Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. 39-58 Программы отдельных учебных предметов, курсов. Умк «Школа России»


НазваниеПрограмма формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. 39-58 Программы отдельных учебных предметов, курсов. Умк «Школа России»
страница1/62
Дата14.12.2012
Размер10.5 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   62
Муниципальное образование город Краснодар



СОГЛАСОВАНО


Директор департамента




УТВЕРЖДЕНО


Решением

образования администрации муниципального образования город Краснодар


______________ И.М. Гамзаев




педагогического совета

МОУ СОШ № 63

протокол № 1 от 30.08.2011


И.о. председателя педсовета







_________Н.В. Золотаренко

«___»____________2011




«____»____________ 2011



ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА


НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


муниципального общеобразовательного учреждения –

средней общеобразовательной школы № 63

г. Краснодара


350047, г. Краснодар, ул. Славянская, д. 63









Принята управляющим

советом МОУ СОШ № 63

протокол № 3 от 11.01.2011 г.


Председатель управляющего совета

__________ В.В. Духу




г. Краснодар


2011

Содержание


  1. Пояснительная записка. 3-4

  2. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО. 5-36

  3. Учебный план начального общего образования.37-38

  4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. 39-58

  5. Программы отдельных учебных предметов, курсов.

5.1. УМК «Школа России»

5.1.1. Русский язык. 62-165

5.1.2. Литературное чтение. 166-179

5.1.3. Математика. 180-194

5.1.4. Окружающий мир. 195-220

5.1.5. Музыка. 221-232

5.1.6. Технология. 233-253

5.1.7. Изобразительное искусство. 254-271

5.1.8. Физическая культура. 272-283

5.1.9. Кубановедение. 284-289

5.1.10. Английский язык. 290-304

5.2. УМК «Начальная школа XXI века»

5.2.1. Русский язык. 305-358

5.2.2. Литературное чтение. 359-381

5.2.3. Математика. 382-399

5.2.4. Окружающий мир. 400-418

5.3. Клуб «Моя Кубань» 419-427

5.4. Факультатив «Здоровье и мы» 428-438

5.5. Клуб «Учусь беречь природу» 439-446

5.6. Кружок «Как прекрасен этот мир» 447-460

5.7. Проектная деятельность «Исследуем окружающий мир» 461-466

  1. Программа духовно-нравственного развития, воспитания 467-473 обучающихся на ступени начального общего образования.

  2. Программа формирования культуры здорового и безопасного 474-478 образа жизни.

  3. Программа коррекционной работы. 479-485

  4. Система оценки достижения планируемых результатов освоения 486-493 ООП НОО.






Раздел 1.

Пояснительная записка

Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования муниципального общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы № 63 муниципального образования город Краснодар, (Государственная аккредитация по виду «средняя общеобразовательная школа», Свидетельство о государственной аккредитации № 2333 от 02.04.2007) рассмотрена и принята управляющим советом образовательного учреждения (протокол № 3 от 11 января 2011 года).



Основная образовательная программа начального общего образования (далее -ООП НОО) разработана в соответствии с требованиями ст.14,15 Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года) , на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, подготовленной Институтом стратегических исследований в образовании РАО (Москва, Просвещение, 2010 год) и определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.


ООП НОО направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. ООП НОО – программа действий всех субъектов образовательного процесса МОУ СОШ № 63 по достижению качественных результатов современного образования.


ООП НОО сформирована с учетом особенностей первой ступени как фундамента всего последующего образования, организованного в одну смену по пятидневной рабочей неделе, в режиме продлённого дня.


Основная образовательная программа учитывает возрастные особенности младших школьников и опирается на планируемые в соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования результаты.

Основными характеристиками личности, достигаемыми на протяжении младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет), являются:

  1. смена ведущей деятельности ребёнка — переход от игры к систематическому, социально организованному обучению (при сохранении значимости игровой, на базе которой развиваются учебные навыки и компетентности);




  1. формирование системы учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять и реализовывать учебные цели (в процессе их реализации младший школьник учится планировать свою учебную деятельность, осуществлять её контроль и оценку);

  2. выносливость и упорство, позволяющие осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения и длительной сосредоточенности;

  3. эмоциональность, впечатлительность, отзывчивость и уравновешенность (младший школьник в достаточной степени управляет проявлениями своих чувств, различает ситуации, в которых их необходимо сдерживать, сочувствует товарищу, адекватно реагирует на эмоции учителя);

  4. приобретение опыта жизни в коллективе, когда существернно возрастает значимость межличностных и деловых отношений;

  5. усиление роли самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и

рефлексивности (формируется на основе оценки его «значимыми другими», которыми являются, прежде всего, взрослые, особенно учитель).


При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

Основными субъектами образовательного процесса являются учащиеся, родители (путём участия в родительском комитете), педагоги, общественность (через участие в Управляющем и Попечительском советах школы).


Для достижения планируемых результатов ООП НОО определяет использование в образовательном процессе следующих технологий и форм:

Технологии:

- информационно-коммуникативные;

- игровые;

- здоровьесберегающие;

- развивающее обучение;

- проблемное обучение;

- оценивание учебных успехов учащихся.

Формы:

- урок как форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач;

- учебное занятие как форма учебной деятельности для построения индивидуального

детского действия;

- консультативное занятие как форма учебной деятельности по разрешению проблем

младшего школьника;

- внеурочные занятия и внеучебные формы организации образовательного пространства

как место реализации личности младшего школьника (кружки, секции, клубы по

интересам,конкурсы, олимпиады, конференции, марафоны, акции, предметные недели,

выставки, мастерские эстафеты, экскурсии).


Целью образования, происходящего в форме учебной и внеурочной деятельности, является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.


Данный этап образования ставит перед собой следующие стратегические цели:

  • сохранение и укрепление физического и психического здоровья, безопасности учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия;

  • развитие творческих способностей школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребенка;

  • формирование у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания; опыта осуществления различных видов деятельности;

  • создание педагогических условий, обеспечивающих не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику;

  1. помощь школьникам в овладении основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, визуально-художественной, языковой, математической, естественнонаучной,  технологической);

  • приобретение каждым ребенком опыта и средств ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности;

  • становление учебного сообщества класса через разные формы учебного сотрудничества.


Нормативный срок освоения программы – 4 года.


Раздел 2.

Планируемые результаты освоения обучающимися

основной образовательной программы начального общего образования


Планируемые результаты освоения ООП НОО разработаны с учетом основных нормативных документов, обеспечивающих функционирование ФГОС. Планируемые результаты уточняют и конкретизируют требования стандарта к результатам освоения ООП для каждого образовательного предмета с учетом ведущих целевых установок изучения данного предмета и возрастной специфики учащихся.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программ.отнесены:
личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской.идентичности;
метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражают:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражают:

  1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  6. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  7. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  8. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

  9. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  10. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  11. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  12. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  13. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

  14. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  15. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  16. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   62

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница