Анализ программы развития моу «Кашмашская оош» Моргаушского района Чувашской Республики на 2006-2010 год


НазваниеАнализ программы развития моу «Кашмашская оош» Моргаушского района Чувашской Республики на 2006-2010 год
страница1/4
Дата08.11.2012
Размер0.57 Mb.
ТипАнализ
  1   2   3   4
Анализ программы развития МОУ «Кашмашская ООШ»

Моргаушского района Чувашской Республики на 2006-2010 годы


  1. Анализ состояния образовательной системы МОУ «Кашмашская ООШ», реализующее начальное и основное обучение, позволил определить основные преимущества школы:

  • интерес к школе в окружающем социуме и среди образовательных учреждений Моргаушского района, реализующих программы основного и среднего образования;

  • коллектив квалифицированных педагогов, мотивированных на работу по развитию образовательного учреждения;

  • сравнительно достаточный уровень знаний, умений и навыков у выпускников школы;

  • многолетний (с 1998 года) опыт раннего (со 2-ого класса) изучения иностранного языка;

  • богатый опыт педагогического коллектива по организации системы воспитательной работы;

  • эффективное взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта микрорайона;

  •  успешная реализация программ предпрофильного обучения.

  1. Вместе с тем анализ выявил и ряд проблем в развитии образовательного учреждения:

  • процесс освоения новых педагогических технологий требует их широкого внедрения и системного применения в образовательном процессе, что невозможно без качественной методической подготовки педагогического коллектива;

  • недостаточная оснащенность школы компьютерной техникой и средствами мультимедиа не позволяет осуществлять интеграцию информационных технологий во все предметы учебного плана и внеурочную деятельность;

  • необходимость проведения кардинальных преобразований в структуре методической работы школы;

  • недостаточная психологическая грамотность участников образовательного процесса, ориентация педагогов на работу со «средним» учеником, следствием чего является психологический дискомфорт одаренных и слабомотивированных на учебу детей;

  • отсутствие в ученическом коллективе вертикальной структуры самоуправления; недостаточное количество в системе воспитательной работы социальных проектов, объединяющих разновозрастные группы детей; недостаточно активная жизненная позиция большинства учащихся школы и недостаточно высокий уровень правового и гражданского самосознания.

  1. Анализ деятельности школы позволил сформулировать ряд ключевых противоречий:

  • несоответствие получаемой учеником в процессе обучения в школе системы знаний, умений и навыков запросам современного общества;

  • несоответствие требованиям времени организации открытого образовательного процесса в современном информационном пространстве и уровня компетентности учителя;

  • ученик в образовательной системе школы, как правило, играет роль «ведомого», что не отвечает потребностям общества в воспитании лидерских качеств.

3. Цели и задачи Программы развития

Стратегия модернизации образования, одобренная Правительством РФ, и Федеральная целевая программа развития образования на 2006 – 2010 годы ставят перед общим образованием новые ориентиры:

  • повысить качество образования на основе обновления его структуры, содержания, технологий обучения;

  • ориентировать образование на развитие личности обучающегося, формирования у него опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности, то есть ключевых компетенций;

  • повысить инновационный потенциал специалистов.

Программа развития школы является основой для системной модернизации на всех ступенях обучения. Стратегия инновационного режима ГОУ школы совпадает с основными положениями приоритетных направлений развития профессионального и качественного образования, повышения профессионального уровня педагогов, совершенствования воспитательной работы как ведущего фактора качественного воспитания выпускников школы.

Цель:

Развитие системы образования школы, создание необходимых условий для достижения нового современного качества общего образования.

Задачи:

  • Внедрить внутришкольную систему мониторинга качества обучения и воспитания.

  • Внедрить инновационные управленческие, педагогические, информационно-коммуникационные технологии в систему образования.

  • Формировать и внедрить механизмы государственно-общественного управления системой образования.

  • Укрепить материально-техническую базу школы.

  • Создать условия для формирования информационно-коммуникативной и учебно-познавательной компетенций учащихся через использование современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий в урочном процессе и внеурочной деятельности.

  • Создать условия для воспитания у школьников гражданской ответственности, духовности и культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

  • Повысить заработную плату учителей, своевременно выплатить все виды доплат и надбавок.

  • Внедрить систему психологического сопровождения предпрофильного обучения.

  • Создать среду развития личности ребенка через книгу, чтение, обеспечения ему полного доступа к информации и приобщения к достижениям мировой и национальной культуры.

  • Обеспечить переход школы в режим развития.

.

  1. Основные этапы реализации программы развития школы:

Выполнение программы разделено на три взаимосвязанных этапа:

2006-2007 г.г.- подготовительный (разработка, принятие и внедрение Программы).

Теоретическая подготовка учителей по изучению и осмыслению проблем школы, согласование целей образовательного процесса и места участников образовательного процесса в решении выработанных задач (педагоги, обучающиеся, родители, представители социума):

  • диагностика состояния учебно-воспитательного процесса, выявление его сильных и слабых сторон;

  • анализ социального заказа школы;

  • выявление противоречий между требованиями социального заказа и результатами учебно-воспитательного процесса в школе;

  • выявление и обозначение проблемы;

  • постановка цели;

  • формирование задач;

  • разработка концепции школы;

  • разработка плана поэтапного перехода школы из режима функционирования в режим развития.


2007-2009 г.г.- основной, включающий реализацию программы.

    • Совершенствование деятельности школы по работе над общеобразовательным (базовым) компонентом.

    • Совершенствование вариативного и предпрофильного компонентов.

    • Участие в Республиканской экспериментальной площадке для реализации проекта «Создание и апробация модели «Школьные попечительские, управляющие и другие советы»;

    • Обучение учителей и учащихся работе на современных компьютерах.

    • Реализация внутришкольного мониторинга по стержневым линиям учебных курсов.

    • Апробация разработанных диагностических материалов (по всем показателям).

    • Реализация учителями спроектированных целостных педагогических

    • технологий в системе личностно-ориентированного образования.

    • Всесторонняя диагностика (по разработанным критериям) уровня образовательной подготовки учащихся.

    • Развитие материально-технической базы школы.

    • Благоустройство окружающей территории.

    • Мониторинг образовательного и оздоровительного процесса в адаптивной общеобразовательной школе.

    • Формирование положительного имиджа школы.


2009-2010 г.г.- заключительный, включающий анализ и обобщение полученных результатов, прогнозирование, перепроектирование и конструирование дальнейших путей развития школы.

  • Подведение итогов, обобщение опыта работы школы:

  • Анализ результатов обучения иностранному (английскому языку со второго класса);

  • Анализ результатов адаптации выпускников начальной школы к обучению в основной школе;

  • Анализ результатов обучения информационно-коммуникативным технологиям с начальной ступени образования.

  • Анализ результатов функционирования воспитательной системы школы.

  • Публикация результатов работы школы.

  • Анализ результативности Программы развития школы.

  • Определение новых задач и способов их решения по реализации концептуальных целей.



 АНАЛИЗ ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ

Школа сегодня – это социокультурный центр деревни. В Кашмашской школе обучается 83 учащихся в 9 классах.

За последние 5 лет учащихся выбывающих из школы не было, кроме Данилова Е., которого после смерти матери пришлось устроить в школу-интернат им. Лебедева.

Ежегодно летним оздоровлением охватывается 65-86 % учащихся, что положительно влияет на снижение правонарушений среди учащихся. Тем не менее на внутришкольном учёте в каждый учебный год числятся 3-5 учащихся, на учёте в ИДН ряд лет никто не состоит.

Учащихся, посещающих кружки и спортивные секции в учреждениях дополнительного образования из года в год возрастает, об этом свидетельствует данная таблица:

Учреждение дополнительного образования

2007-2008 учебный год

2008-2009

учебный год

2009-2010

учебный год

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

СЮТ

3

3,4

7

7,9

10

11,2

Школа исскуств

33

37,1

32

36,0

39

43,8

97,6% учащихся школы в кружках по интересам, особенно активно занимаются в спортивных секциях под руководством учителя физической культуры Ярикова И. А. и добиваются хороших результатов. Реализуемая в школе целевая программа «Здоровье», использование здоровьесберегающих технологий в обучении способствуют укреплению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни, индивидуализации обучения с учетом конкретных особенностей учащихся.

Учитель физкультуры и ОБЖ Игорь Андреевич Яриков вправе гордиться достижениями и победами своих учеников. Каждый год его воспитанники показывают высокие результаты на районных соревнованиях:

№№

Годы

Мероприятия

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010



Общая спартакиада школьников ООШ

I

II

I

I

II



Зимний полиатлон

I

I

I

I

I



Настольный теннис

I

I

II

IV

IV



Летняя спартакиада школьников

I

II

I

I

I



Зимняя спартакиада школьников

I

III

III

I

II



Футбол

I

III

III

III

III



Шахматы

I

I

III

III

II



Шашки

I

III

I

III

IV



Спартакиада работников образования

IV

II

III

V

IV
  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница