Дефектология текущий


НазваниеДефектология текущий
страница18/20
Дата05.05.2013
Размер1.38 Mb.
ТипДокументы
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

Песочная терапия





  1. Авдюшева Н. Путешествие в Песочный город // Школьный психолог. – 2011. – № 14. – С. 46–47 : фот.

Программа профилактических занятий по адаптации первоклассников к школе.


  1. Алехина Ю. Песочное царство-государство // Здоровье детей. – 2011. – № 15. – С. 54–57 : фот.

Представлены различные варианты игр с песком, помогающие детям успешнее развиваться, общаться, поверить в свои возможности и силы.


  1. Семенова Н. С разрешения Песочной Феи : опыт использования игр с песком // Школьный психолог. – 2011. – № 16. – С. 29–31.

Игры с песком как психопрофилактическое и коррекционное средство в работе психолога с детьми.


См. также 262, 425.

Арт-терапия





  1. Андреева О. В гости к тульской барыне // Обруч. – 2011. – № 3. – С. 11.

Об истории создания и технике лепки тульской глиняной игрушки.


  1. Денисова О. Цветопластическое моделирование // Обруч. – 2011. – № 3. – С. 16–17.

Представлена новая методика формирования композиционного мышления у детей.


  1. Казанская О. «Солнышко» в окошке / О. Казанская, Н. Цыганова // Обруч. – 2011. – № 3. – С. 28.

Техника создания витража с помощью клеящего карандаша и цветной кальки.


  1. Когтева Н. Забавные амигуруми // Обруч. – 2011. – № 3. – С. 44.

Амигуруми – вязаная игрушка.


  1. Набойкина Е. Glass-art – роспись на стекле // Школьный психолог. – 2011. – № 17. – С. 34–36.

Описывается техника «Glass-art», которая решает многие психологические задачи.


  1. Носкова Н. И. Работа картинной галереи гимназии как стимул творческого развития учащихся // Одаренный ребенок. – 2011. – № 3. – С. 90–94.

Об уроках изобразительного искусства для одаренных учащихся.


  1. Помоги мне сделать это самому / Л. Батшева [и др.] // Здоровье детей. – 2011. – № 16. – С. 52–54 : фот.

Творческая деятельность как важная роль в адаптации ребят с ОВЗ.


  1. Рисовать полезно всем / беседовала Е. Ушакова // Здоровье детей. – 2011. – № 15. – С. 34–37 : фот.

Арт-терапия – лечение различных заболеваний с помощью искусства. Наиболее распространенным ее видом является рисование. Об этом в интервью с педагогом высшей категории, художником, лауреатом Всероссийского конкурса «Творчество добра» Светланой Кременецкой.


  1. Сучкова Н. О. Арт-терапия в работе с детьми из неблагополучных семей / Н. О. Сучкова. – СПб. ; М. : Речь ; Сфера, 2008. – 112 с.

Подробно описываются разнообразные арт-терапевтические техники, а также рассматриваются вопросы арт-терапевтического сопровождения детей дошкольного возраста: особенности организации работы; правила поведения специалиста; направления арт-терапии в работе с детьми из «сложных» семей. Особое внимание уделяется применению арт-терапии в работе с детьми, входящими в категорию «социальных» сирот.


См. также 223, 386.

Сказкотерапия





  1. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Игры в сказкотерапии : учеб.-метод. пособие / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т. М. Грабенко. – СПб. : Речь, 2011. – 208 с. : ил.

Показана практика использования игры в контексте сказкотерапии.


  1. Силина О. Две сказочные игры // Школьный психолог. – 2011. – № 13. – С. 62–63 : фот.

Сказка давно является эффективным инструментом работы практического психолога образования. Разработанные автором статьи игровые процедуры объединяет опора на сказкотерапевтические приемы.


  1. Стишенок И. Использование сказок при индивидуальном консультировании // Школьный психолог. – 2011. – № 14. – С. 24–26.

Психологические сказки раскрывают многообразие жизненных ситуаций и помогают человеку найти ответы на свои вопросы, определить способы разрешения имеющихся проблем.


  1. Хоманн М. Эмоциональные переживания // Помощь инвалидам и пожилым людям. – 2011. – № 7. – С. 26–27 : фот.

Сказки приносят пользу страдающим деменцией людям. Этот факт был обнаружен сотрудниками и учеными в учреждении по уходу за больными в г. Оснабрюк.


  1. Черняева С. А. Психотерапевтические сказки и игры / С. А.Черняева. – СПб. ; М. : Речь ; Сфера, 2011. – 170 с. : ил.

Описывается программа сказкотерапевтического тренинга личностного роста.


  1. Шехова О. Г. Сказки, игры и колыбельные для развития малышей / О. Г. Шехова. – СПб. : Речь, 2011. – 127 с. : ил.

Для здоровья малыша очень важны семейная атмосфера и спокойствие мамы, с которой до трех лет у ребенка неразделимая эмоциональная связь. Кроме этого, у каждого народа, у каждой культуры есть свои национальные традиции грамотного воспитания и развития детей. Что это за традиции и нужно ли их использовать современным мамам, какие игры и занятия можно проводить с ребенком дома, чтобы снять негативные последствия детских переживаний, настроить ребенка на волну радости – обо все этом пойдет речь в предложенном издании.


  1. Щербакова Т. Как снять напряжение с помощью сказки : [семинар-практикум] // Школьный психолог. – 2011. – № 14. – С. 39–42 : фот. – Библиогр.: с. 42 (17 назв.).

Формирование благоприятного психологического климата в коллективе - дона из первоочередных задач психолога детского сада. У многих педагогов со временем возникают два взаимосвязанных психологических состояния: эмоциональное «выгорание» и профессиональная усталость. Коррекция «выгорания» происходит с помощью специальных семинаров-практикумов, на которых используются приемы психологической разгрузки, психодрамы, сказкотерапии и происходит обучение техникам, снижающим риск «выгорания».

1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница