Дефектология текущий


НазваниеДефектология текущий
страница12/15
Дата05.05.2013
Размер0.91 Mb.
ТипДокументы
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Подготовка к школе





  1. Журавлева Т. Проект "Я хочу в школу" / Т. Журавлева, С. Ершова // Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2012. - № 1. - С. 45.

Практико-ориентированный проект в детском саду "Я хочу в школу".


  1. Кварталова Л. Если ребенок плохо пишет // Здоровье детей - Первое сентября. - 2012. - № 4. - С. 12-14.

Даются советы по подготовке дошкольника к освоению графических навыков письма.


  1. Мисаренко Г. Развитие познавательной деятельности в период предшкольной подготовки: работа с загадками // Коррекционно-развивающее образование. - 2011. - № 4. - С. 39-42.

Описана технология развития познавательной деятельности дошкольников на примере работы с загадками в период предшкольной подготовки.


  1. Штейн А. Молчание - золото? // Здоровье школьника. - 2012. - № 5. - С. 18-19.

Дети в начальных классах, не поняв что-то в объясненном материале, не умеют или стесняются задать учителю вопрос: как научить будущего первоклассника выделять непонятные моменты, правильно спрашивать и задавать правильные вопросы.


  1. Штейн А. Учиться быть учеником // Здоровье школьника. - 2012. - № 4. - С. 18-19.

О подготовке ребенка к школе.

Современная школа: коррекционно-развивающая
работа





  1. Баркова А. Б. Развитие общей одаренности в области гуманитарных наук с помощью проектной деятельности и ИК-технологий (на примере предметов "Русский язык" и "Литература") / А. Б. Баркова, Л. В. Капускина // Одаренный ребенок. - 2012. - № 2 (март-апр.). - С. 146-150.

Об использовании ИКТ и проектных методов обучения с целью развития интеллектуальной одаренности учащихся в области гуманитарных наук.


  1. Баулина М. Почему ребенок не любит читать? // Здоровье школьника. - 2012. - № 5. - С. 64-65.

Не все школьники спешат порадовать своей начитанностью мам и пап: в чем причина?


  1. Безруких М. [Детская леворукость] // Здоровье школьника. - 2012. - № 7. - С. 24.

Что такое леворукость детей, каковы особенности леворуких детей, может ли леворукость влиять на успеваемость детей в школе.


  1. Безруких М. [Обучение письму] // Здоровье школьника. - 2012. - № 3. - С. 23.

Можно ли исключить в школе письмо ручкой и сразу учить детей письму (печатанию) на клавиатуре компьютера, какие в этом плюсы и минусы.


  1. Безруких М. [Проблемы письма] // Здоровье школьника. - 2012. - № 1. - С. 35.

Что делать, если ребенок пишет плохо, некрасиво, грязно, неразборчиво, нетвердо: что на это влияет и как исправить почерк школьника.


  1. Безруких М. [Утомляемость детей] // Здоровье школьника. - 2012. - № 2. - С. 21.

То, что воспринимается родителями как лень и нежелание учиться, - на самом деле проявления утомления: почему это происходит, как справиться с этими проявлениями.


  1. Бирюкова И. Беспокойство // Здоровье школьника. - 2012. - № 7. - С. 56-57.

Беспокойство у детей: в чем его причины и проявления, как справиться с этим чувством.


  1. Брюн Е. Особо опасные стратегии // Здоровье школьника. - 2012. - № 4. - С. 58-59.

Как заметить, что подросток начал употреблять наркотики, как предупредить употребление наркотиков.


  1. Вроно Е. Жизнь - копейка // Здоровье школьника. - 2012. - № 2. - С. 60-61.

Подростковая депрессия: насколько она опасна, как распознать ее вовремя, чтобы предотвратить трагедию.


  1. Горшкова А. Страх аудитории // Здоровье школьника. - 2012. - № 3. - С. 26-27.

Как помочь детям преодолеть чувство страха перед аудиторией слушателей, перед классом, о причинах этого страха.


  1. Дмитриева С. А. Система поддержки и выявления талантливых детей в условиях общеобразовательной школы // Одаренный ребенок. - 2012. - № 1 (янв.-февр.). - С. 109-114.

Проблема выявления и поддержки одаренных детей приоритетна в условиях современного российского общества. Выявить таких детей и создать им условия для развития должны учителя общеобразовательных школ. В статье обосновывается актуальность данной педагогической проблемы, приводится опыт внедрения программы "Одаренные дети" в систему работы школы г. Таганрога.


  1. Дроздова П. В. Особенности принятия решения детьми разного возраста в зависимости от эмоционального состояния // Воспитание школьников. - 2012. - № 5. - С. 55-61.

Исследование стратегии поведения и особенностей принятия решения детьми разного возраста в зависимости от эмоционального состояния (импульсивность и рефлективность, личностная и школьная тревожность), а также от их ценностных ориентаций.


  1. Ждановиченко Б. М. Психологические проблемы ранней юности и пути их решения // Воспитание школьников. - 2012. - № 1. - С. 56-60.

Сценарий родительского собрания, посвященный психологическим проблемам подростков и путям их решения.


  1. Жутикова А. В. Конфликты: внутриличностные и межличностные // Практический психолог и логопед в школе и ДОУ. - 2012. - № 1. - С. 6-17.

Теоретический анализ проблемы внутриличностных и межличностных конфликтов в подростковом и юношеском возрасте. Рассмотрены условия благоприятного разрешения конфликтов.


  1. Игнатова О. Мотор развития : о воспитании и обучении одаренных детей // Школьный психолог - Первое сентября. - 2012. - № 5. - С. 34-39.

Рассматривается вопрос об одаренности детей.


  1. Измайлов А. ЕГЭ - готовность № 1 / А. Измайлов, С. Ямская // Здоровье школьника. - 2012. - № 2. - С. 24-25.

На что выпускникам обратить внимание при подготовке к ЕГЭ: рекомендации преподавателей физики, биологии, химии.


  1. Козина Е. В. Интерактивное обучение как средство формирования социальной компетенции одаренных детей // Одаренный ребенок. - 2012. - № 2 (март-апр.). - С. 102-106.

Вводится понятие "интерактивное обучение", рассматриваются его преимущества для учащихся и для учителей, методы и формы организации.


  1. Корчагина Ю. Побег // Здоровье детей - Первое сентября. - 2012. - № 3. - С. 57-60.

О причинах и разновидностях подростковых побегов из дому.


  1. Корчагина Ю. Человек настроения, или Переменчивый характер // Здоровье детей - Первое сентября. - 2012. - № 4. - С. 58-60.

Рассматриваются особенности характеров подростков с переменчивым настроением и даются рекомендации для педагогов по взаимодействию с такими учащимися.


  1. Кряктунова О. В. О любознательности и воображении // Одаренный ребенок. - 2012. - № 1 (янв.-февр.). - С. 63-66.

Автор статьи считает, что любознательность и воображение у младших школьников взаимосвязаны, так как любознательность - стремление к приобретению новых знаний, а для работы воображения важны знания.


  1. Кудашова Т. В. Разрешая конфликты : (беседа со старшеклассниками) // Воспитание школьников. - 2012. - № 2. - С. 66-68.

Материал для беседы со школьниками, посвященный конфликтным ситуациям и правильному выходу из них.


  1. Курленко Г. П. Проблема актуализации одаренных обучающихся // Одаренный ребенок. - 2012. - № 2 (март-апр.). - С. 120-125.

Рассматриваются приемы актуализации одаренности, созданные и используемые на уроках и электронных занятиях по русской словесности и во внеурочной деятельности.


  1. Лузганова О. В. Роль преемственности в формировании и развитии детской одаренности // Одаренный ребенок. - 2012. - № 1 (янв.-февр.). - С. 115-119.

Среди множества вопросов, связанных с проблемой одаренности, необходимо выделить главное - научиться выявлять одаренных детей, сохраняя преемственность в развитии универсальных способностей личности каждого ребенка. Вовлечение в активную творческую деятельность в урочной и внеурочной деятельности, участие в научно-практических конференциях развивают универсальные способности личности ребенка и дают высокие результаты учебных достижений.


  1. Мангутова Н. Театрализованные занятия с элементами логоритмики и психогимнастики в инклюзивном классе // Коррекционно-развивающее образование. - 2011. - № 4. - С. 14-17.

Описан опыт использования театрализованных занятий с элементами логоритмики и психогимнастики для развития личности и социализации проблемного ребенка.


  1. Морозова Е. А. К вопросу об этическом образовании и нравственном воспитании одаренных детей // Одаренный ребенок. - 2012. - № 2 (март-апр.). - С. 24-28.

Рассматриваются вопросы нравственного воспитания и этического образования одаренных подростков. Говорится о роли уроков этики для повышения уровня нравственного сознания одаренного подростка.


  1. Норейко Г. ЕГЭ: готовность № 1 / Г. Норейко, О. Силенчук, С. Топольская // Здоровье школьника. - 2012. - № 1. - С. 32-34.

Чего чаще всего боятся дети в ЕГЭ, чего на самом деле надо опасаться, что предпринять, чтобы сдать ЕГЭ максимально успешно, на что обратить внимание: учителя о тактике подготовки к ЕГЭ.


  1. Павлов А. В. Научно-исследовательская деятельность школьников: составляющие успеха // Одаренный ребенок. - 2012. - № 2 (март-апр.). - С. 107-109.

Рассматриваются необходимые условия для исследовательской деятельности школьников.


  1. Репкина С. Г. Использование технологии "дебаты" на уроках психологии для развития творческого потенциала учащихся // Одаренный ребенок. - 2012. - № 2 (март-апр.). - С. 110-113.

О форме работы "дебаты", предложенной австрийским социологом Карлом Поппером. По мнению психологов, дебаты - это форма обучения общению и способ организации школьников, позволяющий тренировать навыки самостоятельной работы с литературой и другими источниками информации.


  1. Сергеева Н. М. О современных технологиях развития творческого мыслителя // Одаренный ребенок. - 2012. - № 1 (янв.-февр.). - С. 36-42.

Педагогика творчества должна строиться на принципе: "учение должно быть радостью". Только педагогика творчества дает обществу творческих мыслителей. Автор статьи рассказывает об особенностях творческих мыслителей и технологиях развития творческого мышления.


  1. Синицына Т. А. Использование различных форм библиотечной деятельности в работе с одаренными детьми // Одаренный ребенок. - 2012. - № 2 (март-апр.). - С. 114-117.

Рассматриваются некоторые формы библиотечной деятельности, которые могут быть использованы в работе с одаренными детьми. К ним относятся, например, творческие игры, выпуск школьных газет, различные конкурсы.


  1. Смолина Л. М. Творчество - стиль жизни современного человека // Одаренный ребенок. - 2012. - № 1 (янв.-февр.). - С. 154-160.

Творческая личность находит отражение в различных видах деятельности, главное - открыть в себе творческий потенциал. Этому учит и в этом помогает музыкальная школа, закладывающая прочный фундамент для развития творческой личности. Вырастить человека с широким музыкальным кругозором, сформировать потребность самовыражения - долг каждого педагога-музыканта.


  1. Соколинская Г. К. Педагогическая поддержка одаренных детей // Одаренный ребенок. - 2012. - № 2 (март-апр.). - С. 29-33.

Дается понятие педагогической поддержки одаренных детей. Описываются "помогающие отношения" между учителем и учеником. Раскрывается механизм педагогической поддержки.


  1. Стасенко Н. П. Работа с одаренными детьми в современной школе // Одаренный ребенок. - 2012. - № 1 (янв.-февр.). - С. 73-76.

Раскрывается опыт работы с одаренными и талантливыми детьми Ольховатской СОШ.


  1. Токарь И. Использование игровых методов и приемов на коррекционно-развивающих занятиях в начальной школе // Коррекционно-развивающее образование. - 2011. - № 4. - С. 30-38.

Приведены сюжеты дидактических игр, которые можно использовать на коррекционно-развивающих занятиях в начальной школе.


  1. Токарь И. На грани риска: одаренные дети / И. Токарь, Н. Зарубина // Коррекционно-развивающее образование. - 2012. - № 1. - С. 3-10.

Рассмотрена проблема одаренности в целом и детской одаренности в частности.


  1. Учитель кричит: что делать? / Э. Макеева [и др.] // Здоровье школьника. - 2012. - № 3. - С. 24-25.

Как поступить родителям, если учительница третирует ребенка-первоклассника, кричит на него, подчеркивает его недостатки, не замечая успехов, настраивает против него других детей.


  1. Федорова В. А. Поддержка и развитие чтения в современном образовательном учреждении // Одаренный ребенок. - 2012. - № 1 (янв.-февр.). - С. 120-136.

Автор предлагает всем, кто обеспокоен снижением уровня читательской культуры современных детей и подростков, познакомиться с одной из самых интересных страничек школьной жизни ГОУ "СОШ "Тутти" г. Санкт-Петербурга - "День чтения в школе "Тутти".


  1. Федоровская Е. О. Дар игры. Роль игры в развитии творческого потенциала ребенка // Одаренный ребенок. - 2012. - № 1 (янв.-февр.). - С. 20-28.

Мастерство современного учителя становится все более требовательным как к его личности, так и к педагогическому репертуару, где главным инструментом становятся игровые методы. Педагогам предстоит разработать современную психотехническую систему успешной социализации детей и подростков, используя их дар игры.


  1. Хиневич Е. С. Полилингвизм как фактор развития одаренности у детей в условиях дополнительного образования // Одаренный ребенок. - 2012. - № 1 (янв.-февр.). - С. 77-82.

Внедрение полилингвизма в учреждениях дополнительного образования является целесообразным, так как позволяет вводить новые технологии и программы дополнительного полилигвального образования, корректируя существующие учебные планы.


  1. Шенкнехт Е. А. Развитие одаренности учащихся в процессе обучения физике // Одаренный ребенок. - 2012. - № 1 (янв.-февр.). - С. 67-72.

Опыт работы по выявлению, поддержке и развитию потенциально одаренных детей. В рамках данной работы рассматриваются различные формы работы с потенциально одаренными учащимися в процессе обучения физике и практический результат.


  1. Штейн А. Ябеда-корябеда - соленый огурец // Здоровье школьника. - 2012. - № 2. - С. 18-20.

Можно ли ябедничать и жаловаться на одноклассников, а, если можно, то в каких случаях и как это делать, чтобы не прослыть ябедой и доносчиком.


  1. Шумкина М. Занятия с левшами младшего школьного возраста // Здоровье детей - Первое сентября. - 2012. - № 2. - С. 40-43; № 3. - С. 37-39.

Автор делится опытом по развитию и обучению леворуких детей.


См. также 11, 14, 32, 61, 84, 101, 105, 121-122, 127-128, 135, 142, 144, 149, 151, 156, 162, 165, 170, 178, 181, 183, 195, 208, 282, 284, 286, 289.

1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница