Программа «Полна чудес ямальская природа» Срок реализации: 2011-2015гг


Скачать 479.24 Kb.
НазваниеПрограмма «Полна чудес ямальская природа» Срок реализации: 2011-2015гг
страница1/3
Музычук Ю С
Дата06.12.2012
Размер479.24 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3
Российская Федерация

Ямало-Ненецкий автономный округ

Департамент образования Администрации Пуровского района

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Дом детского творчества» п. Ханымей



Обсуждена

на методическом совете

Протокол № 1

«12» сентября 2011г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ ДОД

«Дом детского творчества»

__________ М.Г.Крылосова

«12» сентября 2011г.



ПРОГРАММА

«Полна чудес ямальская природа»

Срок реализации: 2011-2015гг.


Разработали: зам. директора по УВР Музычук Ю.С.,

методист Савельева М.В.,

педагог-организатор Кирвас Т.В.,

педагоги дополнительного образования

Крылосова М.Г., Соломенникова Л.А.


п. Ханымей

2011 г.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Заказчик

Департамент образования Администрации Пуровского района, отдел дополнительного образования и воспитательной работы.

Основные разработчики программы

Зам. директора по УВР Музычук Ю.С.,

методист Савельева М.В.,

педагог-организатор Кирвас Т.В.,

педагоги дополнительного образования руководители кружка «Экология» Крылосова М.Г., Соломенникова Л.А.

Настоящий документ призван

- способствовать установлению обязательного уровня экологического образования в Доме детского творчества;

- обеспечивать развитие экологического образования с учетом требований региона;

- совершенствовать подготовку педагогических кадров;

- развивать материально-техническую базу для преподавания экологии;

- информировать воспитанников, педагогов и население о нормативных требованиях, предъявляемых к усвоению образовательной программы «Полна чудес ямальская природа» на разных этапах обучения.

Цель программы

воспитание у детей понимания красоты природы родного края и нравственного отношения к ней через формирование представления о человеке как части природы, а также содействия творческому самовыражению подрастающего поколения.

Сроки реализации программы

2011-2015гг.

Исполнители

педагог-организатор Кирвас Т.В., педагог-организатор детского движения Трунькова Н.А., педагоги дополнительного образования Крылосова М.Г., Соломенникова Л.А.; библиотекарь Бачинина К.А.

Ожидаемые результаты

обеспечение постоянного повышения уровня экологической культуры детей через создание системы непрерывного экологического образования для эффективного решения обостряющихся проблем природопользования и охраны окружающей среды, воспитания у детей коммуникабельности.

Необходимая база реализации образовательной программы

  • учебные кабинеты, стулья и столы для проведения занятий;

  • актовый зал и прилегающая территория Дома детского творчества для проведения мероприятий и конкурсов;

  • экран, фотоаппарат, видеокамера, ноутбук, ЖК-телевизор, мультимедийный проектор, DVD- проигрыватель – для демонстрации фильмов и презентаций;

  • учебная, энциклопедическая и художественная литература;

  • периодическая литература, подписные издания



«ПОЛНА ЧУДЕС ЯМАЛЬСКАЯ ПРИРОДА»

Нас в любое время года учит Мудрая природа.

Птицы учат ПЕНИЮ. Паучок — ТЕРПЕНИЮ.

Пчелы в поле и в саду обучают нас ТРУДУ.

Учит снег нас чистоте. Учит солнце ДОБРОТЕ

И при всей огромности обучает СКРОМНОСТИ.

Отражение в воде учит нас ПРАВДИВОСТИ.

У природы круглый год обучаться нужно.

Нас деревья всех пород-

Весь большой лесной народ — учит крепкой

ДРУЖБЕ!

В. Орлов. «Живой букварь».


Окружающий нас мир — это могущественный источник, из которого ребенок черпает многие знания и впечатления. Важной частью работы, стоящей перед педагогическими работниками Дома детского творчества, являются экологическое воспитание и просвещение, которые помогают привить детям интерес к местной флоре и фауне, пробудить желание защитить природу, так как любовь к родному краю, к своему поселку начинается с маленькой березки, болотного цветка или голосистой птахи.

Все, что нас окружает в пространстве и существует во времени, принято называть окружающим миром. Человек является частью этого мира и подчиняется общим закономерностям развития.

Сегодня жизнь оказалась в опасности из-за неразумного, потребительского отношения человека к природе. Человеку необходимо научиться по-настоящему принимать природу, относиться к ней бережно, ценить ее красоту и неповторимость. Решение проблем экологического благополучия зависит не только от возможностей современной науки и техники. Большое значение отводится семье, школе, библиотеке, учреждениям дополнительного образования. Проблема экологического воспитания и образования — одна из самых актуальных на сегодняшний день. Всеми признано: именно в детском возрасте идет становление важнейших качеств человеческой личности, и в частности закладываются основы экологической культуры.

Маленький ребенок познает мир с открытой душой и сердцем. Разнообразный мир природы пробуждает у него живой интерес и любознательность. И то, как ребенок будет относиться к этому миру, научится ли быть хозяином, любящим и понимающим природу, воспринимающим себя как часть единой экологической системы, во многом зависит от взрослых, участвующих в его воспитании. С дошкольного возраста необходимо закладывать в детях представление о том, что человек нуждается в экологически чистой окружающей среде. Вот почему так важно научить ребенка беречь красоту природы, чтобы он в этот возрастной период понял, сколь ценно здоровье, и стремился к здоровому образу жизни.

Библиотека Дома детского творчества располагает большими возможностями в экологическом воспитании детей. За годы работы Дома детского творчества накоплен материал по экологическому направлению, что послужило толчком к разработке программы.

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Программа «Полна чудес ямальская земля» состоит из разных разделов:

  • царства растений и животных Ямала,

  • природных явлений нашего края.

Разделы содержат информационную, эстетическую и нравственную характеристику предметов, явлений, отношений, дают широкую картину взаимосвязей человека с миром. Знакомясь с обитателями всех сфер, ребенок получает возможность прочувствовать, проиграть, продумать, осознать, т.е. пропустить через себя информацию о родном крае и мире. Перед детьми раскрывается единство и многообразие Ямала, целесообразность предметов и явлений, прослеживается связь человека с природой. При этом учитываются возрастные особенности и способности детей воспринимать мир.

Цель программы — воспитание у детей понимания красоты природы родного края и нравственного отношения к ней через формирования представления о человеке как части природы, а также содействия творческому самовыражению подрастающего поколения.

Другой, не менее важный момент: привлечь как можно больше детей к личному участию в краеведческой работе, полагая, что только пропущенные через собственные эмоции и открытия, личностные оценки фактов глубоко воздействуют на любого, особенно детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Задачи:

- воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде,

- развитие экологического сознания,

- знакомство с основами экологии,

- расширение экологического кругозора,

- привитие любви к родному краю,

- воспитание потребности в общении с природой Ямала.

Формы и методы: книжные выставки, экологические конкурсы, викторины, экологические сказки, игры, экскурсии, фотоконкурсы, конкурсы рисунков, беседы, праздники, использование видео и аудиозаписей, электронной презентации.

Возраст, на который рассчитана программа: дети дошкольного возраста (6-7 лет) и младшего школьного возраста (7-11лет).

Сроки реализации программы

1 этап: подготовительный (1 год)

- анализ уровня образованности в сфере экологического воспитания;

- изучение художественной, публицистической и энциклопедической литературы о нашем крае;

- разработка сценариев мероприятий, положений о конкурсах;

- разработка плана мероприятий для реализации второго этапа программы.

2 этап: апробационный (2 года)

- внедрение плана мероприятий по экологическому образованию детей;

- систематическая учебная и воспитательная работа по расширению экологического кругозора воспитанников.

3 этап: контрольный (1 год)

- сбор и анализ результатов выполнения программы;

- коррекция деятельности.

План мероприятий



п/п

Наименование мероприятий

Форма проведения мероприятия

Сроки проведения мероприятия

Ответственные

Подготовительный этап 2011-2012 гг.

1

Анализ уровня образованности в сфере экологического воспитания

Анкетирование, беседы

ноябрь

Методист, педагоги ДО

2

Изучение художественной, публицистической и энциклопедической литературы о нашем крае

Подбор литературы

Ноябрь - январь

Библиотекарь,

педагоги-организаторы,

зам.директора по УВР

3

Разработка сценариев мероприятий, конкурсных положений

Составление планов, положений

Февраль - март

Педагоги-организаторы,

библиотекарь,

зам.директора по УВР

4

Разработка плана мероприятий для реализации второго этапа программы

Составление плана для II этапа программы

Апрель - май

Зам.директора по УВР,

методист

Апробационный этап 2012-2014гг.

5

Внедрение плана мероприятий по экологическому образованию детей

Тематически направленные мероприятия, наблюдение, беседы

В течение срока реализации

Педагоги-организаторы, библиотекарь, методист

6

Систематическая учебная и воспитательная работа по расширению экологического кругозора воспитанников.

Викторины, фотоконкурсы, конкурсы рисунков, книжные выставки, беседы, праздники, фото и электронные презентации, экскурсии, наблюдения.

Ежемесячно на протяжении всего срока реализации

Педагоги-организаторы, библиотекарь,

методист,

педагоги ДО

Контрольный этап 2014-2015гг.

7

Сбор и анализ результатов выполнения программы

Анкетирование

2014-2015гг.

Методист, педагоги ДО

8

Коррекция деятельности

Анализ реализации программы и корректировка

Март-апрель 2015г.

Зам.директора по УВР



Методическое обеспечение программы

В процессе реализации программы проводится анкетирование, беседы и опросы воспитанников Дома детского творчества, дети получают как теоретические, так и практические знания. Особенно важно, что все теоретические занятия проводятся в разных формах, это и конкурсы рисунков и фоторабот, викторины, игра «Поле чудес» и др. Практические мероприятия и занятия проводятся в форме экскурсий, наблюдений, фото конкурсов. Основным фактором реализации программы становится не пассивное получение знаний по программе, а применение полученных знаний на практике.

В построении образовательного процесса используются следующие принципы:

- включение детей в активную творческую деятельность;

- связь теории с практикой;

- учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в процессе учебно-воспитательной работы;

- обеспечение последовательности и системности в обучении и воспитании;

- наглядность;

- доступность.

Дидактическое обеспечение программы

Весь процесс построен на заинтересованности детей в получении знаний о флоре и фауне родного края Ямала. Реализация программы предусматривает многообразие форм деятельности: книжные выставки, экологические конкурсы, экскурсии, наблюдения, викторины, экологические сказки, игры, экскурсии, фотоконкурсы, конкурсы рисунков, беседы, праздники, использование видео- и аудиозаписей, электронной презентации.

Материально-техническое обеспечение программы

Для реализации необходимо следующее оборудование:

  • учебные кабинеты, стулья и столы для проведения занятий;

  • актовый зал и прилегающая территория Дома детского творчества для проведения мероприятий и конкурсов;

  • экран, фотоаппарат, видеокамера, ноутбук, ж/к телевизор, мультимедийный проектор, DVD-проигрыватель – для демонстрации фильмов и презентаций;

  • учебная, энциклопедическая и художественная литература;

  • периодическая литература, подписные издания.



Концепция программы

«Полна чудес ямальская природа»

Экология - наука о взаимоотношениях живых организмов как самостоятельных, так и взаимодействующих между собой и с окружающей средой. Но в нашей действительности экология - это не просто наука, это новое мировоззрение. Человек - не главное действующее лицо, а особая, разумная, часть природы. Необходимо помочь детям осознать реальное положение человека, как биологического вида, существующего на нашей планете наравне с другими, не менее значимыми. Люди должны соблюдать законы природы и изменить своё потребительское отношение к ней на признание её самоценности. Охранять природу необходимо не потому, что она «наше богатство», а потому, что она самоценна, человек не может существовать без природного окружения, а вот природа без человека - может. Вот почему нужно формировать у детей систематические экологические знания, а не сводить познание к биологическим и географическим терминам.

Сегодня уже никого не нужно убеждать в том, что решение экологических проблем невозможно без организованного экологического образования и воспитания, поскольку действительность любых мер, принимаемых по защите природы, в конечном счете определяется поведение людей, которые взаимодействуют с ней, их отношение к природе. А основы этого отношения закладываются еще в детстве, поэтому дети должны стать объектом пристального внимания педагогов, занимающихся проблемами экологического образования и воспитания.

Экологическая работа, проводимая в Доме детского творчества, дополняет школьные базовые программы, предлагая каждому ребенку погрузится в мир добрых взаимоотношений с природой и лучше узнать свой край, в котором он живет.

Практическая деятельность в сфере охраны природы может быть разнообразной по своему содержанию в зависимости от местных условий, но она всегда должна быть нацелена на улучшение окружающей среды, и иметь экологическую направленность. В этом ее важнейшая воспитательная функция.

Направление деятельности

Просветительское – предполагает организацию деятельности по ознакомлению и изучению флоры и фауны Ямало-Ненецкого автономного округа. Просветительская работа должна сочетать в себе как традиционные, так и современные интерактивные приемы воздействия на воспитанников и их родителей.

Психолого-педагогическое – предлагает, прежде всего, использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности, а также воспитание бережного и уважительного отношения к себе как части природы и ко всем окружающим людям. Экологическое воспитание способствует решению этой проблемы, так как является основой формирования мировоззрения, важным этапом формирования общественного мнения, одним из способов воспитания у детей таких нравственных качеств, как уважение к другим, терпимость, умения сопереживать и сотрудничать, познавать историю своего края, региональные особенности.

Содержание программы

Раздел 1. Царство растений и животных Ямала

В этом разделе осуществляется изучение растительного и животного мира нашего края. Край Земли…Возможно ли такое? Оказывается, да! В России есть Край Земли. Именно так с ненецкого переводится Ямал. Первые упоминания о коренных народах, проживающих на полуострове Ямал, относятся к XI веку. Но новгородские купцы проникли на Ямал гораздо раньше и прозвали эту землю в своих, зачастую фантастических рассказах, «самородный зверинец» или «кладовая мягкой рухляди». Сам же полуостров и по сей день очень слабо освоен человеком. Доподлинно известно, что основным богатством Ямала является природный газ.

Около половины территории Ямала – заполярье и зона арктических пустынь, но кажущаяся безжизненность Ямала – обманчива. Только растительный покров Ямала представлен самыми различными комбинациями многочисленных типов тундр и болот. На юге Ямала расположились обширные кедровые леса. Однако основу лесного массива Ямала составляет сибирская ель. Именно здесь, в еловых редколесьях, сосредоточены большие запасы пищевых и лекарственных растений: морошки, голубики, черники, брусники и прочих ягод севера. На территории Ямала водятся такие животные, как: северная европейская норка, атлантический морж и гренландский кит, северный финвал и белоклювая гагара. Растительность Ямала тоже включает в себя многие виды редких, можно сказать уникальных цветов, которые находятся на грани исчезновения. Среди них красивейшая орхидея Коралловый Корень, лилия кудреватая и мак югорский. Большинство этих растений уникальны, если не единственны, и занесены в Красную книгу.

Именно уникальность флоры и фауны Ямала дала толчок для создания на полуострове двух заповедников, 12 заказников и даже одной этнической территории, чтобы сберечь все то немногое, чем поражает Ямал своих гостей.

Богат и разнообразен растительный мир нашего округа. По имеющимся статистическим данным, в округе насчитывается 866 видов водной и наземной флоры, в том числе: цветковых – 203, мохообразных – 70, хвощей – 5, плавунов – 2, лишайников – 60, шляпочных грибов - 130, водорослей – 302. Результаты исследований подтверждают мнение о том, что представление о бедности флоры тундр есть следствие недостаточной ее изученности. Биоразнообразие Ямала на мировом фоне невелико, но представлено рядом редких, экологически уязвимых видов, составляющих единый региональный комплекс. Семь видов высших сосудистых растений включены в Красную книгу, многие виды не вошли туда только по причине слабой изученности.

Тем, кому по нраву буйство красок субтропиков, природа Ямало-Ненецкого автономного округа покажется скромной. Но на это и север, здесь пальмы неуместны, зато ёрник — карликовая березка — невысокая, нежная, трогательная — пришлась ко двору. Внимательный глаз любителя сдержанной северной природы найдет здесь много необычного и самобытного. Например, экзотичный ягель, о котором даже житель средних широт только слышал. Или клайдония альпийская, сплошным толстым ковром покрывающая старые гари. А сколько радости доставляют заросли вкуснейших ягод: брусники, черники и морошки, с которыми так хорош пышный русский пирог. Изучая растительность, воспитанники познакомятся с окружающим зеленым миром – миром растений. Мы узнаем, как живут лесные сообщества, болотные кустарнички, их приспособления к открытым болотным пространствам. Узнаем виды высших сосудистых растений, занесенных в Красную книгу, которые нужно охранять для наших современников и для будущих поколений.

Животный мир описываемой территории довольно разнообразен. В составе фауны Ямало-Ненецкого округа насчитывается около 300 видов позвоночных животных, из них 40 видов млекопитающих, до 200 видов птиц, 40 видов рыб, 3 вида амфибий и один вид рептилий. Наиболее разнообразен видовой состав животных лесотундры. В северных районах тундры обитают белый песец, дикий северный олень, полярный волк, росомаха, заяц, горностай, ласка и ряд мышевидных - лемминги, полевки, землеройка. Обского лемминга в большом количестве можно встретить только на севере, а копытный лемминг обитает в средней части округа и на Полярном Урале. На юге таежной зоны встречаются соболь, колонок, белка, бурундук, которые не заходят в арктическую тундру. На островах и побережье Карского моря встречается белый медведь. В прибрежных водах моря из китовидных водится белуха, а из ластоногих - нерпа, гренландский тюлень, морской заяц, морж.

Ожидаемые результаты:

  • воспитанники должны знать особенности растительного и животного мира нашего края;

  • владеть знаниями поведения в природе, бережного отношения к ней;

  • уметь применять на практике полученные экологические знания и умения;

  • относится бережно к своему здоровью и окружающим;

  • воспитать любовь к домашним животным и уметь осуществлять необходимый уход за ними.


Раздел 2. Природные явления нашего края.

В этом разделе воспитанники знакомятся с природными явлениями, которые происходят в нашем крае, с особенностями климата, рельефа, водными ресурсами, а также почвой.

Природные ресурсы рассматриваются здесь как основные параметры природной среды в их пространственно-временной (сезонной) динамике с точки зрения обеспечения жизнедеятельности человеческих коллективов. В нашем случае они представлены двумя типами — постоянными и изменчивыми в историческом масштабе времени. К первому типу относятся: ландшафтные, почвенно-грунтовые, топливные и минеральные ресурсы; ко второму типу — пищевые и климатические. Изменения климата являются глобальным естественным процессом. Изменение пищевых ресурсов на Ямале за последнюю тысячу лет связано в основном с деятельностью человека и в меньшей степени — с изменением климата. Ниже характеризуется их потенциальное состояние в период существования поселения.

Климат

Ямало-Ненецкий национальный округ располагается в середине северной части Евразии. Высокоширотное расположение его территории, небольшой приток солнечной радиации, значительная удаленность от теплых воздушных и водных масс Атлантического и Тихого океанов, равнинный рельеф, открытый для вторжения воздушных масс с Арктики в летнее время и переохлажденных континентальных масс зимой, определяют резкую континентальность и суровость климата.

На формирование климата влияют многолетняя мерзлота, близость холодного Карского моря, глубоко впадающие в сушу морские заливы, обилие болот, озер и рек. Не меньшее влияние оказывает азиатский континент, что проявляется в хорошо выраженных зимне-летних особенностях трансформации воздушных масс и возрастании континентальности климата с северо-запада на восток. Длительная зима, короткое прохладное лето, сильные ветра, незначительная мощность снежного покрова - все это способствует промерзанию почвы на большую глубину. Среднегодовая температура воздуха - отрицательная, а на Крайнем Севере ниже -10 градусов. Зима холодная, длится около 8 месяцев. Минимальные температуры опускаются до -59 град. С, Лето короткое, умеренно прохладное. Наиболее теплый месяц на юге - июль, не севере - конец июля-августа, в это время температура может подняться до +30 на всей территории. Самым холодным месяцем является январь, причем самые низкие температуры наблюдаются на юго-востоке округа с удалением от моря и увеличением континентальности климата. Характерной чертой для территории округа является преобладание циклонического типа погоды в течение всего года, и особенно в переходные сезоны и в начале зимы. В связи с этим с декабря по февраль, а также в августе-сентябре наблюдаются туманы. Довольно часты магнитные бури; в зимнее время они нередко сопровождаются полярным сиянием.

Территория округа располагается в основном в трех климатических зонах: арктической, субарктической и зоне северной (таежной) полосы Западно-Сибирской низменности.

Арктическая зона (зона арктической тундры) охватывает острова, северную часть Ямальского и Гыданского полуостровов. Климат здесь характеризуется особенно резкими изменениями в течении года, длительной, холодной и суровой зимой с сильными бурями и частыми метелями; самая низкая температура: - 56 С. Осадков зимой выпадает мало; снежный покров не превышает 40 см и из-за сильных ветров отличается неравномерностью залегания. Весна наступает медленно, температура воздуха поднимается выше нуля лишь в июне, да и то аккордно. Лето очень короткое - в среднем около 50 дней; выпадает 140-150 мм осадков, преимущественно в виде моросящего дождя. Из-за частых туманов погода держится в основном пасмурная; число дней с туманами достигает 100. За лето почва оттаивает на 40-50 см. Осенью пасмурно и ветрено; оттепели иногда продолжаются до ноября, но в основном уже в сентябре температура ниже нуля.

Субарктическая зона (зона тундры) занимает южные части Ямальского и Гыданского полуостровов, спускаясь к Северному полярному кругу. Климат более континентальный: осадки в виде дождей, лето до 68 дней.

Климат северной (таежной) полосы Западно-Сибирской низменности характеризуется более резкой континентальностью: средняя температура выше, снежный покров достигает 60-80 см и лежит с половины октября до середины мая; лето довольно теплое и влажное, до 100 дней; много осадков.

Рельеф.

Рельеф округа представлен двумя частями: горной и равнинной.

Равнинная часть почти на 90% лежит в пределах высот до 100 м над уровнем моря; отсюда множество озер и болот. Левый берег Оби имеет повышенный и пересеченный рельеф: заболоченные пространства между водоразделами, высоты которых местами превосходят 200 м над уровнем моря. Правобережная, материковая часть представляет собой слегка всхолмленное плато с небольшим уклоном на север. Наиболее приподнятые участки низменности находятся на юге округа в пределах Сибирских увалов. Поверхность Ямальского, Тазовского и Гыданского полуостровов, особенно прибрежных террас, расчленена густой сетью оврагов, логов, ложбин и мелких речных долин. Поймы рек иногда достигают десятков километров ширины, и нередко представляют собой песчаные равнины, незакрепленные растительностью; многие поймы сильно заболочены и изрезаны многочисленными старицами и протоками.

Горная часть округа занимает неширокую полосу вдоль Полярного Урала от Константинова Камня на севере до верховьев р. Хулга на юге и представляет собой крупные горные массивы общей протяженностью свыше 200 км. Средняя высота южных массивов 600-800 км, ширина - 20-30. Наиболее высокими вершинами являются горы Колокольня - 1305 м, Пай-Ер - 1499 м и др. Севернее высота гор достигает 1000-1300 м. Главный водораздельный хребет Полярного Урала извилист, его абсолютные высоты достигают 1200-1300 м и выше: хребет Оченырд - 1363 м.

Тектонические разломы, обработанные ледниками, образуют удобные перевалы через Полярный Урал, связующие Западную Сибирь с Восточно-Европейской частью страны. В рельефе Полярного Урала и увалистой полосы широко представлены ледниковые формы: кары, троги, ледниковые озера, моренные холмы. Большое скопление снега в каровых углублениях и неровностях рельефа, значительная облачность и относительная влажность воздуха, низкое положение солнца над горизонтом - все эти условия привели к образованию на Полярном Урале небольших ледничков карового типа ниже снеговой линии. Формы рельефа, связанные с деятельностью ледников и снежников, в значительной мере определяют современный облик хребтов Полярного Урала. Широкое развитие имеют нагорные террасы, спускающиеся до 200-250 м абсолютной высоты.

Водные ресурсы

Прибрежные воды.

Побережье Ямало-Ненецкого округа омывается водами Карского моря, к бассейну которого относятся Обь, Надым, Пур, Таз и другие реки. Береговая линия Карского моря сильно изрезана, прибрежная полоса мелководна, воды слабосоленые. Карское море - сравнительно неглубокое, средняя глубина - 118 м. В течение 9 месяцев оно покрыто льдом, замерзание начинается со второй половины октября. Наибольшая толщина льда - 6 м.

Обская губа - залив Карского моря, вдающийся глубоко в сушу. По размерам является самым крупным морским заливом нашего сектора Арктики: его площадь около 44 кв. км. Ширина губы в среднем 45-55 км. Обская губа, особенно в южной части, постепенно мелеет от наносов, приносимых реками. При слабом течении в губе образуются бары, отмели, препятствующие судоходству и ведущие к обмелению бухт. Обская губа покрыта льдом 8 месяцев в году, толщина льда иногда достигает 2 м. Продолжительность навигационного периода колеблется от 92 до 117 дней. Примерно столько же навигационный период длится в Тазовской губе. Северо-западную часть округа омывает Байдарацкая губа, являющаяся "ледяным мешком" Карского моря.

Реки.

В пределах округа много рек; свыше 200 из них имеют длину более 100 км каждая. Большинство их относится к равнинному типу, с медленным течением, широкими поймами, изобилием протоков, стариц и русловых озер. Питание рек преимущественно снеговое, отчасти дождевое и болотно-грунтовое. Реки, текущие с восточного склона Полярного Урала, представляют собой горные потоки и питаются преимущественно за счет атмосферных осадков, главным образом снега. В связи с этим половодье на реках связано с таянием снегов и пик его приходится на июнь. Ледостав рек в ЯНАО продолжается до семи-восьми месяцев в году; большинство мелких рек и озер промерзают до дна. Вскрытие рек происходит в первой половине мая на юге и в начале июня на севере. Половодье растянуто из-за сильной заболоченности территории.

Основная водная магистраль - р. Обь, одна из самых крупных в России: 3676 км. В пределах округа Обь течет двумя мощными рукавами: Большая и Малая Обь. Основное русло - Большая Обь, прижатое к восточному борту долины, имеет ширину от 0,4 до 5 км, глубина 15-18 м исключая перекаты; отличается непостоянством фарватера, обилием мелей и островов. Малая Обь обладает лучшими судоходными качествами, ее глубина меньше (6-9 м), но более устойчива. На широте р. Собтыеган оба рукава сливаются, образуя единое мощное русло шириной 3-5 км и глубиной более 10 м. При впадении реки в Обскую губу образовались обширные мелководные бары глубиной 2-3 м; они в значительной степени лимитируют судоходство. Из левых притоков Оби наиболее значительны Сыня, Войкар, Собь, Щучья; все они имеют горный характер. Из правых - Куноват и Полуй; это равнинные реки.

Следует отметить реки Надым, Ныда, Пур, Таз. Наиболее значительными и судоходными являются два рукава Надыма: Хоровинский и Паулинский. В нижнем и среднем течении р. Надым весной возможны плавания катеров и плотовой сплав леса. Таз судоходен в период всей навигации до села Красноселькуп (580 км от устья). Реки Ямальского, Тазовского и Гыданского полуостровов невелики по размерам и расходу воды.

Озера и болота.

Округ можно назвать страной озер, большинство их сравнительно невелики и неглубоки, но отдельные озера, как Яррото, Шурышкарский Сор, имеют площадь 200 кв. км, а глубина озера Большое Щучье достигает 136 м. Большинство озер ледникового происхождения. Наличие озер можно смело назвать одной из характерных черт ландшафта Ямало-Ненецкого автономного округа. Озер насчитывается здесь десятки тысяч. Они разнообразны по размерам, форме и происхождению. Особенно много озер в центральной части п-ова Ямал, по долинам рек. Большинство озер мелкие, в среднем их глубина составляет 1-2 м, иногда достигая 3 м.

Многие озера, связанные с речной сетью, богаты рыбой. Важное рыбопромысловое значение имеет система озер в южной части округа, на Пур-Тазовском водоразделе: Кожерель-Ту (Чертово озеро), Часельское, в истоках реки Надым - Нумто и др. Берега озер являются излюбленным местом стоянки оленеводов. Летом на озерных водоемах большое скопление пернатой дичи. В пределах горной части Полярного Урала встречаются глубокие озера, занимающие днища каров или троговых долин. Вода этих озер прозрачна, голубоватого цвета. Наиболее интересно оз. Большое Щучье, расположенное в истоках р. Щучья, на высоте 189 м над уровнем моря. Его глубина достигает 136 м, и оно является самым глубоким во всей Уральской горной системе. В пределах равнинной части округа распространены ледниковые, термокарстовые, пойменные, западинные, прибрежно-лагунные озера.

Колоссальным вместилищем воды являются болота. Широкому развитию болотообразования способствует сочетание многих факторов, главные из которых - равнинность территории и ее тектонический режим с устойчивой тенденцией к опусканию, слабая дренированность территории, избыточное увлажнение, наличие многолетней мерзлоты.

Подземные воды .

В пределах Западно-Сибирской низменности расположен огромный артезианский бассейн общей площадью около 3 млн. кв. км, включающий в себя запасы термальных вод. Он образовался в обширном прогибе земной коры, который заполнен рыхлыми и водопроницаемыми пластами осадочных пород. Источниками питания подземного океана служат поверхностные воды, стекающие с гор.

Почвы

Почвенно-растительный покров территории отличают две основные особенности - классически выраженная зональность и высокая степень гидроморфизма. На Крайнем Севере распространены тундровые, арктические, глеевые и торфяно-болотные почв. Подзолистые почвы находятся в приречных районах, где хороший сток избыточной влаги.


В северной тайге характерны глеево-подзолистые почв, подзолисто-болотные и торфяно-болотные почвы. В пределах округа хорошо выражены широтные хоны растительности - тундра, лесотундра и подзона северной тайги. Почва является важнейшим компонентом экосистем. В ней аккумулируются вещества и энергия, созданные биоценозами за длительное время. Растения и микроорганизмы потребляют из нее элементы питания. В почву поступают и здесь разлагаются все отмершие растения и животные. Для формирования полноценной почвы, особенно в суровых условиях севера, нужны многие сотни лет. Поэтому почвенный покров здесь требует особо бережного к себе отношения.

Растения Севера хорошо приспособлены к жизни в таких нелегких условиях. Но привычные нам сельскохозяйственные культуры приживаются здесь с трудом. Попытки освоения почв округа предпринимались еще три века назад. Все очаги земледелия были сосредоточены в долине Оби, на ее песчаных террасах. Даже в Обдорске в прошлом веке велись серьезные опытные работы по выращиванию зерновых культур, картофеля, овощей. Традиции северного земледелия развиваются Ямальской опытной станцией, где получают высокие устойчивые урожаи ячменя, овса, картофеля, овощей, многолетних трав, разрабатывают агротехнические приемы их выращивания с учетом местных климатических условий. В обозримом будущем земледелие в округе останется очаговым и будет обеспечивать сочными кормами природное животноводство. А зерно, овощи, фрукты выгоднее завозить с юга.

Гораздо более важным и перспективным направлением сельского хозяйственных исследований сегодня является создание агротехнологий биологической рекультивации нарушенных земельных угодий. Если сохранятся нынешние темпы промышленного освоения Ямала и Гыдана, то в ближайшем будущем площадь нарушенных земельных угодий составит сотни тысяч гектаров. Чтобы восстановить эти земли уже сегодня, нужно создать специализированные хозяйства, оснащенные сельскохозяйственной техникой и кадрами.


Ожидаемые результаты:

  • расширение знаний о природных явлениях сурового северного края Ямала;

  • привитие любви к краю, где ты живешь;

  • воспитать потребность общения с природой родного края;

  • уметь осуществлять природоохранную деятельность.



Ожидаемые результаты от реализации программы по экологического образованию и воспитанию детей «Полна чудес ямальская природа»:


  • развитие свободной творческой личности, осознание ответственности по отношению к среде своего обитания - к нашему общему дому;

  • обладание знаниями экологических законов и экологической культурой;

  • соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования;

  • вести активную природоохранительную деятельность;

  • развитие социально ориентированной личности с развитым экологическим сознанием;

  • повышение воспитательного потенциала мероприятий и традиций экологической направленности;

  • повышение уровня участия в мероприятиях экологической направленности и экологической ответственности воспитанников.



Используемая литература

  1. Музей в Салехарде: [Стихи]/Пер. с ненец. Л. Шкавро//Сибирь поэтическая.— Кемерово, 1966.— С. 71—72.

  2. Лето на Ямале: [Стихи]//Истомин И. Счастливая судьба.— Свердловск, 1967.— С. 143—144.— То же//Тридцать влюбленных.— Свердловск, 1967.— С. 75.

  3. Северное чудо: [Стихи]//Дружба народов.— 1968.—№ 1.— С. 136— 137.

  4. Полярное сияние; В дороге//Поэты Сибири.— Новосибирск, 1971.— С. 331—333.

  5. Полярное сияние; В дороге; Ой, вы, ночи белые: [Стихи]//Песня, ставшая книгой,— М., 1972.— С. 447—449.

  6. Первые ласточки // Братство.— Новосибирск, 1982.— С. 46—51.

  7. Стихи // Песня, ставшая книгой.— М., 1982.— С. 506.

  8. Ямальская баллада; Самое дорогое: [Стихи] // Братство.— Новоси¬бирск, 1982.— С. 61—62.

  9. Мещерякова А. Экологическая обстановка на Ямале в цифрах и фактах //Красный Север, 2004. - 12 апр. - С. 2.

  10. Галактионова Л. Флора и фауна округа //Правда Севера, 2003. - 15 июня. - С. 2.

  11. Быковский, В.А. Экологические вопросы при разработке нефтяных месторождений Крайнего Севера.- Екатеринбург: Екатеринбург, 1999.- 111 с.

  12. Быковский, В.А. Нефть и газ Западной Сибири. Экономика и социальные проблемы.- Екатеринбург: Баско, 2001.- 72 с.

  13. Гомон, В. Право на жизнь // Красн. Север.- 1998.- № 15.- С.8

  14. Дьячкова, Е.А. Геохимия нефтей Западной Сибири.- М.: Недра, 1987.- 179, [2] с.

  15. Земля Пуровская / Сост. Сосова Н.; Гл. ред. Дриго А.; Ред. Ухарова В. ,Хэно И.- М.: Кладезь, 1997.-160 с.

  16. Макеев, А. Рыбы мало не бывает // Ям. меридиан.- 2001.- № 2.- С. 27–28.

  17. Разуваев, П. Что газ грядущий нам готовит // Ям. меридиан.- 2001.- № 3.- С.10-11.

  18. Чесноков, Н.И. Осторожно: живое!- Свердловск: Сред.-Урал кн. изд-во, 1991.- 208 с.- (Природа нашего края).



Приложения

Игра "Поле чудес".

  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница