8 класс Базовый уровень 2011-2012 учебный год рабочая программа для основного общего образования


Скачать 147.87 Kb.
Название8 класс Базовый уровень 2011-2012 учебный год рабочая программа для основного общего образования
Дата28.12.2012
Размер147.87 Kb.
ТипРабочая программа
Муниципальное общеобразовательное учреждение –

Новосолдатская средняя школа


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Алпатовой Нины Васильевны


по учебному курсу «География. Природа России»

8 класс


Базовый уровень


2011-2012 учебный год


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)


Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

  • стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

  • примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.


Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  1. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


Основное содержание


Раздел. Особенности географического положения России .

Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.

Границы России. Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.

Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.

Практические работы.

Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России и других стран. Определение поясного времени для разных городов России.


Раздел. Природа России.

Природные условия и ресурсы России. Понятия природных условий и ресурсов. Природный и экологический потенциал России.

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение.

Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Почва и почвенные ресурсы. Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв.

Почва - национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Природно-хозяйственное районирование. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.


Раздел. Географии своей республики (края, области).

Определение особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования.


Практические работы.

  • Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

  • Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.

  • Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

  • Оценка основных климатических показателей одною из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

  • Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования.

  • Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.

  • Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.

  • Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.

  • Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

  • Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.



Тематическое планирование составлено в соответствии с примерной программой на основе Федерального компонента государственного стандарта 2004 года.


Учебная нагрузка – 2 часа в неделю, 70 часов в год.


Тематическое планирование

№ п.п



Название раздела, темы.

Количество часов

1.

Введение.

7

2.

Рельеф, геологическое строение.

5

3.

Климат России.

6

4.

Внутренние воды и водные ресурсы.

4

5.

Почвы и почвенные ресурсы.

4

6.

Растительный и животный мир.

4

7.

Природные комплексы России.

7

8.

Крупные природные комплексы.

21

9.

Человек и природа.

12




Итого:

70



УМК: учебник – Раковская Э.М., рабочая тетрадь, атлас.


Поурочное планирование по географии 8 класс


№ п.п


Тема урока


Дата


Примечание

Введение

1.

Что изучает физическая география России.





П.1

2.

Географическое положение России.




П.2

3.

Моря, омывающие территорию России.




П.3

4.

Россия на карте часовых поясов.




П.4

5.

Как открывали и изучали территорию России.




П.5

6.

Исследование России в 18 – 19 веках.




П.6

7.

Изучение территории России в советские годы – в 20 веке.




П.7

Рельеф России

8.

Особенности рельефа России.




П.8

9.

Геологическое летоисчисление.




П.9

10.

Геологическое строение территории России.




П.10

11.

Минеральные ресурсы.




П.11

12.

Развитие форм рельефа.




П.12-13

Климат России

13.

Факторы , влияющие на климат России.




П.14

14.

Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны.




П.15

15.

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.




П.16

16.

Типы климатов.




П.17

17.

Климат и человек. Климатические ресурсы.




П.18

18.

Итоговый урок по теме: « Климатические ресурсы».










Внутренние воды и водные ресурсы







19.

Разнообразие внутренних вод России. Реки.




П.19

20.

Озера, болота, подземные воды, ледники.




П.20

21.

Водные ресурсы. Охрана вод.




П.21

22.

Практическая работа: «Описание реки»







Почвы и почвенные ресурсы

23.

Образование почв и их разнообразие.




П.22

24.

Главные типы почв и их разнообразие.




П.23

25.

Почвенные ресурсы России




П.24

26.

Контрольная работа по теме: «Внутренние воды. Почвы России».







Растительный и животный мир

27.

Растительный мир страны.




П.25

28.

Животный мир. Охрана органического мира.




П.26

29.

Охрана биологических ресурсов.




П.25-26

30.

Итоговое обобщение по теме: «органический мир».







Природные комплексы

31.

Природное районирование.




П.27

32.

ПТК – результат развития географической оболочки.




П.28

33.

Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра и лесотундра.




П.29

34.

Лесные зоны России.




П.30

35.

Безлесные зоны юга России.




П.31

36.

Высотная поясность.




П.31

37.

Итоговый урок по теме: «Природные комплексы».







Крупные природные комплексы

38.

Русская равнина.




П.32

39.

Природные комплексы Русской равнины.




П.33.

40.

Природные ресурсы Русской равнины, проблемы их использование.




П.34

41.

Кавказ.




П.35

42.

Природные комплексы Северного Кавказа.




П.35.

43.

Урал.




П.36

44.

Своеобразие природы Урала.




П.37

45.

Природные уникумы Урала. Экологические проблемы.




П.37

46.

Западная Сибирь.




П.38.

47.

Природные ресурсы и проблемы их освоения.




П.39.

48.

Практическая работа: «Условия работы и быта человека в Западной Сибири».







49.

Средняя и Северо-Восточная Сибирь.




П.40

50.

Природные комплексы Средней Сибири.




П.41

51.

Озеро Байкал – жемчужина Сибири.




П.43.

52.

Горы Южной Сибири.





П.42.

53.

Природные ресурсы В. Сибири и

проблемы их освоения.




П.41-43

54.

Дальний Восток.




П.44

55.

Природные комплексы Дальнего Востока




П.45

56.

Природные ресурсы Дальнего Востока




П.45

57.

Природные ресурсы Воронежской области.




Записи в тетради

58.

Природные комплексы Воронежской области. Изучение и описание.




Записи в тетради

59.

Урок – экскурсия: «Изучение и описание ПК своей местности».




Записи в тетради

60.

Викторина: «Знай и люби свой Воронежский край».







Человек и природа

61.

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.




П.46

62.

Стихийные природные явления.




П.47

63.

Изменение природы человеком.




П.48

64.

Объекты всемирного природного и культурного наследия в России.




П.49

65.

Экологические проблемы в России.




П.50

66.

Экологические проблемы нашего края.







67.

Охраняемые памятники природы нашего края.







68.

Контрольная работа.







69.

Урок - экскурсия.







70.

Урок – экскурсия.







Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница