План семинарских занятий по курсу: История российского государства и права Для студентов 1-ого курса мп-факультета


Скачать 275.58 Kb.
НазваниеПлан семинарских занятий по курсу: История российского государства и права Для студентов 1-ого курса мп-факультета
страница2/3
М А ИСАЕВ
Дата05.05.2013
Размер275.58 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3

СЕМИНАР № 3

СОБОРНОЕ УЛОЖЕНИЕ ЦАРЯ АЛЕКСЕЯ МИХАЙЛОВИЧА

1. Источники Уложения. Система Уложения. История создания Уложения.

2. Статус публичной власти по Уложению.

3. Правовое положение разрядов населения московского государства по Уложению.

4. Вотчинное и поместное право по Уложению.

5. Уголовное право по Уложению.

6. Суд и процесс по Уложению.


Литература:

Российское законодательство Х-ХХ вв. Т. 3: Акты земских соборов.

Соборное уложение 1649 г. Текст, комментарии. Л., 1987

Пособия:

Загоскин Н.П. Уложение царя Алексея Михайловича и Земский собор 1648-1649 гг. Казань, 1879

Ключевский В.О. История сословий в России – любое издание

Котошихин Г. О России в царствование царя Алексея Михайловича – любое издание

Латкин В.Н. Материалы для истории Земских соборов XVII столетия. Спб., 1884

Маньков А.И. Уложение 1649 г. – кодекс феодального права России – любое издание

Тихомиров М.Н., Епифанов П.П. Соборное уложение 1649 г.: Учебное пособие для высшей школы. М., 1961


При ответе на первый вопрос студент учитывает прежде всего материал преамбулы памятника. Анализ преамбулы позволит отвечающему грамотно и правильно сформулировать и охарактеризовать источники Уложения. При этом необходимо будет охарактеризовать те источники, которые не упомянуты в преамбуле, но есть, например, в тексте самого памятника (ст. 1 гл. XIII). Отдельно стоит остановиться при ответе на анализе статей, позаимствованных из Литовско-Русского статута. Освещая вопрос о системе Уложения, также следует сопоставить систему Уложения с системой Статута. Последнюю часть вопроса следует раскрыть, рассказав об истории заседания Земского собора 1648-49 гг., чем было вызвано заседание Собора, какие вопросы он решал. Так же следует остановиться на работе Уложенной комиссии, кто в нее входил, как проходила ее работа.

Второй вопрос целесообразно раскрывать на анализе первых трех глав Уложения. Следует найти в памятнике и проанализировать статьи, вводящие в русское уголовное право понятие crimen laesae maiestatis. Следует раскрыть его многочисленные квалификации на примере главы второй памятника. Затем необходимо будет сопоставить статус царской власти со статусом Церкви, необходимо проанализировать особенности положения церковных властей перед светской власти. В этой связи уместно будет привлечь в качестве дополнительного материала анализ гл. XII и XIII Уложения. Чем было вызвано появление в государственном аппарате Монастырского приказа?

Третий вопрос раскрывается на материале анализа, прежде всего, ст. 27 – 99 гл. Х Уложения, затем необходимо последовательно проследить на материале отдельных глав особенности положения бояр, детей боярских (гл. VII), церковнослужителей и людей, подчиненных Церкви. Отдельно следует остановиться на анализе статуса государственных (черносошенных) крестьян, крепостных крестьян (гл. XI) и посадских (гл. XIX). Последним характеризуется положение несвободного населения – холопов (гл. XX).

Четвертый вопрос раскрывается на анализе, прежде всего, двух глав: XVI и XVII Уложения. Отвечающий в первую очередь должен охарактеризовать принцип «по вотчине служба, а не по службе вотчина» и найти ему подтверждение в тексте памятника. Исходя из этого, необходимо будет в дальнейшем четко провести разграничительную черту между понятием поместья и понятием вотчины. Здесь будет необходимым определить эволюцию поместного и вотчинного землевладения в Московский период истории русского права, чем была продиктована тенденция на сближение статуса этих двух видов землевладения. После студент кратко, но с указанием конкретного правового материала характеризует полномочия и обязанности помещика и права вотчинника по Уложению.

При ответе на пятый вопрос семинарского занятия отвечающий учитывает положения следующих глав: I – V, XXI – XXII. Необходимо раскрыть систематику преступлений: деления их на публичные и частные (направленные против конкретной личности, а не государственного интереса), затем следует определиться с понятием преступления по Уложению и целью наказания, которую ставит перед собой законодатель. После следует охарактеризовать понятие субъекта преступления и преступника, показать на конкретном правовом материале, как статус человека влияет на его наказание в уголовном отношении. В конце ответа студент раскрывает виды преступлений, известных памятнику, и характеризует лестницу наказаний.

Шестой вопрос семинарского задания необходимо осветить при анализе соответствующих статей гл. Х и гл. XXI Уложения. В первую очередь анализирует первые 20 статей гл. Х, где содержатся общие принципы процесса и судопроизводства, к этому анализу следует привлечь материал гл. XV памятника. При раскрытии вопроса о системе судебных инстанций необходимо сопоставить материал ст. 3 – 7 гл. XXI со ст. 1 гл. Х Уложения. Затем раскрываются вопросы подсудности разных дел, указываются разновидности процесса (суд и розыск), проводится анализ судебных доказательств.


СЕМИНАР № 4

РУССКИЙ АБСОЛЮТИЗМ


1. Правовая квалификация абсолютизма. Статус и компетенция Императора. Порядок престолонаследия. Сущность русского абсолютизма.

2. Органы государственной власти и управления при абсолютизме. Местное управление при абсолютизме.

3. Сословия в условиях абсолютизма.

4. Суд и процесс периода Империи (до 1864 года).

5. Кодификация права периода Империи: История создания Полного собрания законов и Свода законов Российской Империи.


Литература:

Законодательство Петра I. М., 1997

Законодательство Екатерины Великой М., 2002

Полное собрание законов Российской Империи. Издание 1, 2, 3 – электронная версия

Российское законодательство Х-ХХ вв. Т. 4: Законодательство периода становления абсолютизма. Т. 5: Законодательство периода расцвета абсолютизма.

Свод законов Российской Империи. ТТ. I – XV (CD версия: КонсультантПлюс)

Пособия:

Блинов И.И. Губернаторы. Историко-юридический очерк. М., 1905

Дмитриев Ф.М. История судебных инстанций – любое издание

Исаев М.А. Лекции по истории русского права и государства. Вып. 3. Ч. 1-2. М., 2001

барон Корф С.А. Дворянство и его сословное управление за столетие: 1762 – 1855 гг. СПб., 1906

Кизиветтер А.А. Посадская община в России в XVIII веке. М., 1903

Макиавелли Н. Государь. М., 1990

Пахман С.В. История кодификации права в России. Т. 1 – 2 – любое издание

Сперанский М.М. Руководство к познанию законов – любое издание

Сперанский М.М. Обозрение исторических сведений о Своде законов – любое издание

Латкин В.Н. Учебник истории русского права периода империи – любое издание

Филиппов А.Н. Учебник истории русского права. Юрьев, 1916


При ответе на первый вопрос семинара студент учитывает следующие памятники: арт. 20 Устава воинского 1716 г. Представление Правительствующего Сената о поднесении государю императору Петру титулов «Отца Отечества» и «Великого» от 1721 г., Указ о праве наследия престола 1722 г., Указ о престолонаследии 1797 г., Учреждение Императорской Фамилии 1797 г.

Ответ строится по следующему плану. В первую очередь необходимо дать грамотное юридическое определение абсолютизма, исходя из классического определения, сформулированного Н. Макиавелли в его труде «Князь», после необходимо провести сравнение данного определения или теории баланса (равновесия) с реальностью, получившей место прописки на российской почве. Закончить ответ на эту часть вопроса следует посредством анализа положений российского законодательства, регулирующего статус Государя Императора и Его власти. После необходимо перейти к анализу и характеристике законодательных актов, определявших порядок престолонаследия и статус Императорской фамилии. Особо следует остановиться на отличительных чертах австрийской системы престолонаследия и понятии «заступления» прав на наследования престола.

Ответ на второй вопрос строится на основе анализа следующих памятников: Указ об учреждении правительствующего Сената 1711 г., Указ о власти и ответственности Сената 1711 г., Указ о должности Сената 1718 г., Указ о должности Сената 1722 г., Указ о должности сената 1726 г., Указ о правах и обязанностях Сената 1802 г., Именной указ об учреждении Верховного тайного совета 1726 г., Указ о форме сношений Верховного тайного совета с Сенатом и коллегиями 1726 г., Именной указ об учреждении при дворе Ея Императорского Величества Кабинета 1731 г., Указ об учреждении Совета при Высочайшем дворе на время войны 1769 г. Далее: Именной указ о коллегиях 1718 г., Генеральный регламент всем коллегиям 1720 г. Манифест об учреждении министерств 1802 г., Общее учреждение министерств 1811 г. По вопросу местного управления: Именной указ об учреждении губерний и о расписании к ним городов 1708 г., Инструкция или наказ воеводам 1719 г., Регламент или Устав Главного магистрата 1721 г., Учреждение для управления губерниями Всероссийской империи 1775 г.

Для ответа на третий вопрос необходимо изучить следующие памятники: Табель о рангах 1722 г., Указ о наследии имений 1714 г., Манифест о даровании вольности благородному российскому дворянству 1762 г., (Жалованная) грамота на права и выгоды городам Российской империи 1785 г., Жалованная грамота дворянству 1785 г.

Ответ на третий вопрос целесообразно строить по следующей схеме. Сначала определяются права и обязанности духовенства, затем дворянства, после городских жителей (мещан), и наконец, крестьян. В последнем случае отдельно анализируется статус государственных крестьян, затем частновладельческих (крепостных). После студенту следует осветить вопрос прав, свобод (вольностей) и обязанностей русских подданных, последний штрих в ответе – характеристика статуса инородцев.

Четвертый вопрос следует анализировать на основе двух памятников: Краткое изображение процесса или тяжебных дел 1715 г. и Именного указа о форме суда 1723 г. При этом необходимо помнить, что к гражданским лицам применялись процессуальные постановления Воинского и Морского уставов, а также все время Империи до 1864 года продолжали действовать процессуальные положения Соборного уложения царя Алексея Михайловича.

При ответе на пятый вопрос студент раскрывает историческую необходимость кодификации русского права. Следует кратко рассказать историю работы кодификационных комиссий, объяснить те трудности, с которыми они сталкивались в своей работе. Затем необходимо рассказать о деятельности графа М.М. Сперанского, оценить тот вклад, который он сделал. Потом студент анализирует систему Полного собрания и Свода, кратко характеризует их дальнейшую судьбу и издания.


СЕМИНАР № 5

РЕФОРМЫ ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА II

1. Отмена крепостного права. Акты крестьянской реформы. Положение крестьян как сословия после реформы.

2. Земская реформа.

3. Судебная реформа. Органы суда и процесс (уголовный и гражданский) по Судебным уставам.

4. Городская реформа.


Литература:

Крестьянская реформа 1861 г. Сборник законодательных актов. М., 1954

Реформы Александра II. М, 1998

Российское законодательство Х-ХХ вв. Т. 7: Документы крестьянской реформы. Т. 8: Судебная реформа.

Пособия:

Виленский В.В. Судебная реформа и контрреформа в России. Саратов, 1963

Гармиза В.В. Подготовка земской реформы 1864 г. МГУ, 1957

Зайончковский П.А. Отмена крепостного права в России. М., 1960

Лаптева Земские учреждения в России. М., 1993

Лаптева Л.Е. Региональное и местное управление в России (вторая половина XIX века). М., 1998

Нардова В.А. Городское самоуправление в России в 60-х начале 90-х гг. XIX в. Л., 1984


При ответе на первый вопрос семинара студент в первую очередь должен осветить в краткой форме предысторию крестьянской реформы. Особо стоит остановиться на причинах, побудивших правительство произвести реформу. Затем кратко освещается работа редакционных комиссий. Следующий этап ответа – анализ Манифеста 19 февраля 1861 года. Следует особо остановиться на юридической характеристике памятника, какие он имел последствия для крестьян. После проводится анализ Положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости. Следует при этом особо проанализировать права крестьян как сословия, указать сословные учреждения, которые они получили возможность создавать, а также определить сам сословный статус крестьян или «свободных сельских обывателей».

Ответ на второй вопрос семинара строится на основе анализа Положения 1864 года. Особо следует остановиться на вопросе взаимосвязанности земской реформой с судебной того же года, охарактеризовав их в общих чертах.

Отвечая на третий вопрос, в первую очередь студент останавливается на характере судебных учреждений, созданных реформой, особо следует выявить источники реформы – те образцы, которые были взяты за основу реформы. В целом, отвечая на вопрос, студент обязан строго придерживаться рамок анализа Судебных уставов императора Александра II.

Четвертый вопрос семинара освещается с позиций анализа Городового положения 1870 года. Характеризуются учреждения, созданные реформой, порядок их формирования, а равно статус – их права и обязанности.


СЕМИНАР № 6

СТАНОВЛЕНИЕ РОССИЙСКОГО КОНСТИТУЦИОНАЛИЗМА

1. Изменения в статусе и правах Высочайшей верховной власти в России после 1905 г.

2. Учреждение Государственной Думы и Государственного Совета. Их правовое положение и компетенция.

3. Права и обязанности подданных по основным государственным законам Империи 23 апреля 1906 г.

4. Свершение февральской революции в России и вопрос о состоянии Высочайшей верховной власти. Проблема легитимности новой власти.

5. Учредительное собрание 1918 г.


Литература:

Государственная Дума России. Сборник документов. М., 1954

Новый конституционный строй. Сборник документов. Спб., 1908

Отречение Николая II. Вспоминания очевидцев, документы. Л., 1927

Российское законодательство Х-ХХ вв. Т. 9: Законодательство эпохи буржуазно-демократических революций. М., 1993

Сборник указов и постановлений Временного правительства. Вып. 1. Птг., 1917

Учредительное собрание России. Стенографический отчет. М., 1991

Пособия:

Вишняк М.В. Всероссийское учредительное собрание. Париж, 1932

Катков Г.М. Февральская революция. М., 2006

Коркунов Н.М. Русское государственное право. Т. 1-2. Спб., 1909

Кокошкин Ф.Ф. Русское конституционное право. Т. 1-2. Спб., 1908

Лазаревский Н.И. Русское конституционное право. Т. 1-2. Спб., 1909

барон Нольде Б.Э. Очерки государственного права. Спб., 1911

Протасов Л.Г. Всероссийское учредительное собрание. История рождения и гибели. М., 1997

Скрипилев Е.А. Всероссийское учредительное собрание: историко-правовое исследование. М., 1982

Смирнов А.Ф. Государственная Дума Российской империи: 1906 – 1917 гг. М., 1998


При ответе на первый вопрос студент анализирует манифест 17 октября 1905 года и другие акты конституционной реформы 1905-06 гг. Необходимо при этом указать на конкретные положения, ограничивающие права и привилегии Монарха, в то же время следует проследить характер прерогатив Государя Императора согласно Основным государственным законам 23 апреля 1906 года. Следует выявить характер этого акта, сравнив его при этом с конституционными актами других стран той эпохи. Заключительная часть ответа должна быть посвящена характеристике дуалистического типа конституционной монархии, установившейся в России после 1905 года.

Ответ на второй вопрос семинарского задания строится на основе анализа Положений о Государственной Думе и Государственном совете 1906 г., в которых при этом необходимо привлечь положения статей Основных государственных законов 1906 г. особо освещается вопрос о порядке формирования представительных органов власти и их реальной компетенции. Отдельная часть ответа – анализ избирательного закона 1907 г. При этом даются ответы на следующие вопросы: каков был характер избирательной системы (её тип); кто получил избирательные права (активные и пассивные); как на практике реализовывались избирательные права российских подданных.

Третий вопрос семинарского задания следует осветить, начав с анализа положений Основных государственных законов, затем необходимо будет перейти к анализу «Временных правил», изданных в период с 1905 по 1906 гг., в которых подробно регулировался порядок пользования правами и свободами русских подданных.

Четвертый вопрос целесообразно осветить, начав с анализа положения в России ее основных политических сил во время Первой мировой войны. Следует выявить действительные причины революции, проанализировав ситуацию конца февраля и начала марта 1917 года. Затем необходимо перейти к анализу памятников права: Манифесту об отречении государя Императора, Акта отказа от восприятия престола Великим князем Михаилом и документов Временного правительства, которыми определялся его статус в системе Верховной власти России. Анализ заканчивается ответом на вопрос, насколько легитимен был переворот и власть самого Временного правительства.

Пятый вопрос целесообразно начать с определения понятия Конституанты. В дальнейшем ответ должен быть построен на основе анализа двух основополагающих документов: Положения о выборах в Учредительное собрание 1917 г. и Стенограмме его заседания. Студент должен особо выделить при ответе проблему представительности Собрания, ходе его работы, необходимо определиться с действительной причиной срыва его заседания. В конце характеризуется акты, принятые первым и последним заседанием Учредительного собрания.

1   2   3

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница