Дефектология текущий


НазваниеДефектология текущий
страница12/20
Дата05.05.2013
Размер1.38 Mb.
ТипДокументы
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   20

Нарушения опорно-двигательного аппарата, ДЦП





  1. Барановская Е. Н. Анализ психомоторного развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста с детским церебральным параличом // Адаптивная физическая культура. – 2011. – № 4 (48). – С. 12–13.

Задержка психомоторного развития является основной причиной отставания от показателей возрастной нормы у детей с детским церебральным параличом (ДЦП). Современное развитие психомоторных функций ускоряет процесс реабилитации и социальной интеграции.


  1. Володина Н. А. Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников в системе дополнительного образования в ЦПМСС «Раменки» // Специальная психология. – 2011. – № 2. – С. 9–12.

Анализ основного и дополнительного образования детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата, в том числе детским церебральным параличом со сложной структурой дефекта.


  1. Горлов А. А. Обитель Милосердия / А. А. Горлов ; фот. К. Колосов // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. – 2010. – № 3. – С. 4–7.

Освещается опыт работы медицинского центра «Милосердие» (г. Москва), основным направлением деятельности, которого является реабилитация детей и подростков с различными формами детского церебрального паралича.


  1. Гросс Н. А. Развитие выносливости / Н. А. Гросс, И. Ю. Беркутова ; фот. К. Колосов, Ф. Шахин // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. – 2010. – № 3. – С. 36–40.

В настоящее время существует большое количество методов реабилитации детей с ДЦП. Существующие методики не основываются на использовании вертикального положения тела в качестве базовой позиции не только для развития двигательных навыков, регуляции нагрузки на опорно-двигательный аппарат, но и совершенствования функциональных возможностей, что затрудняет процесс реабилитации и снижает его эффективность. Для того, чтобы занятия были эффективными и двигательный навык закреплялся, необходимо развивать выносливость. В статье представлен комплекс упражнений, направленных на развитие выносливости ребенка с ДЦП.


  1. Гурова И. «Пальчиковый бассейн» – одно из средств решения коррекционных задач в работе с детьми с общим недоразвитием речи, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата // Детский сад от А до Я. – 2011. – № 6. – С. 93–99.

Представлены разнообразные игры и упражнения с тренажером «пальчиковый бассейн», которые способствуют формированию полноценной речевой деятельности у детей.


  1. Денисенков А. И. Мир, обретенный заново / А. И. Денисенков ; фот. К. Колосов // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. – 2010. – № 3. – С. 16–19.

Рассмотрен один из методов реабилитации детей и подростков с детским церебральным параличом (ДЦП) – иппотерапия, что в переводе в греческого означает «лечение лошадью».


  1. Диль В. Активно-пассивная МОТОmed-терапия // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. – 2010. – № 4. – С. 16–17 : фот.

Активно-пассивная МОТОmed-терапия как один из методов реабилитации в восстановительном лечении пациентов с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (ОДА), в т.ч. вследствие детского церебрального паралича (ДЦП).


  1. Ефимов А. П. Микромоторная диагностика судорожных синдромов при детском церебральном параличе // Реабилитационная помощь. – 2011. – № 2. – С. 45–50 : фот. – Библиогр.: с. 50 (17 назв.).

Представлены диагностические возможности и перспективы метода функциональной микромоторной диагностики состояния нервно-мышечной системы при судорожных синдромах у детей с ДЦП. Метод основан на амплитудно-частотном анализе микродвижений. Кратко представлена история создания метода и изобретения прибора «Микромоторика», с помощью которого осуществимо выявление инициального очага судорог и этиопатогенеза судорожного синдрома. На его основе достигнута четкая дифференциация эпилептических синдромов и разработаны понятия порога судорожной готовности (ПСГ) и порога судорожной манифестации (ПСМ). Предполагается разрешение проблемы подбора методов адекватного лечения и реабилитации судорог при ДЦП.


  1. Карева В. Н. Использование дидактических игр при формировании природоведческих представлений у старших дошкольников с церебральным параличом // Специальная психология. – 2011. – № 2. – С. 28–30.

Необходимость разработки приемов коррекционно-развивающей работы, направленной на формирование представлений о природе у детей с церебральным параличом, с учетом уровня их речевого, познавательного, эмоционально-волевого и двигательного развития.


  1. Карпушонок О. Особенности работы по обучению плаванию детей, имеющих двигательные нарушения и поражения центральной нервной системы // Детский сад от А до Я. – 2011. – № 6. – С. 86–92.

Рассматриваются особенности работы по обучению детей с поражениями ЦНС плаванию; представлен конспект занятия дети с поражениями центральной нервной системы (ЦНС) плавание


  1. Кириллова Е. В. Стимуляция сенсорного развития // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. – 2010. – № 4. – С. 48–50 : фот.

Важность сенсорной стимуляции на ранних этапах развития ребенка с ДЦП. Представлены фрагменты занятий по развитию сенсорно-перцептивной деятельности.


  1. Кожевникова В. Т. Вестибулярная тренировка в лечении больных детским церебральным параличом // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. – 2010. – № 2. – С. 36–38. – Библиогр.: с. 38 (7 назв.).

Представлен комплекс упражнений, направленных на тренировку вестибулярного аппарата у больных ДЦП.


  1. Кузнецов О. Ф. Контрастный массаж при заболеваниях мышечно-скелетной системы // Реабилитационная помощь. – 2011. – № 2. – С. 61–65 : фот.

Контрастный массаж представлен в сочетании охлаждения - спомощью криопакета и согревания – растиранием пластиковой банкой или рукой, в единой процедуре. Предназначен для купирования хронической и острой боли при заболеваниях мышечно-скелетной системы. Обладает выраженным обезболивающим, противовоспалительным, противоотечным действием, способствует улучшению состояния пациента в 99,99% случаев. Приведены показания и противопоказания применения контрастного массажа, который может выполняться как самостоятельно в домашних условиях, так и специалистами в лечебных учреждениях.


  1. Кузнецова Г. В. Подготовительный период в системе формирования изобразительной деятельности дошкольников с детским церебральным параличом // Специальная психология. – 2011. – № 2. – С. 20–23.

Представлены методические указания специалистов для родителей больных детей детским церебральным параличом по подготовке обучения изобразительной деятельности. Изобразительная деятельность обогатит ребенка навыками и умениями, будет способствовать воспитанию его чувств, личностных качеств, которые помогут ему в преодолении трудностей.


  1. Курашова М. В. Взаимодействие учителя и дефектолога в процессе обучения младших школьников с детским церебральным параличом / М. В. Курашова, О. Г. Филимонова // Специальная психология. – 2011. – № 2. – С. 33–36.

Обучение детей с детским церебральным параличом представляет ряд трудностей, связанных с особенностями развития каждого ребенка. Исходя из этого, выделяется приоритетное направление работы с ним дефектолога, которое служит основой для построения индивидуальной образовательной программы.


  1. Левченко И. Ю. Детский церебральный паралич как смешанный вариант дизонтогенеза : (из опыта работы ЦПМСС «Раменки») // Специальная психология. – 2011. – № 2. – С. 3–4.

Рассматриваются признаки проявления заболевания ДЦП у детей на основании многочисленных научных исследований.


  1. Луговая Г. В. Ложное отчаяние // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. – 2010. – № 3. – С. 16–19.

Каждый, кто, так или иначе, соприкасался с проблемой детского церебрального паралича, знает, как тяжело идет реабилитация. В тяжелых случаях успех в этой области равен нулю, а неудача – 100. Однако, еще в 1960 г. в «Журнале Американской медицинской Ассоциации» появилась статья о лечении детей с повреждениями мозга с точными результатами этого лечения. Данная методика была разработана Гленом Доманом и группой его единомышленников.


  1. Малова И. А. Логопедическая работа с детьми с церебральным параличом в условиях ППМСП центра // Специальная психология. – 2011. – № 2. – С. 58–60.

Коррекционная работа двигательных нарушений детей с помощью средств лечебной физкультуры, в том числе тренажерных устройств.


  1. Малова И. А. Применение методики логопедической гимнастики с использованием лечебного костюма «Адели» и «Гравитон» с детьми младшего школьного возраста с детским церебральным параличом / И. А. Малова, Н. П. Тикунова // Специальная психология. – 2011. – № 2. – С. 31–32.

Сотрудниками отдела восстановительного лечения детей с детским церебральным параличом НИИ педиатрии РАМН и сотрудниками детской психоневрологической больницы г. Москвы более 10 лет применяется новый метод по коррекции речедвигательных возможностей детей с использованием костюмов «Адели» и «Гравитон».


  1. Покрас Н. Повышенный мышечный тонус // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. – 2010. – № 4. – С. 42–45 : фот.

Повышенный мышечный тонус (спастика) – один из симптомов детского церебрального паралича (ДЦП). Применение мануальных методик по уменьшению мышечной спастики.


  1. Руфова О. В. Работа с бумагой на уроках труда в начальной школе для учащихся с детским церебральным параличом // Специальная психология. – 2011. – № 2. – С. 50–58.

Трудовое обучение детей с детским церебральным параличом в начальной школе. Автор предлагает планы-конспекты некоторых уроков по трудовому обучению, которые проводились в 1 классе.


  1. Сандаков Д. В. Детский церебральный паралич: патогенез, диагностика, лечение (гимнастика и массаж) // Массаж. Эстетика тела. – 2010. – № 3. – С. 36-41 : фот.

Рассмотрены некоторые неврологические аспекты ДЦП, его структура и классификация, а также уделяется внимание значению недоношенности в структуре заболевания, применению массажных техник в лечении ДЦП.


  1. Сандаков Д. В. Принципы и соответствующие им правила оказания помощи детям с ДЦП // Массаж. Эстетика тела. – 2011. – № 2. – С. 45–47 : фот.

Методы, применяемых при реабилитации детей, страдающих ДЦП.


  1. Сандаков Д. В. Принципы и соответствующие им правила оказания помощи детям, страдающим церебральным параличом // Массаж. Эстетика тела. – 2011. – № 4. – С. 21–27 : фот.

Представлены основные принципы и правила проведения массажа и лечебной физкультуры детям, страдающим церебральным параличом.


  1. Сатари В. В. Вера в себя, вера в будущее // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. – 2010. – № 4. – С. 52–55 : фот.

Освещена деятельность Центра психолого-медико-социального сопровождения «Ременки», г. Москва.


  1. Сатари В. В. Организация психолого-педагогического сопровождения детей с детским церебральным параличом в условиях ППМСП Центра // Специальная психология. – 2011. – № 2. – С. 5–8.

Об основных направлениях деятельности Центра психолого-медико-социального сопровождения «Раменки» для детей с детским церебральным параличом.


  1. Ситкина М. С. И это только начало... / М. С. Ситкина ; фот. К. Колосов // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. – 2010. – № 4. – С. 8–11 : фот.

Метод лечения ДЦП – электрорефлексотерапия (микротоковая рефлексотерапия).


  1. Смолянинов А. Г. Дельфин-рука-мозг / А. Г. Смолянинов, Л. Ванчова // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. – 2010. – № 4. – С. 18–21 : фот.

Дельфинотерапия как один из методов реабилитации в восстановительном лечении пациентов с детским церебральным параличом (ДЦП).


  1. Сокол Ю. Л. Конспект открытого группового коррекционно-развивающего занятия по теме: «Новогоднее приключение. Формирование временных представлений» // Специальная психология. – 2011. – № 2. – С. 46–49.

Проведено групповое коррекционно-развивающее занятие по формированию временных представлений у детей с ДЦП со сложной структурой нарушения. Занятие разработано учителем-дефектологом для 2 класса ЦПМСС «Раменки».


  1. Солдатова Л. Р. Новые технологии работы с детьми дошкольного возраста с детским церебральным параличом / Л. Р. Солдатова, О. А. Яценко // Специальная психология. – 2011. – № 2. – С. 16–19.

Рассмотрены особенности целенаправленной психолого-педагогической работы по развитию двигательных навыков, развитию манипулятивных функций рук и социальных навыков у детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом.


  1. Студеникин В. М. ДЦП и нейродиетология / В. М. Студеникин, С. Ш. Турсунхужаева // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. – 2010. – № 4. – С. 28–31 : фот.

Диетотерапия при ДЦП.


  1. Филимонова О. Г. Использование среды Лого в работе педагога-дефектолога // Специальная психология. – 2011. – № 2. – С. 37–45.

В коррекционной работе активно используются информационные технологии обучения детей с ДЦП. Среда Лого является верным помощником в работе дефектолога по развитию речи, потому что позволяет создавать игры и упражнения, ориентированные на возможности детей.


  1. Холодов С. А. Применение массажеров и игольчатых аппликаторов в практике реабилитации больных с детским церебральным параличом // Массаж. Эстетика тела. – 2011. – № 4. – С. 30–31 : фот.

В практике реабилитации лиц с заболеваниями нервной системы и опорно-двигательного аппарата используются методы терапии, основанные на применении различных массажных инструментов (массажеров). В статье описан опыт использования массажных инструментов детского реабилитационного центра г. Одессы при лечении детей с церебральным параличом.


  1. Шакирова И. В. Комплексные психолого-логопедические занятия с использованием здоровьесберегающих технологий / И. В. Шакирова, М. А. Бавина // Специальная психология. – 2011. – № 2. – С. 24–27.

Представлен план-конспект комплексного фронтального психолого-логопедического занятия по развитию двигательной, познавательной и речевой активности у детей с детским церебральным параличом. Использованы здоровьесберегающие технологии.


  1. Яценко О. А. Из опыта работы с семьей по социализации // Специальная психология. – 2011. – № 2. – С. 13–15.

Консультативная, коррекционно-развивающая и образовательная поддержка детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях Центра психолого-медико-социального сопровождения «Раменки».


См. также 125, 152, 347.

1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   20

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница