«Воронежский государственный педагогический университет»


Скачать 124.2 Kb.
Название«Воронежский государственный педагогический университет»
Дата08.04.2013
Размер124.2 Kb.
ТипДокументы


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»















АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


_______ Анатомия и возрастная физиология _______

(наименование учебной дисциплины)


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление (я) подготовки: _______ Психолого-педагогическое образование ______

Профиль (и): __________ Психология образования, Социальная педагогика______


Форма обучения: очная


Кафедра: ______ анатомии и физиологии_________________

ФИО разработчика (-ов)__ ст.преп. Кармаева И.А.______________________

_______________________________________________________________


Трудоемкость дисциплины (модуля)_____1/1________ зачетных единиц

Количество часов __72__________

В.т.ч. аудиторных _____36________; внеаудиторных ______36____________

Форма (ы) отчетности __________ зачет ________________________(зачет, экзамен)


г. Воронеж – 2011 г.





  1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины Анатомия и возрастная физиология являются:

__формирование у студентов представления о человеческом организме, его системах и органах, раскрыть законы функционирования ВНД, как основу психологических явлений у человека, сформировать представления о биологических закономерностях, присущим всем живым существам. _______________________________________________

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

ОК-4 Способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

ОК-9 Способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания

ОК-11 Способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требований гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий



Общепрофессиональные:

ПК-1 Способен учитывать общие закономерности и индивидуальные особенности психофизического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях


2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


№ п/п
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)
Содержание раздела

в дидактических единицах

1
Предмет и содержание курса «Возрастная анатомия и физиология»
1.1. Связь предмета с другими науками.

1.2. Понятие об основных этапах онтогенеза.

2
Общие закономерности роста и развития детского организма
2.1. Учение о системогенезе.

2.2. Понятие гетерохронии. Надежность биосистемы и ее принципы (Маркосян).

2.3.Значение тренированности в развитии функциональных систем.


3
Возрастная периодизация жизни
3.1.Понятие о возрастной норме. Понятие паспортного возраста. Биологический возраст. И его критерии.

3.2.Общепринятая возрастная периодизация и ее возрастные особенности.

4
Факторы, влияющие на рост и развитие
4.1. Внутренние факторы.

4.2. Внешние факторы.

4.3.Понятие о сенситивных и критических периодах развития.

5
Возрастные особенности регуляторных механизмов

Возрастные особенности кардиореспираторной системы.
5.1. Механизмы эндокринной регуляции.

5.2. Механизмы нервной регуляции.

5.3.Механизмы постнатального развития сердечно-сосудистой системы. Изменения показателей работы сердца.

5.4.Механизмы постнатального развития дыхательной системы. Изменения показателей дыхания.

6
Возрастные особенности висцеральных систем.
6.1. Возрастные особенности пищеварительной системы.

6.2. Возрастные особенности обмена веществ и энергии.

6.3. Особенности полового созревания. Влияние эндокринной системы на развитие половых функций.


7
Особенности развития двигательных качеств у детей.
7.1. Развитие моторных функций у детей в разные возрастные периоды онтогенеза.

7.2. Гигиенические требования к классной комнате. Характеристика правильной посадки. Профилактика сколиозов.

8
Анатомо-физиологические и возрастные особенности формирования нервной системы.
8.1. Морфофункциональная характеристика нервной системы.

8.2. Развитие нервной системы в пренатальный и постнатальный периоды развития.

8.3. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения.

8.4. Этапы формирования речи.

8.5.Индивидуально-типологические особенности ребенка.

9
Возрастные особенности сенсорных систем.
9.1. Этапы развития двигательного анализатора.

9.2.Этапы развития зрительного и слухового анализаторов.

10
Комплексная диагностика уровня физического и функционального развития школьной зрелости.
10.1. Оценка физического развития.

10.2. Методы оценки школьной зрелости.

10.3. Метод Керн-Ирасека.

10.4.Методы исследования состояния кардиореспираторной, двигательной систем.




  1. Образовательные технологии




№ п/п
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)
Содержание раздела

в дидактических единицах

1
Предмет и содержание курса «Возрастная анатомия и физиология»
Лекция-информация.

2
Общие закономерности роста и развития детского организма
Лекция-информация.

Лабораторная работа.

Самостоятельная работа студентов.

3
Возрастная периодизация жизни
Лекция-информация.

Самостоятельная работа студентов.

4
Факторы, влияющие на рост и развитие организма.
Лекция-информация.

Самостоятельный творческий проект.

5
Возрастные особенности регуляторных механизмов, особенности развития кардиореспираторной системы.
Лекция-информация.

Лабораторная работа.

Самостоятельная работа студентов.

6
Возрастные особенности висцеральных систем.
Лекция-информация.

Лабораторная работа.

Самостоятельная работа студентов.

7
Особенности развития двигательных качеств у детей. Гигиена классной комнаты.
Лабораторная работа.

Самостоятельный творческий проект.

8
Анатомо-физиологические и возрастные особенности формирования нервной системы. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения. Этапы формирования речи. Индивидуально-типологические особенности ребенка.
Лекция-информация.

Лабораторная работа.

Самостоятельная работа студентов.

9
Анатомо-физиологические и возрастные особенности сенсорных систем.
Лекция-информация.

Лабораторная работа.

Самостоятельная работа студентов.

10
Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Школьная зрелость.
Лекция-обобщение.

Лабораторная работа.

Самостоятельный творческий проект.



4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Основная литература

1. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология. М.: 2002г.

2. Сапин М.Р. и др. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). гуд центр «Академия», 1997г.

3. Аршавский И.А. Возрастная физиология. Л., 1975г.

4. Маркосян А.А. Возрастная физиология. М., 1975г.

5. Фарбер Д.А. Закономерности морфофункционального созревания мозга ребенка. Новосибирск, 1986г.

6. Фарбер Д.А. Физиология школьника. М., 1990г.

7. Хрипкова А.Г. Биология человека. М., 1968, 1976г.

8. Гальперин С.И. Физиологические особенности детей. М., 1965г.

9. Никуленко Т.Г. Возрастная физиология и психофизиология. ИЗА «Феникс», 2007г.

4.2. Дополнительная литература

1. Агаджанян Н.А. Физиология человека. М., 2001г.

2. Анохин Н.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.,1968г.

3. Варбанян Г.А. Механизмы памяти. Л., 1986г.

4. Бехтерев Н.Н. Здоровый и больной мозг человека. Л., 1980г.

5. Воронин. Л.Г. Физиология ВНД. М., 1979г.

6. Данилова Н.Н. Функциональные состояния: механизмы и диагностика. М., 1985г.

7. Судаков К.В. Системная организация целостного поведения. Л., 1987г.

8. Эварт Э. Механизмы головного мозга, управляющие движением. М., 1984г.

9. Соковня-Семенова И.Н. Основы здорового образа жизни. Изд. «И. Академия», 1997г.


4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. http://www.anatomcom.ru/ - атлас анатомии человека

2. http://www.pravoteka.ru – правила по технике безопасности при изучении биологии

3. http://www.bio.msu.ru/testfiz.html - вопросы и ответы по анатомии и физиологии человека

4. http://www.skeletos.zharko.ru/ - опорно-двигательная система человеческого организма

5. http://iamok.ru/allabout.html - все о человеческом организме

6. http://website-seo/read/page/7/ - внимание, память, ощущения, мотивация для психологов

8. http://website-seo/read/page/15/

http://website-seo/read/page/16/ - основные электронные ресурсы по психофизиологии

9. http://imp.rudn.ru/psychology/psychophysiology/index.html - электронный учебник «Психофизиология» (Марютина И. М.)

10. http://yanko.lib.ru/books/psycho/fiz_vus_nervnoy_deyat=ann.htm#_Toc126605713 – учебник: Н. Н. Данилова, А. Л. Крылова Физиология ВНД

11. http://nsau.edu.ru/images/vetfac/images/ebooks/histology/histology/r5/t15.html - строение мозга кротко и наглядно

12. http://www.neurosciencerus.org/NeuroBrainRu.html - нейронауки, мозг

13. http://www.rsu.edu.ru/files/e-learning/Belova_Anatomy/ - оригинальное комплексное методическое пособие по возрастной физиологии

14. http://neuroscience.ru/ - научно-образовательный сервер по нейронаукам

15. http://psihology.vuzlib.net/book_o542.html - 15 лекций по физиологии ЦНС для психологов

16. http://sciam.ru/article/2268/ - современные взгляды на глию (вспомогательные клетки мозга)

17. http://youtube.com/watch?v=vvxXnQuvTD8 – нейроны

18. http://youtube.com/watch?v=90cj4NX87Yk – синапсы, анимация

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org

База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Меню:
Главная страница