Урок регионального краеведения в 9 классе «Соловей в клетке не поет»


Скачать 115.67 Kb.
НазваниеУрок регионального краеведения в 9 классе «Соловей в клетке не поет»
Дата04.12.2012
Размер115.67 Kb.
ТипУрок


Открытый урок

Урок регионального краеведения в 9 классе «Соловей в клетке не поет»(Проблема свободы личности в жизни и творчестве Л.А.Руслановой)41e654e08ce2eeef9b75db632fe.jpg

Методический замысел урока

Методический замысел урока состоит том, что учитель создает педагогические условия позволяющие учащимся понять, что выстрадала певица, жившая в определенную историческую эпоху. Урок психологичен. Он имеет яркую воспитательно -мировозренческую направленность, которая реализуются через осмысление такого понятия, как свобода. Сообщения учащихся перемеживаются с фрагментами фильмов, работа с документами. Поднимается проблема свободы внутренней и внешней. Если степень внешней свободы определяется конкретно историческими обстоятельствами, то быть свободным внутренне, зависит от самого человека. Для артистки всегда важно иметь свободу творчества, но при этом не менее важно оставаться внутренне свободным человеком. Суметь противостоять тем обстоятельствам, которые вынуждают человека изменить свою жизнь, не изменяя себе. Урок ориентирован на развитие познавательного интереса к истории родного края и к судьбе своих земляков. Урок проходит на родине Л.А.Руслановой, в музыкальной школе, которая носит ее имя. Урок дольно динамичен, внутреннее напряжение поддерживается за счет удачно вставленных видео фрагментов, исполнения песен.

Тип урока-

-урок обобщения и систематизации единичных или разрозненных знаний, осмысления и понимания исторического процесса.

Форма урока


-урок-беседа с элементами видео ,аудио урока.

Цели и задачи:

-Познакомить учащихся с краткими биографическими сведениями о Руслановой, ее песнями определить жизненную позицию Руслановой по отношению к окружающей действительности.

-формирование у учащихся активную жизненную позицию, неравнодушное отношение ко всему походящему годы репрессий

-воспитывать у учащихся потребность в свободе выбора как основе личностного развития, понимание того ,что в любой ситуации, любых условиях у человека существует возможность выбора, за который он несет нравственную ответственность

-способность формирования у школьников чувства патриотизма и гражданской ответстенности через критическое осмысление Истории Отечества

-Расширить и закрепить понимание противоречивых процессов развитии советского общества 1940-е годы, способствовать осмыслению исторических фактов и событий

- Форма организации учебной деятельности

-фронтальная

-индивидуальная

-групповая

Методы:

-словесный

-наглядный

-практический

Оценки исторических процессов, явлений, событий

-персонифицирующий(биографический)

Приемы деятельности учителя

-обобщающая беседа

-фронтальная беседа

-консультирование подготовки сообщения

Оборудование урока

-интерактивная доска

-отрывки из документальных фильмов «Л.А.Русланова» и «Победительницы»,песни Руслановой

-портрет Руслановой

-Фотографии из жизни Руслановой

- Конституция 1936 года

Опережающие задание

- подготовить биографическую справку

-сообщение об отношениях Сталина к генералам после войны

-найти информацию о периоде тюремного заключения Л.А. Руслановой


Ход урока

Ребята, в октябре,30 числа мы вспоминаем о тех наших земляках, которые отбывали сроки или сгинули в лагерях ГУЛАГа, а родные и близкие долгое время не знали ничего об их судьбе. Конечно, об них помнили все время, но боль была скрытой ,об этом всегда умалчивалось .Но с 1991 года, мы смогли во весь голос, не скрывая боли и печали, вспомнить о тех кого сегодня с нами нет, попросить прощения и преклонить колени перед их мужеством и стойкостью

Огромное количество людей прошли через ад сталинских тюрем, ссылок. Как мы с вами выясняли, что подвергались репрессиям не только взрослые, но также и дети «врагов народа»

Каждый год в нашем селе проходит траурный митинг и возложение венков к памятнику «Жертвам политических репрессий»

Среди наших земляков, которые отбывали свой срок в лагерях была удивительная женщина ,уроженка села Александровка, нашего Малосердобинского района, известнейшая на весь Советский Союз певица- ЛИДИЯ АНДРЕЕВНА РУСЛАНОВА

Ученица – Настоящее имя певицы Агафья Лейкина. Она родилась и жила до 7 лет нашем Малосердобинском районе, территория которого в то время принадлежала Саратовской губернии.В1905 году отца забрали на русско-японскую войну, мама умерла. Местной помещице понравилась девочка, и она ее определяет в приют в Саратов, но туда не брали крестьянских детей ,поэтому и появилось фиктивное свидетельство с новым именем и фамилией. Девочка хорошо пела, мечтает стать певицей ,но начинается первая мировая война и она санитарным эшелоном едет на фронт где по вечерам для раненых устраивает концерты .Так постепенно становится знаменитой артисткой. Эти годы Русланова жила только песней, переезжает из города город ,дает концерты за концертами ,имеет море поклонников.(Отрывок исполнения песни Лидией Руслановой)


Включение песни «Валенки». 630.jpg

Эту песню Л. А. Русланова исполняла на концерте, на лестнице рейхстага в 1945 году. Наверно, ни кого из артистов не ждали как ее, ни кого так не встречали, ни кому так не аплодировали. ЕЕ песни означали конец войне, победа. Было несколько концертов, как у рейхстага так и у бранденбургских ворот . Русланову не хотели отпускать. Был такой внутренний подъем у каждого человека. Успех и любовь будут продолжаться многие годы ,должны были продолжаться… Но после концерта Казани в 1948 г певица Л. Русланова исчезла. О ней не было слышно почти 5 лет. 5 лет не было ни песен, ни аплодисментов,5 лет не было ,вообще такой артистки как Русланова а была просто заключенная №5380.32503326_1221930229_yms1b.jpg


Прежде чем озвучить тему урока, обратимся к письму известного русского философа П.А.Флоренского, арестованного 1933 году органами НКВД. Ваша задача- выразить суть этого письма одним словом.

Друг мой! Как упоительна мысль о ней. Здесь же она и вовсе обретает особую, гораздо большую ценность! Впрочем, нужно отметить, что сравнима она лишь с ценою самой жизни…

Как долго мы грезили о ней. И не о такой жизни мечтали для своих детей. Иной раз представляю, как может все измениться вдруг, как все стороны нашего бытия обретут состояние гармонии и душевного спокойствия…Тогда мы будем пить ее, вожделенную, большими глотками и будем творить и ценить каждую мысль в новых условиях рожденную. Велико счастье тех кто ею обладает.

О чем пишет автор письма? Выделите суть письма одним словом(свобода)

Итак, тема нашего урока «Соловей в клетке не поет» ( Проблема свободы личности в жизни и творчестве Л А.Руслановой . И проводим мы наш урок в музыкальной школе, на стене которой весит мемориальная доска Л.Руслановой


Дайте обсудим не простые вопросы связанные с историей нашей страны 20 в. Речь пойдет о самом жестоком и кровавом времени _об эпохе политического террора мы поговорим как это тяжелое время отразилось на нашей землячке Лидии Андреевне Руслановой

Вопрос учителя: от чего зависит мера свободы личности?

Ответ учащихся: это зависит от политических условий, в которых живет и действует личность.

Слово “свобода” какие ассоциации у вас вызывает?

http://festival.1september.ru/articles/214414/img1.gif


Далее учащиеся, используя ключевые слова, формулируют в группах свое определение термина “свобода”. Работают в группах в течение 1 минуты, дают определения.

Затем на экран выводится определение этого термина по словарю:

Свобода - это способность человека к активной деятельности в соответствии со своими намерениями, желаниями и интересами, в ходе которой он добивается поставленных перед собой целей”.

Какова степень свободы личности в условиях тоталитаризма?

Ученик исходя из определения тоталитаризма ,а тоталитаризм - политический режим, стремящийся к установлению абсолютного (тотального контроля) над различными сторонами жизни каждого человека и всего общества в целом-степень свободы личности минимальная

Что характерно для тоталитарного государства?

1.полный контроль государства над всеми сферами жизни общества

2.фактическая ликвидация конституционных прав и свобод

3 культ вождя

А как вопросы демократии рассматривала Конституция 1936 года?

Ученик. Новая Конституция была принята Чрезвычайным VIII Съездом Советов 5 декабря 1936г.Вперые в практике российского законодательства конституционно признавалась неприкосновенность личности Но закрепленная в Конституции 1936 г демократия носила формальный характер. Реальная власть была сосредоточена не советских органах, а в Политбюро ЦК ВКП(б).Несмотря на провозглашенные права и свободы в стране развернулся террор, который уничтожил и фактических авторов конституции Н.Бухарина и К. Радека. Вместо Всесоюзного Съезда Советов ,двухпалатного ЦИК СССР и его Президиума новый Основной закон предусматривал образование Верховного Совета СССР и его Президиума Верховного Совета СССР. Произошло размежевание исполнительной и законодательной ветвей власти

Задание Какие права человека записанные в Конституции 1936 года были нарушены по отношению к Лидии Руслановой .

Арест Руслановой (видео)

От Руслановой потребовали вернуть драгоценности, дома был обыск, но ничего конкретно не нашли. ЕЕ били, чем попало, допрашивали. По ее делу разрешались спец.меры, т.е. пытки .Но и при этих пытках она думала, а как же у нее там муж, дочка.e8760eb38ee88f9fec2d84512e30b0f0.jpg

Мужем Руслановой был генерал Крюков, с которым она встретилась во время войны. Лидия Русланова ездила по всему фронту с концертами, там и встретила своего генерала. Корпусу которым руководит генерал Крюков Русланова дарит 2 батареи «Катюш»,на бортах которых солдаты писали: «На средства Л. Руслановой»

Тот кто прошел войну, не любит ее вспоминать. Она пела и в блокадном Ленинграде, и на руинах Сталинграда. Всего дала 1200 концертов .600_320_picture_1n03010.jpg

Артистов орденами не награждали, но Жуков делает исключение для Руслановой ,лично вручает ей Орден ВОВ 1 степени . Русланова гордится им, но не долго, при аресте его забирают


Сталинский режим, сталинской империи держался на страхе. Это главный связующий элемент этой системы . Но после окончания войны, у победителей Гитлера этот страх исчез, они расправили плечи и подняли голову, надели золотые погоны.

Муж Руслановой Крюков и Г.К. Жуков старые сослуживцы. Еще 30-е годы, когда Жуков в Белоруссии командовал дивизией, Крюков у него был командиром полка. Дружили домами, бывали друг у друга в гостях

Учитель. А какое отношение было у Сталина к маршалам и генералам войны, после войны? (Опережающие задание)

Ученик. Казалось бы генералиссимус должен был разделить триумф победителей. Но неожиданно в мае он уезжает на озеро Рица, где проводит месяц полном уединении. Он решает проверить не воспользуются ли моментом славы его генералы и маршалы. Ведь им только по 50 ,а ему уже 67 лет. И маршалы теряют осторожность . Из Германии идут трофеи и пир победителей продолжается в Москве. Все победители, все были на подъеме радостны. Жуков постоянно устраивал приемы, где Русланова была почетной гостьей. Разговоры и тосты победителей прослушиваются. К 17 июня, когда Сталин устраивает роскошный прием для командиров, он уже знает кто его враг. Маршал Жуков произносит тост « за русского солдата»,а не за Сталина. А на даче у Жукова Русланова провозглашала свой тост- за Георгия Победоносца.

Учитель. Сталин понижает Жукова в должности до командующего Одесским военным округом, окружении, как тогда говорили «советского Бонапарта»,начинаются аресты. Около 40 человек из окружения Жукова было арестовано.

В Москве,в1948 году обсуждают одну новость. Арестована Русланова. Официально об аресте никто не объявлял, но тут же поползли слухи- спела лишнее. Слухами все таки не верили, на дворе не 1937 год, а потом из магазина исчезли пластинки, были сорваны все ее афиши.

Русланову направили в особые секретные лагеря под Тайшет- Озерлак. Заключенные Озерлага (50 тыс.) политзаключенных, строили железную дорогу длинной 320км.

Давайте посмотрим отрывок из фильма «Лидия Русланова» и назовем истинные причины ареста.

Ученики. Русланову арестовывают как жену генерала Крюкова, который являлся другом и сослуживцем Г.К. Жукова

Учитель. Арестовывают и мужа Руслановой генерала Крюкова. Сидели они ,конечно, разных тюрьмах, но и их заставляли подписать протокол об преступлениях Жукова. В тюрьмах их избивали, оскорбляли, но Русланова, одна из окружения Жукова не подписывает этот протокол. Наглость невероятная для того времени. Смирилась или Русланова со своим положением заключенного человека или она оставалась верна своим взглядам?

К уроку ,ребята вам было нужно найти из дополнительной литературы примеры ее сопротивления несвободе, будучи арестованной.

Ученики

«У Руслановой также добивались чтобы он а рассказала какие шпионские задания она получила от американской разведки после встречи на Эльбе? И вот однажды измученная многочасовым допросом ,Русланова вдруг сказала: « Пиши! Расскажу, какое задание у меня было.»

Следователь засиял, наконец-то будет признание. Все таки «расколол» он эту бабу.

- Ну какое задание!?- нетерпеливо спросил он.

-Пиши!!! Задание было такое: петь русским людям песни и отвлекать их от строительства социализма. Пиши! Пиши!

Ну что там было дальше представить себе не трудно. Орал следователь, зная Русланову, наверно не молчала и она.»

Учитель. А вот Русланова не склонила голову, толи потому ,что чувствовала себя не виноватой толи от неуемной дерзости. Просто такое поведение было в ее характере.

« Однажды к Руслановой пришел начальник лагеря и попросил ее выступить перед лагерным руководством. Она спросила : А сколько вас там наберется?

- Человек 200 будет.

- Нет, перед таким количеством я петь не буду! Да и вообще, соловей в клетке не поет!

- Забудьте ,что вы Русланова, вы Крюкова!- напоминая тем самым ,что она преступница!»

Учитель. Да именно эти слова «Соловей в клетке не поет», были сказаны начальнику тюрьмы в лицо. Именно эти слова стали названием нашего урока, как символ внутренней борьбы Руслановой с несправедливостью правившей в то время.

Да, Русланова не пела для начальства ,а вот для обычных заключенных петь она любила. Давайте послушаем песню Лидии Андреевны в исполнении вашей одноклассницы

Ее популярность, свобода мысли, внутренняя непокорность сыграли свое дело. Ее переводят во Владимирский централ- самую суровую тюрьму страны, без объяснения причин, заключенным ,вообще, не принято, что то объяснять. По сравнению с Владимирским централом, Озерлаг был санаторием Подъем Централе был в 6 утра, холодные ,насквозь сырые камеры ,прогулки 30 минут. На обед, ужин и завтрак баланда, размазанная по дну. Главное воспоминание после тюрьмы –неистребимое чувство голода.

В марте 1953 года умирает Сталин, и в августе этого года Лидия Андреевна вышла с узелком за ворота тюрьмы ,вскоре освободился и ее муж. Пять лет заключения… С ее букетом болезней дотянуть и меньший срок было –уже чудо. И это действительно счастье, что Русланова выжила тюрьме. Из заключения она возвратилась сильно похудевшая и совершенно седая. Втечение пяти лет пока она была в заключении по радио не прозвучало не одной ее песни. Но сразу, же запрет на ее песни был снят. У Руслановой все было конфисковано, ей 53 и все нужно было начинать сначала. Через 1.5 месяца она дала первый концерт, желающих не вместил зал Чайковского. Ее волновал вопрос, как ее встретит зритель? Но первые 20 минут когда она вышла на сцену была овация .

Всю жизнь она была народная .Хотя такого звания ей так и не дали.

Итак, ребята, какие статьи конституции 1936 года были нарушены по отношению к Л. А. Руслановой?

Личные: на жизнь, на невмешательство в личную жизнь ,не подвергаться пыткам.

Гражданские :на свободу совести, на свободу передвижения.

Юридические: не подвергаться произвольному аресту, презумпция невиновности

Духовные: на свободу мысли и слова, на свободу творчества.

Почему было возможным нарушение Конституции в СССР?

Ученики. Потому что ,в стране господствовал тоталитарный режим.

Учитель .Что же ей помогло не ожесточится и не обидеться на всех и вся? Какие черты характера ей помогли?

Ученики. Прежде всего люди, те безвинно страдавшие как и она, заключенные, что находились с ней все годы заключения.


Гордость, высокая самооценка, талант, осознание того ,что она не виновна, вера в себя, в справедливость, смелость, человеческое достоинство.

Она была сильной личностью, она и после тюрьмы была с тем же нравом, они не сломали ее-они просто украли ее годы..


Какие выводы из жизни Руслановой вы сделали для себя?

(Высказывания учеников) Стихотворение ученицы В. Аносовой

Народной певицей Руслановой,

Народ восхищался всегда.

И встретила заключенную,

Большая и злая тюрьма.

Сильная гордая женщина,

Ее не сломала беда.

С огромной Россией повенчана,

В памяти будет всегда.

Мы бзатронули важную тему истории нашей страны, думаю что вы не остались равнодушными к данной информации.

Слово для выступления предоставляется директору Детской школы искусств

Заключительное слово

Ну разве могло прийти в голову одной из популярнейших советских певиц, что она окажется за решеткой, что целых пять лет будут вычеркнуты из жизни, что в пятьдесят три года ей практически с нуля придется начинать свою певческую карьеру?!

Но Лидия Андреевна перешагнула через пропасть забвения, снова вышла на сцену - и так запела, что народ еще двадцать лет валом валил на ее концерты, чтобы послушать неповторимо удалые зажигательные "Валенки".


ruslanova-mogila_original.jpg

Могила Л Руслановой и ее мужа Крюкова


Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница