Образцы тестовых заданий по русскому языку и литературе для поступающих на базе 9, 11 классов


Скачать 133.61 Kb.
НазваниеОбразцы тестовых заданий по русскому языку и литературе для поступающих на базе 9, 11 классов
Дата01.04.2013
Размер133.61 Kb.
ТипДокументы
Образцы тестовых заданий по русскому языку и литературе для поступающих на базе 9, 11 классов.

Перечень литературных произведений для тестовых заданий для поступающих на базе 9, 11 классов

9 класс

Из древнерусской литературы


    1. «Слово о полку Игореве».


Из литературы XVIII века


2.1. Д.И.Фонвизин. Пьеса «Недоросль»

2.2 Г.Р.Державин. Стихотворение «Памятник».


Из литературы первой половины XIX века


3.1 В.А.Жуковский. Стихотворение «Море»

3.2 В.А.Жуковский. Баллада «Светлана».

3.3 А.С.Грибоедов. Пьеса «Горе от ума»

3.4 А.С.Пушкин. Стихотворения: «К Чаадаеву», «Деревня», «Погасло дневное светило…», «Узник», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражание Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…»), «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Во глубине сибирских руд…»), «Поэт», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «Туча», «…Вновь посетил…», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…».

3.5 А.С.Пушкин. Повесть «Капитанская дочка».

3.6 А.С.Пушкин. Роман «Евгений Онегин».

3.7 М.Ю.Лермонтов. Стихотворения: «Парус», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Смерть Поэта», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Тучи», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «Как часто, пестрою толпою окружен…», «И скучно и грустно», «Нищий», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Сон» («В полденный жар в долине Дагестана…»), «Из-под таинственной, холодной полумаски…», «Выхожу один я на дорогу…», «Пророк».

3.8 М.Ю.Лермонтов. «Песня про… купца Калашникова».

3.9 М.Ю.Лермонтов. Поэма «Мцыри».

3.10 М.Ю.Лермонтов. Роман «Герой нашего времени».

3.11 Н.В.Гоголь. Пьеса «Ревизор»

3.12 Н.В.Гоголь. Повесть «Шинель»

3.13 Н.В.Гоголь. Поэма «Мертвые души»


11 класс


    1. «Слово о полку Игореве».


Из литературы XVIII века


2.1. Д.И.Фонвизин. Пьеса «Недоросль»

2.2 Г.Р.Державин. Стихотворение «Памятник».


Из литературы первой половины XIX века


3.1 В.А.Жуковский. Стихотворение «Море»

3.2 В.А.Жуковский. Баллада «Светлана».

3.3 А.С.Грибоедов. Пьеса «Горе от ума»

3.4 А.С.Пушкин. Стихотворения: «К Чаадаеву», «Деревня», «Погасло дневное светило…», «Узник», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражание Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…»), «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Во глубине сибирских руд…»), «Поэт», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «Туча», «…Вновь посетил…», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…».

3.5 А.С.Пушкин. Повесть «Капитанская дочка».

3.6 А.С.Пушкин. Роман «Евгений Онегин».

3.7 М.Ю.Лермонтов. Стихотворения: «Парус», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Смерть Поэта», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Тучи», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «Как часто, пестрою толпою окружен…», «И скучно и грустно», «Нищий», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Сон» («В полденный жар в долине Дагестана…»), «Из-под таинственной, холодной полумаски…», «Выхожу один я на дорогу…», «Пророк».

3.8 М.Ю.Лермонтов. «Песня про… купца Калашникова».

3.9 М.Ю.Лермонтов. Поэма «Мцыри».

3.10 М.Ю.Лермонтов. Роман «Герой нашего времени».

3.11 Н.В.Гоголь. Пьеса «Ревизор»

3.12 Н.В.Гоголь. Повесть «Шинель»

3.13 Н.В.Гоголь. Поэма «Мертвые души»

Из литературы второй половины XIX века


4.1 А.Н.Островский. Пьеса «Гроза».

4.2 И.С.Тургенев. Роман «Отцы и дети».

4.3 Ф.И.Тютчев. Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Полдень», «Есть в осени первоначальной…», «Silentium», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…», «Нам не дано предугадать…», «Певучесть есть в морских волнах…», «К.Б.» (Я встретил вас – и все былое…»).

4.4 А.А.Фет. Стихотворения: « Вечер», «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь», «Заря прощается с землею…», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Учись у них – у дуба, у берёзы…»

4.5 Н.А.Некрасов. Стихотворения: «В дороге», «Тройка», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Я не люблю иронии твоей…», «Мы с тобой бестолковые люди…», «Поэт и Гражданин», «Железная дорога», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»),

«О Муза! я у двери гроба…».

4.6 Н.А.Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

4.7 М.Е.Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь».

4.8 Л.Н.Толстой. Роман-эпопея «Война и мир».

4.9 Ф.М.Достоевский. Роман «Преступление и наказание».


Из литературы конца XIX – начала XX века


5.1 А.П.Чехов. Рассказы: «Хамелеон», «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник».

5.2 А.П.Чехов. Пьеса «Вишневый сад».


Из литературы первой половины XX века


6.1 М.Горький. Рассказ «Старуха Изергиль».

6.2 М.Горький. Пьеса «На дне».

6.3 А.А.Блок. Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы…», «Фабрика», «Русь», «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «На железной дороге», «О, я хочу безумно жить…».

6.4 А.А.Блок. Поэма «Двенадцать».

6.5 В.В.Маяковский. Стихотворения: «Нате!», «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка», «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся».

6.6 В.В.Маяковский. Поэма «Облако в штанах».

6.7 С.А.Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Запели тесаные дроги…», «Отговорила роща золотая…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская».

6.8 М.И.Цветаева. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» (Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», «Рассвет на рельсах», «Роландов Рог».

6.9 О.Э.Мандельштам. Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Батюшков».

6.10 А.А.Ахматова. Стихотворения: «Песня последней встречи», «Я научилась просто, мудро жить…», «Заплаканная осень, как вдова…», «Творчество», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Приморский сонет», «Родная земля».

6.11 А.А.Ахматова. Поэма «Реквием».

6.12 М.А.Шолохов. Роман «Тихий Дон» (обзорное изучение).

6.13 М.А.Шолохов. Рассказ «Судьба человека».

6.14 М.А.Булгаков. Роман «Белая гвардия» (допускается выбор).

6.15 М.А.Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита» (допускается выбор).

6.16 А.Т.Твардовский. Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…»

6.17 А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Тёркин» (главы «Переправа», «Два бойца», «Поединок», «Смерть и воин»).

6.18 Б.Л.Пастернак. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Никого не будет в доме»…», «Снег идет», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь».

6.19 А.И.Солженицын. Рассказ «Матренин двор».


Образцы тестовых заданий по литературе


  1. Кому в произведении древнерусской литературы «Слово о полку Игореве» принадлежат слова: «Лучше убитым быть, чем полоненным быть?»

  1. Святославу

  2. Всеволоду

  3. Игорю

  4. Владимиру

  1. О каком герое комедии А.С.Грибоедова сказано: «И золотой мешок, и метит в генералы»?

  1. О Гориче

  2. О Репетилове

  3. О Скалозубе

  4. О Загорецком

  1. Кому посвящено стихотворение А.С.Пушкина «Мой первый друг, мой друг бесценный»?

  1. Пущину И.И.

  2. Чаадаеву П.Я.

  3. Жуковскому В.А.

  4. Кюхельбекеру В.К.

  1. О каком герое романа М.ЮЛермонтова «Герой нашего времени» сказано: «Это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения, в полном их развитии»?

  1. О Казбиче

  2. О Максиме Максимыче

  3. О Печорине

  4. О Грушницком

  1. Кого из героев поэмы «Мертвые души» Н.В.Гоголь назвал прорехой на человечестве»?

  1. Чичикова

  2. Ноздрёва

  3. Собакевича

  4. Плюшкина

  1. Какова, по словам Л.Н.Толстого, основная идея романа «Война и мир»?

  1. «мысль семейная»

  2. «мысль народная»

  3. идея примирения наций

  4. идея противопоставления дворянской и народной жизни


Образцы тестовых заданий по русскому языку для поступающих на базе 9 классов.


  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. щелЕй

  2. убЫстрить

  3. вклЮчит

  1. В каком случае значение слова определенно неверно?

1) аудиенция – официальный прием у высокопоставленного лица

2) аншлаг – юмористическая передача

3) афера – недобросовестное мошенническое предприятие, дело, действие

4) аналогия – сходство между явлениями или понятиями

3. Укажите пример, в котором нормы формообразования не нарушены.

1) пачка макаронов

2) в двухтысячном седьмом году

3) наисложнейший

4) множество сплетней

4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения, используя одни и те же слова для выражения своих мыслей.

1) возникает распространенная речевая ошибка – тавтология

2) вы обедняете свою речь, делаете ее однообразной и невыразительной

3) получаются похожих друг на друга фразы

4) речь ваша становится примитивной

5. В каком предложении содержится грамматическая ошибка?

1) Экзамены проводятся согласно расписания

2) Мы получили положительный отзыв на дипломную работу.

3) В деревне мы скучали по друзьям.

4) Уверенность в победе помогла ему занять первое место.

6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым (1) в этом тексте? (1)… (2) Это было время гигантов; но если Шекспир силой своего воображения создавал трагедии, которые разыгрывали на сцене театра «Глобус» актеры, то Галилей сам стал участником драмы, которую составила его собственная жизнь.

(3) Настоящие произведения литературы и искусства волнуют представителей всех народов на протяжении веков и тысячелетий. (4) Научные же труды известны, …, лишь специалистам. (5) В отличие от писателей, имена ученых мы знаем не по написанным ими книгам: фамилии творцов науки и техники остаются в названиях теорем и формул, законов и опытов, в наименованиях единиц измерений и машин. (6) Но есть научные трактаты прошлого, которые интересно читать и сегодня, и к ним относятся и труды Галилея.

1) Шекспир – величайший английский драматург, родившийся в XVI веке.

2) Галилей считался основоположником современного естествознания.

3) Италия дала миру немало великих имен и деятелей искусства.

4) Гениальный итальянский ученый Галилео Галилей родился в один год с великим английским драматургом и поэтом Уильямом Шекспиром.

7. Какое из приведенных ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в четвертом (4) предложении текста?

1) наверное 4) следовательно

2) как правило

3) между тем

8. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или одной из частей сложного предложения текста?

1) было время (предложение 2)

2) которые разыгрывали (предложение 2)

3) Галилей стал (предложение 2)

4) интересно читать (предложение 6)

9. Укажите количество простых частей, входящих в состав второго (2) предложения

1) два

2) три

3) четыре

4) пять


Образцы тестовых заданий по русскому языку для поступающих на

базе 11 классов.


Внимательно прочитайте текст и выполните задания.

  1. Любила Русь колокольный звон. (2) Уже в первой половине четырнадцатого века

(а возможно, много раньше, но сведений нет) колокола делали в Москве и Новгороде. (3)Новгородская летопись в 1342 году отметила: «… архиепископ Василий велел слить колокол великий к святой Софии и привел мастера из Москвы, человека почтенного, по имени Борис».(4) Этот же Борис, по словам летописца, отливал колокола для Москвы и других городов. (5) Высказываются предложения, что именно Борис, освоив мастерство, положил начало литью колоколов в России. (6) Церковные колокола, звучавшие на десятки верст, были своеобразным эпическим оркестром, музыкой для всех, грандиозным музыкальным инструментом. (7) Колокола звучали «во дни торжеств и бед народных». (8) Многие века колокольный звон сопутствовал народной жизни: оповещал о приближении врага, созывал ратников на битву, был криком о помощи во времена бедствия, приветствовал победные полки, вносил в праздники веселье и торжественность. (9) Радостным мелодичным звоном встретила Москва воинов, возвратившихся с Куликова поля. (10) Под колокольный звон проходили по Москве ополчения Минина и Пожарского, изгнавшие интервентов из столицы.

(11) Колокол созывал вольнолюбивых новгородцев на вече, на котором решались судьбы Отечества.

(12) Колокола обычно изготовлялись в пушечных мастерских. (13) Пушечных дел мастера лили преимущественно крупные колокола, а колокольники (была и такая специальность) – отливали мелкие звоны и била. (14)Литье колоколов и бил считалось почетным делом. (15) Когда отливался большой колокол, то летописец заносил это событие в свою хронику, не забывая упомянуть и имя мастера литейного дела. (16)В колокольный сплав, состоявший из меди и олова, добавляли серебро – для благозвучности. (17) Отсюда и выражение «серебряный звон».

(18) С колоколами были связаны самые различные поверья. (19) Когда, например, приступали к литью крупного колокола, то нарочито распускали ложный слух. (20) Надо было выдумать что-нибудь совершенно маловероятное, чтобы молва расходилась от села к селу, от города к городу. (21) Считалось, что, чем дальше распространится слух, тем сильнее будет гудеть колокол.

(22) О колоколах и колокольном звоне складывалось в народе множество остроумных притч, пословиц, поговорок, загадок и шуток. (23) Колокол был, например, для деревенских жителей своего рода часами, возвещавшими о начале дня. (24) Поэтому в ходу была поговорка: первый звон – пропадай мой сон, другой звон – земной поклон, третий звон – из дому вон.

(25) О колокольных звонах повествовали метафорично: сидит петух на воротах, косы до полу, голос до небу.

(26) Трудное дело – отливка колоколов. (27) Колокол – это гигантский музыкальный инструмент. (28) У каждого колокола – свои переливы, у каждого звона – свое назначение.

(Е. Осетров)


  1. Какое из высказываний, приведенных ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему на Руси любили колокольный звон»?

  1. Церковные колокола были своеобразным эпическим оркестром, музыкой для всех, грандиозным музыкальным инструментом.

  2. Колокольный звон сопутствовал народной жизни: оповещал о приближении врага, созывал ратников, был криком о помощи во время бедствия, приветствовал победоносные полки, вносил в праздники веселье и торжественность.

  3. Колокола обычно изготовлялись в пушечных мастерских.

  4. Считалось, что чем дальше распространится слух, тем сильнее будет гудеть колокол.




  1. Почему рассказчик называет колокольный звон «серебряным»?

  1. Колокола звучали «во дни торжеств и бед народных»

  2. Радостным мелодичным звоном встретила Москва воинов, возвратившихся с Куликова поля.

  3. В колокольный сплав, состоявший из меди и олова, добавляли серебро – для благозвучности.

  4. Колокол – это гигантский музыкальный инструмент.




  1. В каком варианте ответа содержится тема текста?

  1. Литье колоколов и бил считалось почетным делом.

  2. История колоколов России.

  3. С колоколами были связанны самые различные поверья.

  4. В первой половине четырнадцатого века колокола делали в Москве и Новгороде.




  1. В каком варианте ответа указана главная мысль текста?

  1. Первые упоминания о литье колоколов.

  2. Колокола всегда объединяли, сплачивали народ, это помогало выстоять в несчастьях и вместе радоваться победам.

  3. Колокол созывал вольнолюбивых новгородцев на вече, на котором решали судьбы Отечества.

  4. Колокол в фольклорных жанрах: притчах, загадках, шутках, поговорках.




  1. В каком предложении текста содержится аргумент, подтверждающий тезис рассказчика о том, что колокола звучали «во дни торжеств и бед народных»?

  1. 23

  2. 8

  3. 11

  4. 20




  1. В каком варианте ответов правильно расположены пункты плана в соответствии с содержанием.


1. Колокол – музыкальный инструмент, имеющий свои переливы и назначение.

2. Первые упоминания о литье колоколов.

3. Поверья, связанные с колоколами.

  1. Звучание колоколов «во дни торжеств и бед народных»

  1. 1, 3, 4, 2

  2. 2, 4, 3, 1

  3. 4, 2, 3, 1

  4. 3, 2, 1, 4




  1. Что является общим у слов «набатный» и «вечевой»?




  1. Общим у этих слов является значение объединения, сбора людей.

  2. Общим является то, что удары в колокол – это сигнал к сбору людей в случае пожара, тревоги.

  3. Колокол – это гигантский музыкальный инструмент.

  4. О колоколах и колокольном звоне складывалось в народе множество остроумных притч, пословиц, поговорок, загадок и шуток.




  1. В каком варианте ответа указаны средства речевой выразительности, использованные автором в предложениях 22 – 28?

1. метафора, фразеологизм

2. сравнительный оборот, гипербола

3. анафора, олицетворение

4. эпитет, лексический повтор, синтаксический параллелизм


  1. Переделайте бессоюзное предложение (25) в предложение с прямой речью. Напишите получившееся предложение.

  2. Из предложений 26 -28 слово с орфограммой «Непроизносимый согласный в корне слова»

  3. Из предложений 23 – 24 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется – З, если после неё следует буква, обозначающая звонкий согласный».

  4. Из 4 предложения выпишите слово с орфограммой «Безударный беглый гласный в суффиксе».

  5. Из приведенного ниже предложения 23 выпишите все цифры, при помощи которых пронумерованы запятые, выделяющие причастный оборот.

Колокол был, (1) например, (2) для деревенских жителей своего рода часами, (3) возвещавшими о начале дня.


  1. Среди предложений 12 – 14 найдите сложносочинённое предложение. Напишите номер этого предложения.

  2. Из приведённого ниже предложения 15 выпишите цифру(-ы), при помощи

которой (-ых) обозначена(-ы) запятая(-ые), разделяющая(-ие) главную и придаточную части сложноподчинённого предложения.

Когда отливался большой колокол, (1) то летописец заносил это событие в свою хронику, (2) не забывая упомянуть и имя мастера литейного дела.


  1. Замените словосочетание из предложения 23, построенное на основе подчинительной связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.

Деревенских жителей - …


  1. Из предложения 27 выпишите грамматическую основу.

  2. Укажите количество грамматических основ в предложении 20.

  3. Среди предложений 3-8 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.

  4. Среди предложений 12-17 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница