Учебно-методический комплекс по дисциплине Спецсеминар гсэ «этнология»


Скачать 420.88 Kb.
НазваниеУчебно-методический комплекс по дисциплине Спецсеминар гсэ «этнология»
страница1/3
Ищенко М И
Дата09.11.2012
Размер420.88 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

« САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра всеобщей истории


Ф.и.о. автора Ищенко М.И.


Учебно-методический комплекс по дисциплине


Спецсеминар ГСЭ «ЭТНОЛОГИЯ»


Специальность: ___031800 (050715.65) _________Логопедия







Согласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическое управление Протокол №____

«____» _____________ 200__ г. «___» ___________ 200__ г.

________________________ Зав. кафедрой _________


ЮЖНО-САХАЛИНСК




Автор-составитель:

Ищенко М.И., доцент, к.и.н.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «этнология» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта

высшего профессионального образования по специальности 031800 (050715.65) «Логопедия»




Дисциплина изучается по выбору. (ГСЭ)


Согласование с деканом обучающего факультета:


Декан И.О. Фамилия

Директор библиотеки

(подпись) (ф. и. о.)

СОДЕРЖАНИЕ


I. Рабочая программа дисциплины ………………………………………………………………4

  1. Цели и задачи изучения дисциплины .. …..4

  2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины ……………5

  3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля…………………5




  1. Объем дисциплины и виды учебной работы …………….5

  2. Распределение часов по темам и видам учебной работы……………………………6




  1. Содержание курса ….7

  2. Темы практических и семинарских занятий ………...13

  3. Тематика рефератов .22

7. Учебно-методическое обеспечение ……….22


    1. Литература 22

  1. Вопросы к зачету……………………………………………………………………23

  2. Тесты…………………………………………………………………………………24



1.Цели и задачи изучения дисциплины


Изучение учебной дисциплины «Этнология» в вузе направлено на формирование у студентов системы знаний об этнокультурном многообразии мира, позволяющих осознать роль этнического фактора в современных политических, культурных и языковых процессах в мире. Актуально обращение к традиционным проблемам науки – происхождение народов, материальная и духовная культура, семья и динамика численности, конфессиональная принадлежность, национальный язык и психология, традиционные занятия и народные знания, межэтнические контакты и взаимопроникновение культур.


1.Цель курса.

  • развитие степени этнокультурной компетентности студентов.

  • повышение межкультурной сензитивности – понимания жизненных ситуаций с точки зрения представителей чужого этноса, видение мира с позиции другой культуры.

  • привитие чувства уважения и толерантности к другим культурам и народам.

  • формирование навыков межкультурного взаимопонимания и взаимодействия.


2.Задачи курса.

- разобраться в причинах и сущности межэтнических и межкультурных различий, равно как и механизме функционирования и модификации этнических культур.

- проследить взаимообусловленность, взаимосвязь традиционных форм социальной организации этносов с формированием наиболее устойчивых черт национального характера;

- изучить характер, типологию, эволюцию наиболее характерных черт материальной культуры народов мира;

- понять культурные и психологические особенности взаимодействия различных этнических, культурных, конфессиональных групп в прошлом, и на современном этапе, позитивные и негативные черты межгруппового взаимовосприятия;

- познакомиться с психологической природой и механизмами формирования этнической и конфессиональной толерантности-интолерантности, с методами формирования навыков взаимоуважительного социального взаимодействия.

- формирование установок на толерантное поведение в инокультурной среде

Практические занятия дают возможность познать мир, став его частью, а не наблюдая за ним «извне» и «сверху». В этом плане особенно велика роль тренинга межкультурной компетентности, проводимого в игровой форме по учебно-методическому пособию: Лебедева Н.М., Лунева О.В., Стефаненко Т.Г., Мартынова М.Ю. Межкультурный диалог: Тренинг этнокультурной компетентности. М., 2003.


2.Требования к уровню освоения дисциплины


В результате изучения дисциплины специалист должен:

- уметь рассматривать современные этнические процессы и проблемы как элемент длительной истории, результат межэтнических (межкультурных) взаимоотношений.

- иметь представление о происходящих в современном мире процессах подъема национального самосознания, взрыва национализма и угрозы ответного шовинизма;

- знать характер, эволюцию наиболее характерных черт материальной культуры народов мира;

- приобрести навыки взаимоуважительного социального взаимодействия;

- иметь опыт толерантного поведения полиэтнической среде


3.Объем дисциплины


3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы

Форма обучения - очная


Вид учебной работы

Количество часов по формам обучения

Очная

Очно-заочная

Заочная

№№ семестров

6







Аудиторные занятия:

51







лекции

24







практические и семинарские занятия

26







лабораторные работы (лабораторный практикум)










Самостоятельная работа

59










ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ

110










Текущий контроль

(количество и вид текущего контроля, №№ семестров)

контр, раб. № 1, - 6 сем.










Курсовая работа

(№ семестра)













Виды промежуточного контроля

(экзамен, зачет) - №№ семестров

Зачет-6












3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы

Форма обучения – очная






Названия разделов и тем


Всего

Виды учебных занятий

Аудиторные занятия, в том числе

Самостоятельная работа

лекции

семинары

1.

Введение




2







Раздел 1. Этнология как наука, ее предмет, методы

2.

Основные источники, методы этнологии. Связь с другими дисциплинами




2




2

3

Этнология. Источники, методы науки.







2

4

Раздел 2. История этнологической науки

4

Периодизация науки. Развитие этнологической науки в России и за рубежом.




2




1

5.

История становления этнологии как науки.







2

4

Раздел 3. Сущность этноса и этничности

6.

Основные понятия этнологии. Этнос. Этничность




2

2

4

Раздел 4. Этническая картина мира

7.

Классификации народов мира. Этнографические, географическая, лингвистические, антропологическая




2




2

8.

Этническая картина мира




2







9.

Основные принципы классификации этнических общностей.







2

4

10.

Народы России







2

4

Раздел 5. Этническая культура

11.

Культура в системе историко-культурных общностей




2







12

Этническая культура: традиции и современность







2

4

13

Базисные компоненты материальной культуры этносов




2




2

14.

Этнические образы народов мира.







2

4

Раздел 6. Этническая психология

15.

Основы этнической психологии




2

2




Раздел 7. Межэтнические контакты. Этнические конфликты

16.

Межэтнические коммуникации







2

4

17.

Этнические конфликты




2

2

4

Раздел 8. Этническая история Сахалина и Курильских островов

18.

Этническая история Сахалина и Курильских островов. Коренные народы




2







19.

Этническая история Сахалина и Курильских островов. Пришлые народы.




2




2

20.

Этнические образы народов Сахалина и Курил.







4

4

21.

Этнические образы народов Дальнего Востока России








2













24

26

59



4.Содержание курса


Курс «Этнология» рассчитан на студентов университета, обучающихся по специальности "логопедия". Программа курса составлена на базе основной образовательной программы курса этнологии и государственного образовательного стандарта высшего образования России, в соответствии с учебным планом.

Курс состоит из двух частей. Первая часть курса посвящена общим проблемам этнологии, ее основным понятиям и научным проблемам, источникам и методам этнологии. Вторая часть курса нацелена на углубленное изучение студентами некоторых народов зарубежной Европы, Азии и региона, включает в себя материал по этногенезу, этнической истории, традиционной культуре, социальной структуре и социальным отношениям, современной этнической ситуации изучаемых народов.


ЭТНОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА

Определение этнологии (этнографии) как научной дисциплины. Термины (названия) этнологии в разных научных школах и странах. Соотношение этнологии, этнографии, антропологии и т.д.

Предмет этнологии. История вопроса о предмете этнологии (этнографии) в XIX - XX вв. Выделение в объекте этнологии (этнографии) предметной области. Взгляды современных отечественных ученых на предмет этнологии.

Значение этнологических (этнографических) знаний в деятельности человечества и его сообществ. Роль этнологических знаний в мировоззренческой, идеологической, политической, экономической, социальной, культурной и других сферах.

Источники этнологии. Понятие "этнологический источник". Виды и содержание источников этнологического изучения. Полевые источники и их виды. Проблема объективности и субъективности полевых источников. Письменные источники - архивные, опубликованные и хранящиеся в различных организациях. Изобразительные источники (скульптуры, рисунки, барельефы, рисунки, вышивки и т.д.). Этнографические музейные предметы. Использование источников из смежных научных областей (антропологии, археологии, истории, лингвистики, фольклористики). Роль археологических данных в изучении исчезнувших этносов и в изучении прошлого современных этносов. Репрезентативность и достоверность источников. Ответственность этнологов (этнографов) в сборе и критике источников.

Методы этнологии. Методика полевой этнографии. Виды этнографических экспедиций. Понятие "этнографический год". Методы работы с музейными, письменными и другими источниками. Научно-исследовательские методы кабинетной работы. Информационные системы и кибернетика в этнологии.

Связь этнологии с другими науками - гуманитарными и естественными. Определяющее значение связей этнологии с историческими, антропологическими, филологическими и географическими научными дисциплинами. Формирование в результате определенного совпадения объектно-предметной области и интеграции знаний разных наук с этнологическими знаниями научных направлений, дисциплин и субдисциплин (этноархеология, этногеография, этносоциология и др.).

Основные понятия этнологии. Понятие этноса. Компоненты этноса. Виды этноса. Типы этноса в разные исторические эпохи (от первобытного общества до постиндустриальной эпохи). Основные теории этноса (Ю.Бромлей, Л.Гумилев, С.Арутюнов, Н.Чебоксаров). Категория этноса и его составляющие. Основные характеристики этноса или этнодифференцирующие признаки. Различие между этнической территорией и территорией проживания этноса. Роль территориального фактора для сохранения этничности. Экзо и эндоэтнонимы.

Культура, ее определение и классификации. Культура в системе историко-культурных общностей, в том числе этноса. Культура как суть этнического опыта. Социальные функции культуры и выделение соответственно этим функциям сфер культуры. Типы культуры (простые-сложные, коллективистские-индивидуалистские, открытые-закрытые и т.д.). Концепция «центральной зоны культуры». Соотношение понятий культура этноса и этническая культура. Определение понятия «этническая традиция». Важность изучения культуры и главным образом народной (традиционно-бытовой) культуры. Проблема этнической специфики культуры. Традиции и новации в культуре. Бикультурализм и билингвизм. Этнический образ, его составляющие. Самоописания (интраобраз) и описания других народов (экстраобразы).

Понятие "этнические процессы". Типологизация этнических процессов. Этнические процессы в компонентах этноса. Понятие этнического субстрата, суперстрата, адстрата. Понятия этнической истории. Соотношение этнической истории и этногенеза. Разделы этнической истории (в зависимости от этнических компонентов). Понятия этничности и этноцентризма. Социальный организм, социальная система, социальная структура, социальные отношения и роль в них этнических явлений. Понятие "гендер" и гендерные исследования.

Проблема формирования этноса - этногенеза. Комплексный подход в изучении этногенеза. Основные факторы этногенеза. Изучение дальнейших (после этногенеза) этапов этнической истории. Проблемы изучения первобытного общества. Изучение социальных и этносоциальных институтов на разных социально-экономических уровнях. Изучение гендерных, властных, связанных с глобализацией, связанных с политикой неолиберализма, экологических и других проблем. Дешифровка древних письменностей в этнологии. Проблемы этнологии на стыке с другими науками.

ИСТОРИЯ ЭТНОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

Донаучный период этнологической науки. Накопление фактов, переработка научной информации и ее обобщение, первые методы в сборе материалов и в этнографической кабинетной работе. Накопление этнографических знаний в древности и средние века. Роль великих географических открытий в развитии этнографических исследований. Накопление этнографических материалов в исторической и географической науках. Этнографические исследования в XVII - первой четверти XIX в. Роль в накоплении этнографических знаний академических экспедиций в России. Использование этнографических данных для построения общих социологических концепций в XVIII в.

Формирование идеи народа, народности, его культуры, его исторических судеб и усиление интереса к этнографическим знаниям. Введение терминов "этнология" и "этнография". Формирование сравнительно-исторического метода в сфере этнологических знаний. Мифологическая школа и ее значение в усилении роли этнологических знаний.

Сложение этнологии (этнографии) как самостоятельной науки во второй четверти XIX в. Социальные и научные условия для возникновения самостоятельной науки этнологии. Дата выделения этнологии в самостоятельную науку. Первые этнологические общества в мире. Императорское Русское географическое общество и его отделение этнографии - первое этнографическое научное учреждение в России. Определение предмета и задач этнологии во второй четверти XIX в.

Этнология в середине ХIХ - первых десятилетиях ХХ в. Эволюционное направление в этнологии (Л.Г. Морган, Э. Тайлор и др.). Ф. Ратцель и его антропологическое учение. Диффузионистские научные школы в этнологии (Ф. Гребнер и др.). Социологическая школа в этнологии. Биологические теории в этнологии (З. Фрейд и др.). Российская этнология (этнография). Эволюционизм в российской этнологии (К.Д. Кавелин, М.М. Ковалевский и др.). Крупные российские этнологи (этнографы, антропологи) и их вклад в мировую науку (Д.Н. Анучин, В.Г. Богораз-Тан, Ч.Ч. Валиханов, Н.Н. Миклухо-Маклай, Г.Н. Потанин, Л.Я. Штернберг и др.).

Этнология в период с 20-х гг. ХХ в. по настоящее время. Формирование и развитие научно-материалистических школ и направлений в этнологии (этнографии) СССР, России и ряде других стран. Периодизация отечественной этнологии советского и постсоветского периода. Научные сообщества этнологов в мире и России. Научно-исследовательские учреждения этнологического профиля в России. Институт этнологии и антропологии РАН - ведущее учреждение этнологии в России.

Основные достижения советских и российских этнографов в методолого-теоретических и эмпирических исследованиях ( В.Г. Богораз-Тан, Ю.В. Бромлей, И.С. Гурвич, Б.О. Долгих, М.Г. Левин, С.А. Токарев, С.П. Толстов, Н.Н. Чебоксаров, Л.Я. Штернберг и др.). Функциональная школа (Б. Малиновский и др.). Американская школа исторической этнологии (Ф. Боас). Психологическая школа в США (Р. Бенедикт) и другие психологические концепции. Научные концепции и школы этнологии конца XX - начала XXI в.

ЭТНИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА

Географическая классификация и ее цель. Понятия эйкумены, аборигенного, автохтонного, коренного и пришлого населения. Процессы первичного расселения человечества по земному шару. Процессы вторичного переселения. Географические ареалы и историко-этнографические общности.

Этнографические классификации. Классификация по историко-этнографическим общностям и возможность ее создания. Этнохозяйственная классификация - выделение хозяйственных комплексов у народов мира. Классификация народов по типам культуры, в том числе по хозяйственно-культурным типам. Этноконфессиональная классификация.

Лингвистические классификации. Язык животных и язык людей. Человеческая речь - появление и ее дальнейшее развитие. Понятия "праязык" и "язык-основа". Формирование языковых семей, их ветвей, групп, языков, диалектов (наречий) и говоров. Языковые семьи народов мира. Изолированные языки. Уровни речевого поведения. Понятия стиля речевого взаимодействия, тона высказывания. Тональность речи, темп, громкость как характеристики этнической культуры.

Антропологическая классификация. Расовые признаки. Причины возникновения расовых различий. Полицентрическая теория появления рас. Характеристика австрало-негроидной, европеоидной и монголоидной больших рас. Малые расы больших рас. Самостоятельные (переходные) малые расы. Расистские теории - расизм в исторических концепциях.

ЭТНИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Определение понятия «традиционная культура», «этническая традиция». Базовые компоненты и основные черты традиционной культуры. Понятие бытовой культуры. Обычаи, обряды и ритуалы в традиционной культуре.

Базовые компоненты материальной культуры. Пища - интимный показатель групповой идентичности. Пищевые стратегии и запреты. «Растения цивилизаций» - культурное богатство человечества. Национальный стиль питания (образ еды). Жилище – важнейший, устойчивый, хранящий традиции компонент материальной культуры. Основные строительные материалы, строительные техники, элементы интерьера. Понятие национального костюма, основные компоненты.

Традиционная культура аборигенного и старожильческого населения Сахалина и Курильских островов. Нивхи, уйльта, айны, русские старожилы Сахалина. Традиционные занятия. Поселения и традиционные жилища. Одежда. Мировоззрения, мифология и культовая практика. Фольклор. Декоративное искусство.

ЭТНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Этнос как психологическая общность. Понятие этнической идентичности (этничности) и этноцентризма. Определение, сущность этнической идентичности (этничности). Причины роста этнической идентичности в современном мире.

Исследования в области национального характера (М.Мид, Р.Бенедикт). История разработки понятий «этническое самосознание», «дух народа», менталитет.

Три основания этнической идентичности. Факторы, типы этнической идентичности (этничности). Следствия и формы выражения нарастания и угасания этничности. Понятия ингруппового фаворитизма и антигрупповой враждебности. Характеристика основных составляющих психологии этноса (чувства, сознание, поведение).

МЕЖЭТНИЧЕСКИЕ КОНТАКТЫ

Межэтнические коммуникации. Этнические контакты, их результаты. Этноцентризм, его проявления, положительные и отрицательные стороны явления. Понятия адаптации, аккультурации, ассимиляции.

Особенности межэтнических коммуникаций. Природа возникновения этнических стереотипов, предрассудков, предубеждений. Характеристика этнических стереотипов с позиции их основных свойств (эмоционально-оценочный характер, устойчивость, согласованность, неточность и т.д.).

Основные формы межэтнических коммуникаций. Культурный шок, его особенности. Понятие культурной дистанции.

ЭТНИЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ

Этнические конфликты. Определение, природа конфликтов, причины возникновения. Типологии этнических конфликтов. Типологизация на основе содержания и целей. Типологизация по характеру и образу действия конфликтующих сторон. Формы проявления этнических конфликтов. Понятия объективной конфликтной ситуации, межэтнической напряженности, конфликтного взаимодействия.

Психологические концепции возникновения конфликтов (биологически заданная агрессивность, концепция авторитарной личности и т.д.). Стадии протекания этнических конфликтов. Межгрупповая дифференциация. Концепция заговоров.

Стратегии урегулирования этнических конфликтов. Эффективность применения правовых механизмов. Повышение психологической компетентности членов конфликтных групп. Эффективность стратегии непосредственного контакта. Переговорный процесс. Переориентация деструктивной агрессии. Необходимость использования всех возможностей для разрешения конфликтов.


ЭТНИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ САХАЛИНА И КУРИЛЬСКИХ ОСТРОВОВ

Сахалин и Курильские острова как место встречи представителей различных этнических групп. Понятие контактной зоны. Характерная черта этнического развития Сахалина и Курил - сосуществование на островах представителей разных народов. Данные Всероссийской переписи 2002 года по этническому составу Сахалинской области.

Влияние колонизации на жизнь коренного населения Сахалина и Курил. Основные проблемы современной этно-демографической обстановки в области.

Коренное население: нивхи, уйльта, айны. Общие сведения. Традиционное хозяйство. Поселения и традиционное жилище. Одежда. Традиционные средства передвижения. Социальная организация и общественный быт. Мировоззрения, мифология и культовая практика. Фольклор. Декоративно-прикладное искусство.

Русское старожильческое население. Состав и численность жителей. Особенности семейной жизни сахалинцев. Занятия и хозяйственные традиции жителей. Сельскохозяйственное освоение Сахалина. Рыбная ловля, другие занятия населения. Посты, деревни, селения. Дом и двор. Русские старожилы Сахалина как территориально-культурная общность.


5.Темы семинарских занятий


  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница