими мерками.

1



140-147




27

Решение задач с составными именованными числами.

1

148-154




28

Обобщение действия сложения. Обозначение ломаной линии.


1

155-162




29

Обобщение действия вычитания.

1

163-170




30

Рациональный способ работы с мерками.

1

171-177




31

Контрольная работа №3 по теме «Измерение несколькими мерками»(за 1 четверть)


1










Система мерок.


Знать:

-стандартный и нестандартный способы измерения величин с помощью системы мерок;

-понятие – остаток

- составные именованные числа(значение величины относительно системы мерок);

-табличная форма записи именованных чисел.

Уметь:

-измерять величины по частям при помощи нескольких мерок.

-сравнивать именованные чисел.

-переход от стандартного к нестандартному значению величины относительно системы мерок

Личностные:

-формировать мотивацию учебной деятельности

Регулятивные:

-научаться, на основе своего жизненного опыта ставить учебную задачу;

-приобретут способность планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

-выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно

-подводить под понятие (формировать правило) на основе выделения существенных признаков

Коммуникативные:

-сформируются умения работать в парах и индивидуально;

-научатся отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Исследовать ситуации, требующие сравнение чисел, их упорядочение.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Распознавать на чертежах геометрические фигуры: прямая линия, отрезок, ломаная линия.

12







32

Позиционные системы счисления.

Вводная задача.


1

178-186




33

Счёт с помощью дополнительных мерок.

1

187-194




34

Три мерки. Обозначение замкнутой ломаной линии.

1

195-202




35

Возможность образования большого числа дополнительных мерок.


1

203-211




36

Отсутствие цифры в разряде.

Построение объекта по табличной записи.


1

212-219



  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница