Министерство образования и науки российской федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования


Скачать 62.62 Kb.
НазваниеМинистерство образования и науки российской федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Дата22.12.2012
Размер62.62 Kb.
ТипДокументы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»


АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТОЛОГИЯ


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление подготовки: 050400.62 Психолого-педагогическое образование


Профиль: психология и социальная педагогика


Форма обучения: очная


Кафедра: социальной педагогики


ФИО разработчика: к.п.н., доцент Е.В. Алехина


Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы


Количество часов – 72


В т.ч. аудиторных – 32 час.; СРС – 40 час.


Форма отчетности: зачет


Воронеж – 2011


  1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Цель освоения дисциплины: усвоение положений социально-педагогической реабилитологии как основы социально-педагогической деятельности с детьми-инвалидами, детьми с особыми образовательными потребностями.

Достижение поставленной цели возможно при решении ряда основных задач курса: раскрыть роль и значение реабилитационных учреждений в зарубежной и отечественной практике работы с детьми; рассмотреть основные законодательные акты по вопросам социальной и социально-педагогической реабилитации, и особенности их использования в практике социально-педагогической деятельности; проанализировать психологические и социально-педагогические особенности детей-инвалидов, детей с особыми образовательными потребностями; рассмотреть особенности функционирования реабилитационных учреждений.


В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:


Профессиональные в области социально-педагогической деятельности:

  • способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонении в поведении учащихся (ПКСП-2);

  • умеет составлять программы социального сопровождения и поддержки (ПКСП-3);

  • готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства (ПКСП-5).


2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


п/п

Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)

Содержание раздела

в дидактических единицах

1

2

3

1.

Предмет, задачи и методы изучения личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Предмет и задачи курса. Основные факторы и условия психического и личностного развития ребенка. Вторичные нарушения в психике как результат воздействия социальных факторов. Психическое здоровье детей и подростков. Методологические аспекты изучения личности ребенка. Организационные подходы к изучению личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья

2.

Нормативно-правовые основы социально-педагогической реабилитации

Всеобщая декларация прав человека от 10 декабря 1948 г. Декларация о правах инвалидов от 9 декабря 1971 г. Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 г. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей от 30.09.90 г. «Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов» (приняты Генеральной Ассамблеей ООН 20.12.1993). Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ (ред. от 28.04.2009) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации». ФЗ от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации». Федеральный закон от 10.12.1995 № 195-ФЗ «О социальном обслуживании населения в Российской Федерации»


3.

Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в современных условиях

Содержание понятий инвалидность и реабилитация, виды реабилитации. Технологии социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. Особенности социальной реабилитации детей-инвалидов, проживающих вне семьи

4.

Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в современных условиях

Трудности социально-психологической реабилитации детей-инвалидов. Развитие способностей преодоления трудностей социальной реабилитации. Практическое решение проблем детской инвалидности.

5.

Специалист по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья

Личность специалиста по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностям здоровья.
Профессиональная компетентность специалиста по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. Морально-этические аспекты в работе специалиста по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья


3. Образовательные технологии


В процессе преподавания дисциплины используется традиционная технология с различными видами лекционных и семинарских занятий:

- лекции: вводная, информационная, лекция-визуализация, лекция-пресс-конференция, лекция-консультация.

- семинарские занятия: беседа, практикум, коллоквиум занятие-презентация, занятия на базе учреждений.


4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4.1. Основная литература


  1. Лильин Е.Т., Доскин В.А. Детская реабилитология. – М., 2008.

  2. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья : Учебное пособие. – М., 2003.

  3. Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилтация: Учебное пособие. – М., 2003.


4.2. Дополнительная литература


  1. Благотворительный фонд «Защита детей от насилия» Реабилитация детей в приюте. – М., 1995. .

  2. Дэвид Вернер Реабилитация детей-инвалидов. Руководство для семей, имеющих детей с физическими и умственными недостатками, работников местных служб здравоохранения и реабилитации. – М., 1995.

  3. Лагункина В.И. Социальная реабилитация инвалидов: социологический аспект. – М., 2000.

  4. Интегрированное обучение детей с нарушением слуха / Под ред. Л.М. Шипицыной и Л.П. Назаровой. – СПб., 1999.

  5. Развитие социальной реабилитации в России. – М., 2000.

  6. Смирнова Е.Р. Семья нетипичного ребенка: социокультурные аспекты. – Саратов, 1996.

  7. Социальная работа с инвалидами. – М., 1996.

  8. Трудотерапия как метод реабилитации инвалидов. – М., 1998.
  9. Фирсов М.В. История социальной работы в России Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 1999.

  10. Храпылина Л.П. Основы реабилитации инвалидов. – М., 1996.


4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы


http://soc-work.ru/article/426

http://www.perspektiva-inva.ru/?172

www.helpautism.ru

www.pomogi.org

www.disability.ru


Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница