Собрание сочинений в шести томах главный редактор


НазваниеСобрание сочинений в шести томах главный редактор
страница69/69
М Г ЯРОШЕВСКОГО
Дата05.05.2013
Размер6.94 Mb.
ТипДокументы
1   ...   61   62   63   64   65   66   67   68   69

392

СПИСОК РАБОТ О Л. С. ВЫГОТСКОМ

Snow С. Е. Mothers speech to children learning language.—Child Developm., 1972, N 43, p. 549—565.

Stewin L., Martin J. The development stages of L. S. Vygotsky and J. Piaget: a comparison.—Alberta J. of Educat. Res., 1977, N 23, p. 31—42.

Sutton A. Cultural disadvantage and Vygotskii's stages of development.— Educat. Studies, 1980, v. 6, N 3, p. 199—209.

Tornatore L. Vygotskij e 1'educazione linguistica.— Scuola e Citta, 1980, N 31, p. 251—256.

Toulmin S. The Mozart of psychology (review of Mind in society).— N Y. Rev. of Books, 1978, 28 Sept., p. 51—57.

Vegetti M. S. Arte e psicoanalisi in uno scritto di L. S. Vygotskij.— La cultura, 1971, N 9, p. 397—406.

Vegetti M. S. Una psicologia della creativita.—Riforma della Scuola, 1972, n. 12, p. 35—37.

Vegetti M. S. Vygotskij e la psicologia sovietica.— In: Vygotskij L. S. Storia dello sviluppo delle funzioni psichiche superiori. Roma, 1974, p. 9—39.

Voc J. F. Onderwijswetenschap en marxisme. De methodenstrijd in de sovjeton-derwijswetenschap. Groningen, 1976.

Vygotski Lev Semenovich.—In: Wolman B. B. (compl. ed.) Dictionary of Behavioral Science. L., 1975.

Weinreich V. Review "Thought and language" by L. S. Vygotsky.— Amer. Antro-pologist, 1963, v. 65, N 6, p. 1401 — 1404.

Wertsch J. V. Editor's introduction to: Levina R. E. L. S. Vygotsky's ideas about the planning function of speech in children.— In: The Concept of Activity in Soviet Psychology. N. Y., 1981, p. 279—281.

Wertsch J. V. Editor's introduction to: Vygotsky L. S.The development of higher forms of attention in childhood.—In: The Concept of Activity in Soviet Psychology. N. Y., 1981, p. 189—191.

Wertsch J. V. Editor's introduction to: Vygotsky L. S. The genesis of higher mental functions.—In: The Concept of Activity in Soviet Psychology. N. Y., 1981, p. 144__147.

Wertsch J. V. Editor's introduction to: Vygotsky L. S. The instrumental method in psychology.—In: The Concept of Activity in Soviet Psychology. N. Y., 1981, p. 134—136.

Wertsch J. V. From social interaction to higher psychological processes. A clarification and application of Vygotsky's theory.—Human Developm., 1979, N 22, p. 1—22.

Wertsch J. V. The significance of dialogue in Vygotsky's account of social, egocentric and inner speech.— Contemporary Educat. Psychol., 1980, N 5, p. 150—162.

Wertsch J. V. Trends in soviet cognitive psychology.— Storia e critica della psicologia, 1981, v. 2, N 2, p. 219—295.

Zappi G. Psicologia niarxista. Bologna, 1969.

АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ РАБОТ

Л. С. ВЫГОТСКОГО, ВКЛЮЧЕННЫХ В ШЕСТИТОМНИК

Название работы

Том

Стр. текста Стр. коммент.






















Вступительная статья к русскому переводу книги К. Бюлера «Очерк духовного развития ребенка»

1

196—209

468







Дефектология и учение о развитии и воспитании ненормального ребенка

5

166—173

353







Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства

5

257—321

353—356







Из выступлений, докладов и т. д.

5

322—332

356—357







Инструментальный метод в психологии

1

103—108

463







Исторический смысл психологического кризиса Методологическое исследование

1

291—436

469—472







История развития высших психических функций

3

5—328

354—360







К вопросу о динамике детского характера

5

153—165

353







К вопросу о компенсаторных процессах в развитии умственно отсталого ребенка

5

115—136

352







К вопросу о многоязычии в детском возрасте

3

329—337

360







К вопросу о психологии творчества актера

6

319—328

356







Коллектив как фактор развития дефективного ребенка

5

196—218

354







Кризис первого года жизни

4

318—339

414—415







Кризис семи лет

4

376—385

415







Кризис трех лет

4

368—375

415







Лекции по психологии

2

362—465

489—491







Методика рефлексологического и психологического исследования

1

43—62

459—460







Младенческий возраст

4

269—317

413—414







Moral insanity

5

150—152

353







Мышление и речь

2

5—361

480—489







О психологических системах

1

109—131

464—465







Орудие и знак в развитии ребенка

6

5—90

348—350







Основные положения плана педологической исследовательской работы в области трудного детства

5

188—195

353—354







Основные проблемы дефектологии

5

6—84

343—350







Основы работы с умственно отсталыми и физически дефективными детьми

5

181 — 187

353







Педология подростка Избранные главы

4

5—242

404—412






















Название работы

Том

Стр. текста Стр. коммент.

По поводу статьи К. Коффки «Самонаблюдение и метод психологии» 1 99—102 463 Вместо предисловия

Предисловие к книге А. Н. Леонтьева

«Развитие памяти» 1 149—155 466

Предисловие к книге А. Ф. Лазурского «Психология общая и экспериментальная» 1 63—77 461—462

Предисловие к книге Е. К. Грачевой 5 222—230 355

Предисловие к книге Я. К. Цвейфеля 5 219—221 355

Предисловие к русскому изданию книги В. Келера «Исследование интеллекта

человекоподобных обезьян» 1 210—237 468

Предисловие к русскому переводу книги Э. Торндайка «Принципы обучения,

основанные на психологии» 1 176—195 467—468

Принципы социального воспитания глухонемых детей 5 101 — 114 351—352

Проблема возраста 4 244—268 412—413

Проблема развития в структурной психологии 1 238—290 468

Критическое исследование

Проблема сознания 1 156—167 466—467

Проблема умственной отсталости 5 231—256 355

Психика, сознание, бессознательное 1 132—148 465—466

Психология и учение о локализации

психических функций 1 168—174 467

Развитие трудного ребенка и его изучение 5 175—180 353

Раннее детство 4 340—367 415

Слепой ребенок 5 86—100 350—351

Сознание как проблема психологии поведения 1 78—98 462—463

Трудное детство 5 137—149 352

Учение об эмоциях 6 90—318 350—356 Историко-психологическое исследова-

СОДЕРЖАНИЕ

Орудие и знак в развитии ребенка

5

Глава первая

Проблема практического интеллекта в психологии животных и психологии ребенка

6

Эксперименты по практическому интеллекту ребенка

Функция речи в употреблении орудия. Проблема практического и вербального интеллекта

19

Речь и практическое действие в поведении ребенка

Развитие высших форм практической деятельности у ребенка 26

Путь развития в свете фактов 29

Функция социализированной и эгоцентрической речи

32

Изменение функции речи в практической деятельности 34

Глава вторая

Функция знаков в развитии высших психических процессов

37

Развитие высших форм восприятия 38

Разделение первичного единства сенсомоторных функций 41

Перестройка памяти и внимания

47

Произвольная структура высших психических функций 49

Глава третья

Знаковые операции и организация психологических процессов

53

Проблема знака в формировании высших психических функций

Социальный генезис высших психических функций

55

Основные правила развития

высших психических функций

56

Глава четвертая Анализ знаковых операций ребенка

60

Структура знаковой операции 61

Генетический анализ знаковой операции 65

Дальнейшее развитие знаковых операций 70

Глава пятая Методика изучения высших психических функций

75

Заключение

Проблема функциональных систем 80

Употребление орудий у животного и человека

Слово и действие 86

Учение об эмоциях

Историко-психологическое исследование

К вопросу о психологии творчества актера 319

Послесловие 329

Комментарии 348

Именной указатель

357

Предметный указатель 360

Литература 363

Список трудов*Л. С. Выготского 366

Список работ о Л. С. Выготском 381

Алфавитный указатель работ Л. С. Выготского,

включенных в шеститомник
1   ...   61   62   63   64   65   66   67   68   69

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница