Пояснительная записка Программа базового курса химии 11 класса отражает современные тенденции в школьном образовании, связанные с реформированием средней школы рабочая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии,


НазваниеПояснительная записка Программа базового курса химии 11 класса отражает современные тенденции в школьном образовании, связанные с реформированием средней школы рабочая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии,
О С Габриелян
Дата26.04.2013
Размер90 Kb.
ТипПояснительная записка
Пояснительная записка


Программа базового курса химии 11 класса отражает современные тенденции в школьном образовании, связанные с реформированием средней школы. Рабочая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии , Программы курса химии для 11 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень), автор О.С.Габриелян, 2006 и государственного образовательного стандарта ,учебник О.С.Габриеляна «Химия 11класс. Базовый уровень» и его методическое пособие, издательство «Дрофа», Москва.

Курс рассчитан на 1 час в неделю (34 часа в год).

Согласно программе проводятся 2 контрольные, 2 практические и 18 лабораторных работ.

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • Освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших понятиях, законах и теориях;

  • Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • Воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  • Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, носящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Ведущими идеями предлагаемого курса являются:

- материальное единство веществ природы, их генетическая связь;

- причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ;

- познаваемость закономерностей протекания химических реакций;

- объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактологического материала химии элементов;

- представление о химическом соединении как о звене в непрерывной цепи превращений веществ, об участии веществ в круговороте химических элементов и в химической эволюции;

- объективность и познаваемость – основа разработки принципов управления химическими превращениями веществ, экологически безопасных способов их производства и мероприятий по охране окружающей среды от загрязнения;

- взаимосвязь науки и практики: практика – движущая сила развития науки, а успехи практики – результаты развития науки;

- гуманистический характер химической науки и химизации народного хозяйства, их направленность на решение глобальных проблем современности.

Теоретическую основу курса общей химии 11 класса составляют современные представления о строении вещества (периодическом законе и строении атома, типах химических связей, агрегатном состоянии вещества, полимерах и дисперсных системах, качественном и количественном составе вещества) и химическом процессе (классификации химических реакций, химической кинетике и химическом равновесии, окислительно-восстановительных процессах). Фактическую основу курса составляют обобщённые представления о классах органических и неорганических соединений и их свойствах. Такое построение курса общей химии позволяет подвести учащихся к пониманию материальности и познаваемости мира веществ, причин его многообразия, всеобщей связи явлений. В свою очередь, это даёт возможность учащимся лучше усвоить собственно химическое содержание и понять роль и место химии в системе наук о природе. Логика и структурирование курса позволяют в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.

Основной организационной формой учебной деятельности является – урок: лекция, комбинированный, обобщения и систематизации знаний, урок-зачет, урок закрепления знаний и формирование умений и навыков, урок осуществления контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Для активизации познавательной деятельности проводятся викторины, интеллектуальные и деловые игры.

Формами контроля за усвоением основных ЗУНов являются: устный и письменный опросы с использованием тестов, текстов контрольных и проверочных работ разного уровня сложности.

Данная программа реализована в учебнике: Габриелян О.С. Химия 11 класс. Базовый уровень. – М.: Дрофа.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать / понимать

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
• экологически грамотного поведения в окружающей среде;
• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
• безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
• приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
• критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.


Методическая литература:

  1. 1. Хомченко И.Г. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы. – М.: «Издательство Новая Волна», 1997

  2. Брейгер Л.М. Нестандартные уроки. Химия 8,10,11 класс.- Издательство «Учитель», 2002.

  3. Гара Н.Н., Зуева М.В. Контрольные и проверочные работы по химии. 10-11 класс.: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 1997.

4. Тесты по химии. 10-11 кл.: Учебн.-метод. пособие/ Р.П.Суровцева,

Л.С.Гузей, Н.И.Останий, А.О.Татур. – М.: Дрофа, 1997

5. Радецкий А.М., Курьянова Т.Н. Дидактический материал по общей

химии для 11 класса: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1997.


Тематическое планирование


Общая химия (21 часов)

Тема 1: Строение атома.

  1. Методы познания в химии.

  2. Строение атома. Особенности строения электронных оболочек у атомов больших периодов.

  3. Периодический закон Д.И.Менделеева и ПСХЭ в свете строения атомов. Значение.

Л.р. № 1 Конструирование периодической таблицы элементов с использованием карточек.

Тема 2: Строение вещества

  1. Ионная связь и ионная кристаллическая решётка.

  2. Ковалентная связь. Атомная и молекулярная кристаллические решётки

  3. Металлическая связь и металлическая кристаллическая решётка. Водородная связь. Единая природа химической связи.

Л.р. № 2 Определение типа кристаллической решётки вещества и описание его свойств.

  1. Полимеры органические и неорганические.

Л.р. № 3 Ознакомление с коллекцией полимеров: пластмасс и волокон и изделия из них.

  1. Газообразное состояние вещества. Природные газообразные системы.

  2. Жидкое и твердое состояние вещества.

Л.р. №4 Испытание воды на жёсткость. Устранение жёсткости воды.

Л.р. №5 Ознакомление с минеральными водами.

  1. Дисперсные системы.

Л.р. № 6 Ознакомление с дисперсными системами.

  1. Состав вещества. Смеси.

Тема 3: Химические реакции

  1. Сущность химических реакций и их классификация.

Л.р. № 7 Реакция замещения меди железом в растворе медного купороса.

  1. Скорость химических реакций. Катализ.

Л.р. № 8 Получение кислорода разложением пероксида с помощью оксида марганца (IV) и каталазы сырого картофеля.

Л.р. № 9 Получение водорода взаимодействием кислоты с цинком.

  1. Обратимость химических реакций. Химическое равновесие.

  2. Решение задач.

  3. Роль воды в химических реакциях. Теория электролитической диссоциации. Реакции ионного обмена.

Л.р. № 10 Реакции, идущие с образованием осадка, газа и воды.

  1. Гидролиз неорганических веществ.

Л.р. № 11 Различные случаи гидролиза солей.

  1. Гидролиз органических веществ.

  2. Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз растворов и расплавов.

  3. Обобщение и систематизация знаний по общей химии.

  4. Контрольная работа № 1 «Общая химия»

Неорганическая химия (13 часов)

Тема 4: Классификация и свойства веществ.

22.Металлы и их свойства

23. Общие способы получения металлов. Коррозия.

24. Неметаллы и их свойства. Благородные газы.

25. Общая характеристика галогенов.

26. Органические и неорганические кислоты.

Л.р. № 12 Испытание растворов кислот, оснований и солей индикаторами.

Л.р. № 13 Взаимодействие соляной кислоты и раствора уксусной кислоты с

металлами.

Л.р. № 14 Взаимодействие соляной кислоты и раствора уксусной кислоты с

основаниями.

Л.р. № 15 Взаимодействие соляной кислоты и раствора уксусной кислоты с

солями.

27. Органические и неорганические основания.

Л.р. № 16 Получение и свойства нерастворимых оснований.

28. Соли.

Л.р. № 17 Гидролиз хлоридов и ацетатов щелочных металлов.

29.Оксиды. Генетическая связь между классами органических и неорганических

соединений.

Л.р. № 18 Ознакомление с коллекциями: а) металлов; б) неметаллов; в) кис –

лот; г) оснований; д) минералов и биологических материалов, содержащих

некоторые соли.

  1. Практическая работа № 1. «Получить и собрать газ. Распознать полимер. Проделать ОВР. Провести реакции, подтверждающие качественный состав вещества».

  2. Практическая работа № 2. «Решение экспериментальных задач на иденти -

фикацию органических и неорганических соединений.

32. Обобщение и систематизация знаний о неорганических веществах.

33. Контрольная работа № 2. «Свойства веществ».

34. Обобщающий урок.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница