Урок истории в 5 классе. Учитель истории и обществознания Скоробогатова О. Е


Скачать 76.54 Kb.
НазваниеУрок истории в 5 классе. Учитель истории и обществознания Скоробогатова О. Е
Дата06.04.2013
Размер76.54 Kb.
ТипУрок
Урок истории в 5 классе.

Учитель истории и обществознания Скоробогатова О.Е.


Тема: Природа и люди Древней Индии.


Цель урока: познакомить учащихся с географическим положением, расти-

тельным и животным миром Древней Индии, занятиями её

жителей.

Развитие познавательного интереса, умений работать с исто-

рической картой и историческими источниками.

Воспитание уважения друг к другу, взаимопомощи.


Тип урока: изучение нового материала, с использованием ИКТ.


Оборудование к уроку: учебник Вигасина А.А. и других «История древнего

мира», карта «Древний Восток», карточки с геогра-

фическими названиями (Индия, полуостров Индос-

тан, Индийский океан, Гималаи, Джомолунгма, Инд,

Ганг), карточки с указанием основных занятий жите-

лей Древней Индии (скотоводство, земледелие, ры-

боловство, ремесло, собирательство, добыча полез-

ных ископаемых), отрывок из древнеиндийской поэ-

мы «Махабхараты», кроссворд, диск Всеобщая исто-

рия.


1. Оргмомент.

«Здравствуйте, я очень рада Вас видеть. Вы готовы к уроку?»


2. На доске перед ребятами предстаёт пульт машины времени, на котором обозначены страны: Египет, Ассирия, Финикия, Персия, Палестина, Индия.

Ребята давайте правильно выберем страну, в какую сегодня начнём наше путешествие.

После этого учителем называется тема урока.

3. Вместе с учащимися ставятся цели и задачи нашего путешествия, а затем учитель знакомит с планом путешествия:

1.Местоположение, растительный и животный мир Индии.

2.Занятия жителей.

Перед учащимся ставится задача, которая будет решаться в ходе всего урока: Почему древние греки называли Индию «волшебной, сказочной страной?»


4. Объясняю ребятам, что для успеха путешествия необходимо взять карту, по ней сразу же определяем местоположение Индии – юг Азии. Работая с исторической картой, постепенно выясняем, что Индия расположена на полуострове Индостан и занимает прилегающую к нему часть материка. С запада, востока и юга омывается водами Индийского океана. На северо-востоке Индии расположены величайшие в мире горы – Гималаи. В это время на магнитной доске появляются географические названия: Индия, Индостан, Гималаи, Индийский океан.

На карте над горами крепится аппликация, показывающая заснеженность вершин. Ребята догадываются, что Гималаи покрыты снегом и льдами. Ставлю вопрос: Как вы думаете, какую роль эти горы играли в жизни жителей Индии? В ходе беседы выясняем, что они защищали от вражеских набегов и от холодных ветров. Замечаю, что в Гималаях находится самая высокая вершина на Земле –Джомолунгма (Эверест).


5.Далее переходим к изучению климатических условий. Используется мультемидийный диск Всеобщая история. Перед просмотром ставлю вопросы:

1.Какие реки протекали в Индии?

2.Что эти реки давали для жителей Индии?

3. Какой был климат в Индии?

4.Что такое джунгли?

Работа с контурной картой в атласе и на интерактивной доске.


6.Приглашаю «заглянуть» в джунгли. Работа с учебником $20 пункт 2.

Ответить на вопрос: Что давали джунгли для населения Индии?

Для знакомства с животным миром используется отрывок из древнеиндийской поэмы «Махабхарата»; после её прочтения ребята называют животных, обитавших в джунглях.

В ветвях деревьев гнездились,

Шумели, порхали и пели

Птицы лесные, и всюду…

В дикой глуши попадались

То кабан, то шакал, то буйвол,

То рысь, то пантера…

И светлая влага кипела

Множеством рыб, крокодилов и змей…

…и ветви обвивши хвостами,

С криком качались на них обезьяны,

По сучьям деревьев

Ползали, перьями ярко блестя, попугаи…


7.Занятия жителей Индии.

Один путешественник, побывавший в Индии, вернулся на родину.

- Если бы ты только знал, - рассказывал он приятелю, - какая удивительная страна Индия! Там на кустах растёт белая шерсть.

Приятель принял эти слова за шутку.

- Ну, какой же ты выдумщик и враль!

- Не хочешь – не верь! Я видел собственными глазами: земледельцы срезают белую шерсть с кустов, точно с овец, и делают из неё красивые и прочные ткани…. Но самое необыкновенное даже не эта шерсть, а то, что индийцы добывают мёд без всяких пчёл. Они выжимают сок из тростника и уваривают его на огне. Сок становится твёрдым и хрустит на зубах подобно соли. А на вкус он слаще пчелиного мёда.

- Враньё!.. На свете нет ничего слаще пчелиного мёда!

Лгал ли путешественник? Чем занимались индийцы?

Затем работа с учебником $20 пункт 3.

Найдите, чем ещё занимались жители Древней Индии?

Источники свидетельствуют, что жители Индии никогда не знали голода. Объясните почему? В ходе беседы появляются названия занятий жителей Индии.


8. Решение кроссвордов по изученной теме.


По горизонтали: 1.Тропические леса (джунгли). 3.Боевое животное (слон). 4.Величайшие в мире горы, «жилище снегов» (Гималаи). 7.Крупнейшая река в Индии (Ганг). 8. «Шерсть, растущая на кустах» (хлопчатник).


По вертикали: 1. «Жилище богов» (Джомолунгма). 2. Страна, жители которой, по преданию, не знали голода (Индия). 5. Полуостров, на котором расположена Индия (Индостан). 6. Река в Индии (Инд).









1
















2






































































3



































































4
















5



































































































































































6








































7










































































































8





























9. Подведение итогов. Возвращаемся к задаче: Правы ли древние греки, называя Древнюю Индию «волшебной сказочной страной»? Ребята делают вывод и обосновывают его.

Домашнее задание: $ 20.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница