Дефектология. Коррекционная педагогика.
Специальная психология Общие вопросы
Айзенк Г. Ю. Понятие и определение интеллекта // Практический психолог и логопед в в школе и ДОУ. - 2012. - № 1. - С. 50-70.
В работе рассмотрены разнообразные концепции интеллекта. Останавливаясь на трудностях определения интеллекта, автор делает вывод о взаимовключенности представленных концепций.
Белопольская Н. Л. О диагностике психического развития детей с наследственной патологией // Практический психолог и логопед в школе и ДОУ. - 2012. - № 1. - С. 47-49.
Для детей с генетической патологией характерно своеобразие психической деятельности, которое проявляется в неравномерности интеллектуальной деятельности и личностных особенностях.
Кевля Ф. И. Психолого-педагогическая диагностика и классификация причин отставания детей в развитии, учении и воспитании // Коррекционно-развивающее образование. - 2012. - № 1. - С. 58-64.
Цикл материалов, раскрывающих разработанную профессором Ф. И. Кевля авторскую модель целостного психолого-педагогического сопровождения трудного ребенка.
Лакина И. Оцениваем тревожность и конфликтность // Здоровье детей - Первое сентября. - 2012. - № 3. - С. 6-7.
Анализ психологических проблем детей.
Маркитанова Р. М. Клинико-психолого-педагогические особенности детей, обучающихся в школе надомного обучения // Коррекционная педагогика. - 2012. - № 2 (март-апр.). - С. 37-47.
Рассмотрена специфика школ надомного обучения.
Переверзева М. Использование метода систематизированного наблюдения для оценки навыков самообслуживания у детей с тяжелыми нарушениями развития // Коррекционная педагогика. - 2012. - № 2 (март-апр.). - С. 15-31.
Об авторской методике диагностики детей с тяжелыми множественными нарушениями развития, опирающейся на исследование процесса формирования навыков самообслуживания.
Детско-родительские отношения. Семья особого ребенка
Алексеева Е. А. Особенности взаимодействия специалистов с семьей ребенка с тяжелыми двигательными нарушениями / Е. А. Алексеева, О. С. Беляева // Коррекционная педагогика. - 2012. - № 2 (март-апр.). - С. 48-53.
Показаны сложности, с которыми встречаются специалисты-дефектологи при работе с родителями детей с множественными тяжелыми нарушениями в развитии.
Баринова Н. Семь Я : детско-родительский клуб как форма дифференцированного психолого-педагогического сопровождения семьи в условиях детского сада // Школьный психолог - Первое сентября. - 2012. - № 4. - С. 24-27.
Рассказывается о принципах взаимодействия детского сада и семьи, а также приведен сценарий детско-родительского праздника.
Баулина М. Последовательны ли вы в воспитании? // Здоровье школьника. - 2012. - № 4. - С. 66-67.
Какова стратегия воспитания в вашей семье: психологический тест.
Баулина М. Пример для подражания // Здоровье школьника. - 2012. - № 1. - С. 66-67.
Родительский пример самое лучшее средство для борьбы с плохими привычками детей: какие особенности поведения может перенять от вас ребенок.
Бебик М. Все равно тебе водить? // Здоровье школьника. - 2012. - № 1. - С. 64-65.
Не всегда родители должны быть строгими и требовательными к детям, а вместе с ними радоваться жизни, играя вместе с ними: когда и во что играют наши дети, которые уже стали школьниками, что значат для них игры.
Бебик М. Как мама играть научилась // Здоровье школьника. - 2012. - № 7. - С. 60-61.
О значении игр в жизни ребенка, о роли совместных игр в построении отношений между родителями и детьми.
Бебик М. Слоненок, рохля, свин: и это наши дети? // Здоровье школьника. - 2012. - № 4. - С. 60-61.
Как родители оценивают своего ребенка, почему они критикуют детей и говорят им обидные слова, какое негативное психологическое воздействие на ребенка оказывают эти оценки и как этого избежать.
Безруких М. [Конфликт учителя и школьника] // Здоровье школьника. - 2012. - № 5. - С. 20.
Что предпринять родителям, если у ребенка в школе возник конфликт с учителем, имеет ли педагог право создавать психотравмирующие для ребенка ситуации.
Бикеева А. С. Как стать феноменальным родителем и создать семью особого назначения? // Воспитание школьников. - 2012. - № 1. - С. 53-55.
Советы родителям о том, как приучить ребенка к чтению.
Бикеева А. С. "Мне некогда!" - так ли это на самом деле? // Воспитание школьников. - 2012. - № 4. - С. 55-57.
Автор, обращаясь к родителям, к их чувствам и разуму, эмоционально и убедительно доказывает, что эффективным родителем можно и должно быть в той реальной жизненной ситуации, в которой находишься в настоящее время, здесь и сейчас. Автор призывает родителей организовать свою жизнь таким образом, чтобы у них всегда хватало времени на собственных детей. В этом и будет состоять талантливый родительский менеджмент.
Бикеева А. С. Не пишите свою жизнь на черновик // Воспитание школьников. - 2012. - № 3. - С. 59-61.
Как стать эффективным родителем и выстроить правильные жизненные приоритеты в воспитании собственных детей.
Бикеева А. С. Не пропустите жизнь, или Взрослые гонки // Воспитание школьников. - 2012. - № 5. - С. 71-73.
Автор, обращаясь к родителям, к их чувствам и разуму, эмоционально и убедительно доказывает, что эффективным родителем можно и должно быть в той реальной жизненной ситуации, в которой находишься в настоящее время, здесь и сейчас.
Бикеева А. С. Семья особого назначения, или рецепты позитивного родительствования на каждый день // Воспитание школьников. - 2012. - № 2. - С. 69-71.
Предложен материал для бесед с родителями, посвященный родительской интуиции и выстраиванию правильных взаимоотношений с ребенком.
Бирюкова И. Когда нас не понимают // Здоровье школьника. - 2012. - № 1. - С. 60-63.
Как достичь полного понимания своего ребенка, как научить его понимать самого себя и уметь передать это в общении.
Богданова Н. Растем вместе : построение развивающей родительско-детской среды / Н. Богданова, Т. Мальцева // Коррекционно-развивающее образование. - 2011. - № 4. - С. 43-51.
О деятельности учреждения дополнительного образования, направленной на формирование ответственного родительства (отцовства) и раннюю профилактику семейного неблагополучия.
Бондарева М. Там, на неведомых дорожках : тренинговое занятие для детей и родителей // Школьный психолог - Первое сентября. - 2012. - № 4. - С. 47-49.
Тренинг для детей и родителей, цель которого гармонизация их отношений.
Горина Г. Без помощи // Здоровье школьника. - 2012. - № 5. - С. 58-59.
Что включает в себя понятие - беспомощность, как детям справиться с этим чувством при помощи родителей.
Горина Г. Не понимаю, и все тут! // Здоровье школьника. - 2012. - № 3. - С. 58-60.
Завышенные родительские ожидания - это, чаще всего, последствия нереализованных амбиций самих родителей: это мешает увидеть и поддержать в детях их собственные таланты, создает стресс и перегрузку, мешает становлению личности ребенка.
Горина Г. Умение сказать "нет" // Здоровье школьника. - 2012. - № 1. - С. 56-58.
Когда родители без видимых причин начинают испытывать тотальное отторжение со стороны ребенка, его нежелание общаться с ними как прежде, протесты, то это, скорее всего, кризис развития: отчего он происходит, как пережить это испытание, возможно ли избежать кризисов развития.
Котова Т. Спросите маму // Здоровье школьника. - 2012. - № 1. - С. 18-19.
Как распределить в семье обязанности по воспитанию ребенка между мамой и папой.
Леонтьева В. В. Итоги конференции "Социальная поддержка детей-инвалидов и их семей" // Дефектология. - 2012. - № 2. - С. 90-93.
24 января 2012 года в рамках направления "Социальное служение Церкви" прошла конференция "Социальная поддержка детей-инвалидов и их семей".
Неелова Е. К. Родительско-детские отношения в семьях дошкольников с тяжелой двигательной патологией // Коррекционная педагогика. - 2012. - № 2 (март-апрель). - С. 54-57.
Рассмотрены психологические проблемы родителей, воспитывающих детей с ДЦП.
Некрасов А. Обратная сторона материнской любви // Практический психолог и логопед в школе и ДОУ. - 2012. - № 1. - С. 33-46.
Об отрицательных сторонах избыточной материнской любви и причинах ее возникновения.
Нефедова Ю. Школа заботливых родителей // Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2012. - № 2. - С. 43.
Детское радио, детская газета и журнал для родителей - интерактивные формы сотрудничества с семьями в детском саду.
Петрановская Л. Бить или не бить? // Защити ребенка!. - 2011. - № 4. - С. 44-46.
Рассматриваются вопросы о наказаниях детей с психологической точки зрения.
Свободина Н. В партнерстве с детьми // Здоровье детей - Первое сентября. - 2012. - № 4. - С. 26-30.
Помощь ребенку в усвоении учебного материала с использованием совместных игр детей и взрослых.
Трофимова М. Отцы и детки // Здоровье школьника. - 2012. - № 1. - С. 12-17.
Как относятся отцы к воспитанию детей, насколько способны они уделять им внимание, каковы психологические типы отцов, зачем ребенку нужен отец и как он к нему относится.
Цыпленкова О. Чего родители ждут от своих детей? // Здоровье школьника. - 2012. - № 5. - С. 60-62.
Ребенок рождается не затем, чтобы оправдать наши ожидания и быть нам что-то должным: уважая своего ребенка как отдельную личность, мы позволяем ему идти своим путем, помогая ему и поддерживая.
Чебыкина О. А. Беседы с родителями о проблемах формирования толерантной личности // Воспитание школьников. - 2012. - № 1. - С. 44-48.
Примеры бесед с родителями о формировании представления о жизненном сценарии подростка и понятия "толерантность".
Штейн А. Драка в песочнице // Здоровье школьника. - 2012. - № 3. - С. 18-19.
Дети дерутся всегда и везде: как родителям правильно реагировать на драки детей, как помочь детям разрешить их конфликт, как сделать драку дошкольников настоящим мастер-классом по школьной конфликтологии.
См. также 102, 295.
|