Урок обобщения, систематизации и проверки знаний по теме «Южная Америка»


Скачать 130.11 Kb.
НазваниеУрок обобщения, систематизации и проверки знаний по теме «Южная Америка»
Дата23.12.2012
Размер130.11 Kb.
ТипУрок




Фамилия, имя, отчество - Жидких Лариса Валерьевна

Номинация - Естественные науки


Название работы - Урок обобщения, систематизации и проверки знаний по теме «Южная Америка»

Предмет преподавания – география 7 класс

Должность – учитель географии и биологии

МОУ Кировская средняя общеобразовательная школа Топчихинского района Алтайского края


659086

Алтайский край

Топчихинский район

Поселок Кировский

Улица Гагарина дом 10 квартира 1

Телефон: +7 961 976 9098

Домашний телефон 8 3855229378


Эпиграф урока:

Южная Америка – чудесный материк,

Он был Христофором Колумбом открыт.

Там есть величайший водопад

И озеро назагляденье.

В горах высоких расположено оно

И Титикака название ему дано.


Тема урока: Урок обобщения, систематизации и проверки знаний по теме «Южная Америка»

Цели и задачи урока:

  • обобщить знания учащихся о населении и природе материка, подвести итоги изучения темы;

  • проверить знания учащимися характерных черт природы материка - рельефа, климата, внутренних вод, растительного и животного мира, населения, их особенностей распределения по материку;

  • проверить понимание учащимися явлений природы, характерных для данного материка.

Оборудование:

  • раздаточный материал;

  • схемы - путешествия «Высотная поясность»;

  • картинки с вопросами.

Структура урока

  1. Организационный момент

  • Повернитесь к друг другу, улыбнитесь друг другу, отметьте свое настроение на начало урока в листках самоконтроля. (Приложение 1)

Мы совершили интересное путешествие по Южной Америке, побывали в самых разных уголках. Познакомились с климатом, рельефом, природными комплексами материка, изучили жизнь, обычаи и нравы местного населения. Все это позволило составить образ Южной Америки, который, я надеюсь, останется в вашей памяти надолго.

Сегодня нам предстоит обобщить наши знания и проверить их на прочность,

выполняя различные задания.

II. Собственно путешествие

Начать наше восхождение на самую высокую вершину материка я хочу с легенды о вожде индейского племени, который посылал юношей на вершину Аконкагуа.

Легенда

«Идите, пока хватит сил. Кто устанет, может вернуться домой, но пусть каждый принесет мне ветку с того места, где он свернул с дороги», - говорил вождь. Вскоре первый вернулся и протянул листок кактуса. Вождь усмехнулся: «Ты не пересек пустыню. Ты даже не был у подножия горы». Второму, принесшему серебристую ветку полыни, вождь сказал: «Ты был у подножия, но даже не пытался начать восхождение». Третий, с веткой тополя, даже заслужил похвалу «Ты добрался до родника». Подобное же поощрение и четвертому, с веткой крушины. Пятому, принесшему ветку кедра, старик одобрительно кивнул: «Ты был на полпути к вершине». Последний юноша пришел с пустыми руками, но лицо его светилось радостью. Он объяснил, что был там, где не растут деревья, но зато видел сверкающее море. Вождь не только поверил ему, но и отдал самую большую дань признания: «Тебе не нужна ветка символ. Победа сияет в твоих глазах, звучит в твоем голосе. Это одна из вершин твоей жизни. Ты видел гору во всем ее величии»


? Ребята, почему вождь решил, что юноша дошел до вершины горы?

Сегодня каждому предстоит подняться на свою вершину. Перед вами лежит один из «шеститысячников» (Приложение 2) горной системы - Анды. Высотные пояса горы - это задания, которые вам предстоит выполнить. Оценивать себя будете сами. С каждым выполненным заданием вы подниметесь на тысячу метров. Если выполните все, окажетесь на вершине горы, и в ваших глазах будет сиять победа. Одна из вершин географии будет преодолена. Итак, в путь.

Как узнать, где этот материк?

Путешественник без карты не привык.

Выйдем просто мы из положенья:

Карту создадим в одно мгновенье.

Перед вами контур есть красивый,

Цифры и вопросы там.

Чтобы быть понятным поколенью

Напишите, где, что есть. ?


В контурной карте обозначены объекты, подпишите их. (Приложение 3)

Что ж! Сравним все с картой настоящей, Думаю эскиз наш подходящий.

  • Проверяют друг друга, выставляют оценки в оценочные листы.

Капитана Врунгеля записки

Он себя считает знатоком Американский мир ему знаком. Посмотрите вы при чтении,

Что здесь подвергается сомнению?


***

«Сбылась моя давняя мечта. Волны Тихого океана в последний раз коснулись днища нашего судна. Мы в Южной Америке, на, самом огромном материке земного шара. Стоял сентябрь, везде чувствовался приход весны. Слои снега еще лежали под высокими дынными деревьями, так как они никогда не сбрасывают хвою. Пингвины, которых выделяли на снегу их черные фраки, отбирали корм у птиц-колибри. Кенгуру огромными прыжками догоняла утконоса. Наняв караван лам, мы двинулись вдоль реки Амазонка и вышли к самому высокому водопаду Земли.

Там было холодно, по берегам реки Ориноко лежал снег. Мы сделали привал, полюбовались природой и написали эти заметки».


Хоть заданье было и с подвохом,

Справились вы с ним неплохо.

Ждет нас, дальше «Угадай-ка»

Я хочу вам дать совет

«Кто такой?» и «Что такое?»

Дайте правильный ответ.

И тогда без промедленья,

За каждый правильный ответ,

Вы получите билет.


(Приложение 4)

  • Подсчитайте свои призовые жетончики и запишите в оценочные листы.


Перепутались объекты,

Кто, откуда, не пойму.

Подскажите им ребята

Направление пути.

(Приложение 5)


  • Не забывайте подсчитывать жетончики и записывать в оценочные листы.

Вы повторили главные вопросы

И сейчас мы отдохнем.

Выберем картинку

И вопрос найдем.


(Приложение 6)


  • За правильные ответы получают столько жетонов, какова стоимость вопроса в баллах.

III. Подведение итогов

  • Выставление оценок в оценочные листы

  • Отметить настроение и оценить себя и учителя.

IY. Дома: задание в листках самоконтроля.


Приложение 1

  1. Рефлексивный компонент

Этапы урока

Оценка

Настроение

Домашнее задание

  1. Начало урока








Вы по-прежнему служащие туристического агентства и ваша заработная плата зависит от количества туристов. Составьте рекламный проспект (письмо), где вы убеждаете туристов (меня) в посещении данного материка.

  1. Организационно – деятельностный:




  • контурная карта;




  • записки Врунгеля;




  • «Кто такой? Что такое?»




  • «Четвертый лишний»




  • «Ответь-ка»










  1. Рефлексивно – оценочный

  • оцени себя




  • оцени учителя










  • отличное

  • хорошее

  • плохое



Приложение 2


Приложение 3


Приложение 4

Учащиеся должны объяснить, что это или кто это и к какому материку относится.


Ленивцы
Например: Магелланов – пролив, отделяющий южную Америку от Острова огненная Земля, расположенный на юге материка. (Если учащиеся добавляют, что он был назван в честь Магеллана. Который первым проплыл по нему, когда совершал первое кругосветное плавание, то они дополнительно получают еще один жетон)


Магелланов




Атакама




Анхель




Гальинас




Аконкагуа




Париньяс

Ориноко




Броненосец

Гвианское




Чили




Огненная Земля




Парана

Колумб




Свиньи - пекари

Аргентина




Пампа




Карибское




Игуасу

Дрейка




Амазонка

Патагония




Котопахи

Панамский




Амазонская




Лама




Анды

Титикака



Приложение 5

Выбрать лишнее и объяснить почему вы так считаете.


Сахара

Намиб

Калахари

Атакама

Виктория

Игуасу

Анхель

Аргентина

Алжир

Бразилия

Перу

Игольный

Горн

Кабу – Бранку

Гальинас

Котопахи

Аконкагуа

Чимборасо

Килиманджаро

Веспуччи

Колумб

Ливингстон

Гумбольдт




Титикака

Таганьика

Виктория

Чад



Приложение 6

Картинки могут быть нарисованы различные, это творчество учащихся или учителя. Картинки крепятся на доске. На обратной стороне картинки написаны вопросы и количество баллов. Если учащиеся правильно отвечают на вопрос, то получают столько жетончиков, во сколько баллов вопрос был оценен. Это не только проверка знаний, но и разминка, то есть своеобразная физкультминутка.


Вопросы, стоимостью один балл

  1. Кого мы называем метисами?

  2. Кого мы называем мулатами?

  3. Кого мы называем самбо?



Вопросы, стоимостью два балла.


  1. Один из ученых путешественников высказал мысль о существовании новых земель в западной части Атлантического океана, и в этом он был первым. Назовите его фамилию.

  2. Что такое Атакама? Где она находится?

  3. Этот путешественник впервые прошел в Тихий океан из Атлантического по проливы, отделяющий Южную Америку от острова Огненная Земля, в последствии этот пролив назвали его именем. Назовите путешественника и пролив.

  4. Влажные вечнозеленые экваториальные леса Южной Америки.

  5. Величайшая в мире экваториальная низменность, расположенная в бассейне самой полноводной реки мира, между Гвианским плоскогорьем на севере Бразильским на юге.

  6. Зона полупустынь, образованная на юге материка в условиях умеренного климата.

  7. Это слово в переводе с индейского языка означает «поросшие травой равнинные пространства».

  8. Полезное ископаемое, от которого произошло название гор Анд.

  9. Путешественник, совершивший несколько плаваний к берегам Южной Америки, но не знавший, что он открыл новую часть света.



Вопросы, стоимостью три балла.


  1. Докажите, что Южная Америка самый влажный материк Земли.

  2. Объясните, какая природная зона лежит у подножия Анд в экваториальном климатическом поясе.

  3. Перечислите рекорды Южной Америки.

  4. Объясните, в скольких полушариях лежит Южная Америка



Вопросы, стоимостью четыре балла.


  1. Расшифруй письмо




  1. Реши тест «Южная Америка»

  1. Южная Америка расположена в: а) двух полушариях; б) трех полушариях; в) в одном полушарии?

  2. Самая полноводная река: а) Нил; б) Конго; в) Амазонка?

  3. Наибольшая площадь Южной Америки находится между: а) Экватором и Северным тропиком;

б) Экватором и Южным тропиком; в) Южным тропиком
и Южным полярным кругом?

4. Южная Америка располагается во всех климатических
поясах, кроме: а) антарктического; б) субарктического;

в) и того и другого?

  1. Тропическая пустыня Атакама находится на: а) западном полушарии материка; б) северном побережье материка?

  2. Южная Америка родина культурных растений: а) картофеля; б) томатов; в) и того и другого?

  3. Самый высокий водопад мира находится на притоке реки: а) Параны; б) Ориноко; в) Амазонки?

  4. Столица Перу: а) г. Каракас; б) г. Кито; в) г. Лима?




  1. Разгадай кроссворд



По горизонтали: 1. Единственная пустыня Южной Америки. 2. Одна из крупных рек Южной Америку берущая начало на Бразильском плоскогорье. 3. Потомки от брака европейцев с неграми. 5 . В переводе с индейского означает «большая вода».

  1. Река, на одном из притоков которой, находится самый высокий водопад мира. 7. Самая полноводная река мира. 9. Потомки от брака индейцев с неграми

По вертикали: 1. Самая высокая точка Южной Америки. 4. Самое высокогорное озеро мира. 8. Самая длинная горная цепь мира 10. Потомки от брака европейцев с индейцами.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница