Тема урока: «Откуда берутся снег и лёд?» 1 класс


Скачать 51.06 Kb.
НазваниеТема урока: «Откуда берутся снег и лёд?» 1 класс
А С учитель
Дата25.12.2012
Размер51.06 Kb.
ТипУрок
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №17


На городской конкурс « Мой лучший урок по предмету «Окружающий мир»»


Тема урока: « Откуда берутся снег и лёд?»


1 класс.


Составитель:

Голубева А.С. учитель 2кв. категории


г. Ковров

2010 г

Тема урока: « Откуда берутся снег и лёд?»


Цели урока:


1.Познакомить учащихся со свойствами снега и льда, через практическую работу.


2 .Расширять знания детей о природе.


3 .Развивать наблюдательность, воображение, речь, творческие способности.


4 .Воспитывать интерес к явлениям природы.


Оборудование: презентация к уроку, снег и лёд в стаканах, листы цветной бумаги (раздаточный материал), молоточек, форма для льда, блюдца.


Ход урока:


  1. Организационный момент.

- Прозвенел звонок. Внимание!

Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

-Проверили? Садитесь.

2. Актуализация знаний.

- Послушайте внимательно аудио запись.

(звучит аудио запись «завывание вьюги»)

(Слайд №2.)

- Когда это бывает? (Зимой.)

(Слайд №3.)

-Кто любит зиму?

- Чем вы любите заниматься зимой? (Кататься на санках, лыжах, коньках, строить снежную крепость, играть в снежки.)

(Слайд№4, №5)

3. Постановка темы урока.

- Отгадайте загадку и вы узнаете кто спешит к нам в гости.

Его не растили, из снега слепили,

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глаза угольки, в руках метёлка,

Холодный, большой. Кто он такой? (Снеговик.)

(Слайд №6)

- Да не с пустыми руками пришёл к нам снеговик.

- Отгадайте, что он принёс для нас.

1. Одеяло белое 2. Прозрачен, как стекло,

Не руками сделано, А не вставишь в окно. (Лёд.)

Не ткалось и не кроилось –

С неба на землю свалилось. (Снег.)

-Так о чём мы будем говорить на уроке сегодня? ( О снеге и льде.)

(Слайд№7)


4. Постановка проблемы.

Учитель выставляет ведёрки. В одном ведёрке снег, в другом лёд. Ведёрки покрыты.

Надписи на ведёрках не соответствуют содержимому.

-А теперь давайте проверим, подтвердятся ли наши предположения, что в этом ведёрке снег, а в этом лёд.

Нескольким ученикам предлагается удостовериться в их предположениях.

- Так что же лежит в этом ведёрке?

- А почему ты так решил? А ты?

-Что лежит в другом ведёрке?

-Почему ты так думаешь? А ты?

Мнения детей расходятся.

- Сколько детей столько и мнений. Как же нам разобраться? На какой же вопрос мы должны найти ответ? (Чем отличаются снег и лёд?)

5. Изучение новой темы.

- А чтобы ответить на этот вопрос мы должны изучить с вами свойства льда и снега.

(Слайд №7)

-А теперь давайте представим, что наш класс научная лаборатория. А вы начинающие учёные. Работать будем в группах. Помощников прошу помочь приготовить столы для проведения опытов.


Физкультминутка.

Солнце выглянуло рано

Потянулось, улыбнулось,

А теперь и ты, дружок,

Потянись, улыбнись.

Похлопай весело в ладоши

И тихонечко садись.


Практическая работа.

На каждый стол ставятся стаканчики, кладутся листы с цветной бумагой. На блюдца кладётся снег и кусочки льда.

Опыт №1. Положите на листы цветной бумаги снег и лёд.

Какого цвета снег?

А что можете сказать о цвете льда?

Сделайте вывод: Снег белый. Лёд – бесцветный.

(Слайд №8)


Опыт №2. А что можно сказать о прозрачности снега и льда?

Какой сделаем вывод? Снег непрозрачный, а лёд прозрачный.

(Слайд № 8)


Опыт № 3. Возьмите палочку и воткните в снег. Что вы можете сказать?

(Снег рыхлый.)

А теперь посмотрите: я ударяю молоточком по кусочку льда. Что

произошло? Какой вывод можно сделать?

(Лёд хрупкий.)

(Слайд №8)


Опыт №4. Посмотрите, что происходит со снегом и льдом в тёплом месте.

Вывод: Снег и лёд в тёплом месте тают.

(Слайд № 8)


- Из чего же состоят снег и лёд? (Из воды.)

6. Закрепление.

-А теперь давайте, используя учебник, сделаем выводы о свойствах снега и льда.

Работа по учебнику с. 48.

- Какие различные свойства вы увидели? А что общего в свойствах снега и льда?

7. Самостоятельная работа.

- А теперь ребята поработайте в тетради самостоятельно.

Работа в тетради на с. 20 № 1.

- А теперь проверьте себя. (Слайд № 9)

- Поднимите руку, кто сделал правильно? Молодцы.

8. Проблемный вопрос.

Ребята, а как вы думаете, откуда берутся снег и лёд? (Слайд № 10)

( Выслушиваются предположения детей.)

- Спасибо за ваши предположения.

-Давайте проверим, правы ли вы.

-Вспомните, какое свойство у снега и льда общее?

(Под воздействием тепла лёд снег превращаются в воду.)

- А если вода замерзает, что она образует? (Она образует лёд.)

- Где вы в природе видели лёд? (На лужах, на реках, на крышах зданий сосульки)

(Слайд №11)

- Посмотрите следующий слайд. (Слайд №12.) Можете сказать, что здесь изображено?

-Это айсберг. Айсберг – ледяная гора, отколовшаяся от прибрежных ледников и плавающая в море или океане. Только небольшая часть его находится над поверхностью воды, большая его часть- под водой.

- А что такое ледник?

Ледники- скопление льда на суше. Ледник образуется в тех местах , где не наступает лето, где всегда холодно.

- А можно ли лёд увидеть дома?

- Как же в домашних условиях превратить воду в лёд?

(Поставить воду в морозильную камеру.)

Дома можно наполнить форму для льда водой и поставить в морозильную камеру.

(Слайд №13.)

Учитель демонстрирует форму для льда.

Что же такое лёд? Откуда он берётся? (Лёд - замёрзшая вода)

-А что такое снег?

- А когда он образуется?

(Это снежинки, которые падают с неба зимой.)


Физкультминутка.

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь,

Мы снежинки - балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе все в кружок-

Получается снежок.


-А где образуются снежинки?

(Снежинки образуются высоко над землёй в облаках.)

(Слайд № 14)

-Когда снежинок скапливается в облаке очень много, они не могут удержаться высоко в небе и падают на землю.

(Слайд № 15)

- А теперь я предлагаю вам отправиться на выставку снежинок.

(Слайд №16)

-Посмотрите, какие они красивые.

-Есть ли похожие друг на друга снежинки? (Нет.)

- А есть ли у них что то общее? ( Количество лучиков)

-Снежинки разные по рисунку и форме, но у них одинаковое количество лучиков.

-Дорисуйте снежинки в вашей тетради.

Работа в тетради с. 20 № 2.

9. Рефлексия.

- А теперь мы с вами поиграем в игру « Вспоминай-ка»

Учитель предлагает ряд вопросов, изученных в ходе урока. (Слайд № 17)

Учащиеся закрашивают звезду на карточках: если ответ да, то цвет-красный, нет-синий.

- Проверьте себя. (Слайд №18.)

-Молодцы!

- Снеговик доволен вашей работой на уроке. Он дарит на память вам удивительные

снежинки.

(Слайд № 19)

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница