Ты уроки сделал?


Скачать 160.08 Kb.
НазваниеТы уроки сделал?
Дата28.10.2012
Размер160.08 Kb.
ТипУрок
Суд над компьютером

Цели:

  • способствовать развитию основ информационной культуры обучающихся в процессе знакомства с историей развития математических знаний;

  • развивать умение доказательно отстаивать свою точку зрения, умение вести научный диалог;

  • воспитывать чувство патриотизма и гордости за выдающиеся достижения человечества в области математики.


(Темно. Голос за кадром)


С тех пор, как существует мирозданье,

Такого нет, кто б не нуждался в знанье.

Какой мы не возьмем язык и век –

Всегда стремился к знанью человек.


(Зажигается свет)

Секретарь: Встать, суд идет! (все встают. Входит судья в черной мантии).

Судья: Прошу садиться.

Слушается дело №1556 по обвинению компьютера по статьям 28-ой «Преступление в сфере компьютерной информации», 272-ой «Доступ к компьютерной информации, повлекшей блокирование других источников получения информации», статье 274-ой «Причинение вреда здоровью», статье 282-ой «Унижение человеческого достоинства».

Есть заявления, отводы суду, прокурору?

Адвокат: Нет, Ваша Честь!

Прокурор: Нет, Ваша Честь!

Судья: Слушание дела объявляется открытым. Слово предоставляется прокурору.

Прокурор: Ваша честь!

Уважаемая публика!

Обвиняемый компьютер влез почти в каждый дом! Он занимается вовлечением в банду своих фанатов всё большего количества школьников различного возраста и социального положения! Молодёжь перестала пользоваться услугами библиотек и читальных залов, не выписывает периодических издания, книги домашних библиотек выбрасываются на свалку. Современные школьники не умеют и не хотят пользоваться математическими словарями, справочной и дополнительной литературой. Самостоятельно добывать и перерабатывать информацию, редко открывают учебник математики, предпочитая этому бездумное скачивание рефератов из интернета. Как же человечество могло позволить компьютеру взять власть над собой?

Чтобы разобраться в этом сложном деле обратимся к истории этого вопроса. Давайте вспомним, как люди начиная с древних времен добывали, хранили, обрабатывали и передавали информацию.

Ваша честь, прошу в зал суда для дачи показаний вызвать свидетелей обвинения.

Судья: Не возражаю.

Секретарь: В зал суда приглашаются свидетели из каменного века.

Сценка «Математика по-неандертальски»

( Костёр. Вокруг костра сидят ученики в шкурах)

1 ученик: Ты уроки сделал?

2 ученик: Конечно! Я же отличник! Вот! (показывает камень)

1 ученик: Дай списать!

2 ученик: Держи!

(Входит учитель)

Учитель: Здравствуйте, дети! Садитесь! (садится сам и подскакивает с криком) Это ты подложил мне бивень мамонта, Ослиное ухо!

1 ученик: ( подскакивает с места) Нет! Не я!

Учитель: Завтра с отцом в школу!

1 ученик: (перебивая учителя) А папа не может, он в командировке, в соседнем племени!

Учитель: Тогда пусть…

1 ученик: (перебивая учителя) А мама не может, она огонь в очаге поддерживает!

Учитель: Тогда пусть…

Учитель: (перебивая учителя) А бабушка тоже не может, она на охоте, за мамонтом гоняется!

Учитель: А я вот ей! (высекает на камне) Напишу записку! Тук-тук-тук! И останешься ты сегодня, Ослиное Ухо, без сырого мяса! На, держи!

1 ученик: У! (недовольный садится на место)

Учитель: Высекаем условие задачи. По небу летели птеродактили. Высекли?

2 ученик: пте-ро-дак-ти-ли. Высекли!

Учитель: Сначала их было столько, сколько пальцев на одной руке, затем к ним присоединилось ещё столько, сколько пальцев на другой руке. Сколько всего птеродактилей?

2 ученик: (тянет руку) Можно я скажу! Можно я?

Учитель: Ну, хорошо! Ответь!

2 ученик: Птеродактилей будет много!

Учитель: Хорошо! Садись! Четвёрка!

2 ученик: За что четвёрка-то?

Учитель: Ответ не точный! Нужно было сказать: «Птеродактилей было очень много»

2 ученик: Ну, спросите меня ещё! Зачем мне четвёрка, ведь я же отличник!

Прокурор: Вот оно зарождение математики! В каменном веке информацию передавали, высекая её на камнях, на скалах и на стенах пещер.

Адвокат: Ваша Честь! Прошу слова!

Судья: Не возражаю.

Адвокат: Нет! Вы посмотрите, какой приметив, сколько информации можно было так передать? Да и где ее хранить? В пещере?

Судья: Ваше возражение принимается! Занесите в протокол.

Прокурор: Ваша Честь! Разрешите вашему вниманию представить следующие документы? Да объем такой информации действительно мал, но развитие цивилизации привело к тому, что еще даже до появления книг существовали хранилища информации, которые теперь мы называем библиотеками. Разрешите в зал суда пригласить профессора истории в качестве свидетеля?!

Судья: Да, конечно! Свидетель, предупреждаю Вас об уголовной ответственности за дачу заведомо ложных показаний. Свидетель, что вы можете поведать по этому поводу?

Свидетель (профессор истории): Первая библиотека возникла 8000 лет назад! Жители Древней Месопотамии писали на глиняных дощечках с помощью тонкой палочки, которая называлась «клин». Их способ письма известен кК «клинопись». Дощечки обжигались, а самые ценные из них помещались в специальные конверты из глины, чтобы не портились. Библиотеки Древнего Египта находились в храмах: их хранили священники. Египтяне писали на папирусе, который затем сворачивали в рулон вокруг палки с наконечниками и хранили в сундуках или на полках. Самой знаменитой была библиотека в Александрии. Она возникла примерно в 300 году до н.э. Там хранились более 700000 свитков папируса. Все книги были классифицированы по 120 темах и описаны в каталогах. Позднее Древнее греки начали строить публичные библиотеки и к IV веку их уже было 28.

Судья: Спасибо за информацию. А были ли другие способы передачи информации кроме посещения публичных библиотек?

Прокурор: Конечно, Ваша Честь! Давайте вспомним, что основную роль в развитии информации сыграли философские школы Фалеса и Пифагора, где истинные знания получали путем философских рассуждений в процессе диспутов. Разрешите провести следственный эксперимент?

Судья: Да, пожалуйста!

(танец сиртаки)

Сценка встречи Фалеса и Пифагора:

Пифагор: Фалес из Милета, ты не был на родине два года. В какой прекрасной стране ты был?

Фалес: Страна, в которой я побывал, зовется Египтом и она действительно прекрасна. Я – купец, и привез немало диковинных вещей. Но восхитили меня не они.

Пифагор: Что же восхитило тебя, Фалес?

Фалес: О! Меня восхитили гарпедонапты.

Пифагор: Это такие звери?

Фалес: Нет. Это люди. Землемеры-геометры (по-гречески).

Пифагор: Чем они восхитили тебя?

Фалес: Знаниями, Пифагор. Они так много умеют: измерять и находить площади и объемы? Делить отрезок на две равные части циркулем; находить площадь круга. У них есть треугольник со сторонами 3,4 и 5 локтей. Стороны его – гипотенуза и катеты.

Свидетель (ученый историк): После этой встречи молодой Пифагор отправился в эту удивительную страну и 11 лет черпал там знания.

Судья: Свидетель обвинения получает замечание за высказывание с места.

Прокурор: Так информация, благодаря купцам и путешественникам стала проникать в другие государства.

Адвокат: Ваша Честь! Я прокурор! Господин прокурор противоречит сам себе. Разве можно такую передачу информации назвать полной и всеобъемлющей? Ведь размеры земного шара гораздо больше размеров отдельных государств.

Судья: Возражение принимается

Прокурор: Ваша честь! Разрешите мне возразить?! Ведь развитие наук в те времена еще не достигли того уровня, чтобы сразу распространиться во все уголки земного шара. Истоки математических знаний получили развития не во всех странах единовременно. Колыбелью математики в то время были арабские страны. Ваша честь, я хочу пригласить еще одного независимого эксперта в области культуры арабских стран в древности.

Судья: Секретарь, пригласите в зал суда эксперта в области культуры арабских стран древности.

Секретарь: В зал суда приглашаются ученый-эксперт в области культуры арабских стран.

Приглашается свидетель обвинения: ученый-востоковед.

Свидетель:

Еще в глубокой древности условия задач давались в стихах.

На Востоке занятие математикой приравнивалось к занятиям искусствами: поэзией, музыкой.


Сценка.

(Дворец шаха. Шах. Музыка. Восточный танец. )

«Омар Хайям» читает стихотворение.

Стихотворение

И с другом, и с врагом ты должен быть хорош!
Кто по натуре добр, в том злобы не найдёшь.
Обидишь друга- наживёшь врага ты
Врага обнимешь- друга обретёшь.
Будь мудр и жалкий путь глупца себе не выбирай.
Коль щедр друг, в друзья скупца себе не выбирай.
Сердца людей открыты тем, кто помыслами чист.
Дари всем благо, но льстеца себе не выбирай.
Не смотри, что иной выше всех по уму.
А смотри верен слову ли он своему.
Если он  своих слов не бросает  на ветер -
Нет цены, как ты сам понимаешь ему.
Изначальней всего остального – любовь,
В песне юности первое слово – любовь.
О, несведущий в мире любви горемыка,
Знай, что всей нашей жизни основа-любовь!

Свидетель:

Эти полезные правила годятся и нам с вами. А ведь эти замечательные стихи были написаны более VIII веков назад. Их автор Омар Хайям – персидский и таджикский математик, астроном, философ и талантливый поэт, родился, вероятно, в 1048 году в городе Нишапур в Хорасане (северо-восток современного Ирана) и умер в 1123 г. (точные даты неизвестны).

Он жил и работал в Самарканде, Бухаре, Исфахане; занимался астрономией (возглавлял столичную обсерваторию, разработал проект весьма точного календаря), математикой (написал комментарии к «Началам» Евклида; внёс большой вклад в теорию доказательств).

Он изучал уравнения третьей степени. Лишь через 400 лет после смерти Хайяма европейские ученые продвинулись в теории таких уравнений дальше него.

Профессор истории: Уважаемый суд! Прошу выслушать дополнение по ходу судебного расследования.

Судья: Да, пожалуйста!

Профессор истории: Во времена Омара Хайяма, книги в нашем понимании уже были главным способом получения, хранения и передачи информации. Книга – вещь мистическая. Недаром слово «библиотека» происходит от слова «Библия». В древности люди обращались к Библии и находили ответы на любые вопросы. Фактически сегодняшняя Библия – это мировая система Библиотек.

Адвокат: Ваша Честь! Можно высказать замечания по ходу слушания?

Судья: Да, конечно!

Адвокат: Да какая мировая система библиотек?! Книга вымирает! Ее заменит компьютер, а публичные библиотеки заменит интернет! Прошу вызвать в зал суда свидетеля защиты.

Судья: Секретарь, пригласите в зал суда свидетеля защиты.

Секретарь: В зал суда приглашается свидетель защиты – ученик 8 класса.

Ученик 8 класса: (с возмущением) Я вообще не понимаю, что здесь происходит! Компьютер – мой верный друг и помощник! Вот вчера, учитель географии задала из двух параграфов выписать полезные ископаемые Южного Урала. Зачем читать учебник, когда у меня есть компьютер? Вышел в Интернет, ввел в поисковую строку слова «полезные ископаемые Южного Урала» - и вот они, миленькие, все выскочили. Осталось только их переписать в тетрадь.

Очень часто компьютер помогает мне переводить тексты по английскому языку. Короче, я не могу без компьютера учиться. Я жить без него не могу! Отдыхать не могу! Не будет компьютера – на чем же тогда играть? Одним словом, я – ЗА компьютер!

Прокурор: Уважаемый господин адвокат, смею напомнить, в этом как раз-то и состоится суть нашего искового заявления. Ведь с утратой книг информация и люди становятся бездушными, теряется связь поколений. Ваша честь! Разрешите предоставить исторические доказательства.

Судья: Пожалуйста, господин прокурор.

Прокурор: Ценность книг в давние времена приравнивалась к семейным реликвиям. Например, математические книги с практическими задачами и их решениями передавались по наследству, от отца к сыну, из поколения в поколение.

Адвокат: Ваша Честь! Разрешите пригласить в зал суда свидетелей из России того же времени!

Судья: Да конечно. Не возражаю. Секретарь, пригласите свидетелей из России.

Звучит музыкальная заставка, исполняется танец «Метелица»

Сценка «Ярмарка»

Появляются скоморохи с медведем.

Скоморохи: Ярмарка! Ярмарка!

1 скоморох: Спешите видеть!

2 скоморох: Спешите слышать!

1 скоморох: Спешите купить!

2 скоморох: Спешите посетить!

Скоморохи: Ярмарка! Ярмарка!

Купец: Подходите! Покупайте ткани! Ткани на юбку, на кофту, на сарафан! Ткани из Европы, из Англии! Китайский шёлк! Чего изволите, барышня? (купец маленького роста)

Барышня: Отмерь-ка мне, братец, четыре локтя шёлка! (барышня высокая)

Купец: Пожалуйста! (отмеряет) Посмотрите, барышня, какой отличный шёлк, так и играет!

Барышня: Шёлк-то не плохой, только я просила четыре локтя, а здесь три.

Купец: Как же, барышня, три, когда я отмерил вам ровно четыре локтя!

Барышня: Ну вот! Смотрите! (перемеряет) Ровно три!

(Происходит спор между ними)

Адвокат: Такие, а быть может и совсем другие истории часто случались с продавцами и покупателями на Руси! Стоило ли такие неточные знания сохранять и передавать?

Прокурор: Ваша честь! Прошу слова! Дело в том, что именно эти спорные бытовые вопросы подтолкнули ученых в 1795 году к введению единой метрической системы мер. А чуть раньше появились математические словари и справочники. А в России появляется первый русский учебник по математике. Уважаемый суд я прошу вызвать еще одного свидетеля обвинения.

Судья: Да конечно. Свидетель что вы можете поведать по этому поводу?!

Свидетель: Более 300 лет тому назад, в 1703 году появилась «Арифметика» Леонтия Филипповича Магницкого – преподавателя созданной по указу Петра I «Школы математических и навигационных наук». Здесь, кроме сведений по арифметике, содержались начала алгебры, геометрии и тригонометрии, а также практические расчеты по коммерческим вычислениям, технике и навигации. Михаил Васильевич Ломоносов назвал ее «вратами своей учености».

Прокурор: Информация может передаваться и не вполне обычными способами.

Свидетель: Да, да прокурор прав! Уже в трехлетнем возрасте маленькой Соне Ковалевской, девочке, не умеющей читать и писать, дядя. Любитель математики, рассказывал о квадратуре круга, асимптотах и бесконечности. Когда Соне исполнилось 8 лет, родители затеяли ремонт. При оклейке стен детской комнаты не хватило обоев, и решено было оклеить часть стены лекциями по высшей математике выдающегося математика того времени Остроградского. Соня подолгу с интересом рассматривала пока еще непонятные ей знаки и записи, что возможно впоследствии подтолкнуло ее к тому, что она серьезно стала заниматься математикой и в дальнейшем она стала великим математиком.

Прокурор: Мало того, скажите, кто сейчас умеет писать письма? (если это конечно неэлектронная почта.) А раньше, когда не было математических журналов, многие ученые писали доказательства теорем друг другу именно в письмах. Прошу подтвердить мои слова ученого-историка.

Судья: Слово предоставляется свидетелю обвинения – ученому-историку.

Свидетель (ученый-историк): В 30-е годы XII века еще не существовало математических журналов. Научные достижения фиксировались либо в книгах, либо в письмах. Свой метод отыскания экстремумов Ферма изложил в письме к Жилио Робервалю - известному математику того времени. В письме, написанном в 1638 году, Ферма иллюстрировал свой метод решения задачи на нахождение наибольшей площади прямоугольного треугольника с заданной суммой катетов.

Адвокат: Ну, посмотрите, за какое время адресат получит это доказательство теоремы?! А с помощью компьютера любая информация поступает адресату мгновенно. Прошу занести мое замечание в протокол.

Судья: Замечание адвоката принято. Секретарь, занесите его в протокол.

Прокурор: Уважаемый суд, прошу слово! Бытует мнение, что математика - скучная наука, информация в ней сухая и неинтересная. Но это не так! Все дело в способе ее передаче. Вспомним математика-сказочника Льюиса Кэрролла и его волшебную сказку “Алиса в стране чудес”. Её рассматривают, как сокровище философских и математических мыслей.

Прокурор: Ваша честь. Прошу вызвать в зал суда свидетелей обвинения.

Судья: Секретарь, пригласите в зал суда свидетеля обвинения.

Секретарь: В зал суда приглашаются свидетели обвинения.

Сценка из книги «Алиса в стране чудес»

Деликатес: Стыдно, лапочка, не понимать таких простых вещей!

Уж у нас школа была – первый сорт! Ты, может, и этому не поверишь, но даю честное слово: у нас занятия были каждый день!

Алиса: Я, если хотите знать, тоже ходила в школу каждый день. Что

тут особенного? Нечего так уж хвалиться!

Деликатес: Каждый день? Да-а, интересно, на каком же уровне твоя

школа?

Алиса: Простите, я не понимаю, что значит на каком уровне?

Деликатес: На каком уровне она стоит! – Ну, от поверхности моря, поняла?

Алиса: Там моря нет. Она стоит в городе. Но я думаю, все-таки выше

моря, конечно, над водой!

Деликатес: Выше? Над водой? Ты серьезно?

(Алиса молча кивнула.)

Деликатес: Ну, тогда это не серьезно! Какое же тогда может быть

сравнение с нашей школой? Это … это верхоглядство, а не

образование, вот что это такое.

Деликатес: Да уж, воображаю, какие вы там получаете поверхностные

знания! У нас мальков – и тех учат гораздо глубже! А уж кто

хочет по-настоящему углубиться в науку, тот должен добраться

до самого дна! Вот это и называется Законченное Низшее

Образование! Но, конечно, это не каждому дано!..

Деликатес: Мне вот так и не удалось по-настоящему углупиться! Не

хватило меня на это. Так я и остался при высшем

образовании…

Алиса: А что же вы учили?

Деликатес: Кучу всяких наук! Ну, первым делом, конечно, учились

Чихать и Пихать. Потом арифметика, вся насквозь: Почитание, Уважение, Давление и Искажение.

Алиса: Почитание – понимаю, Уважение – понимаю, Давление –

понимаю, а вот Искажение? Что это такое?

Деликатес: Не понимаешь, что такое Искажение, - значит, ты

девица-тупица!

Алиса: А сколько у вас в день было уроков?

Деликатес: Как обычно: в первый день десять уроков, на следующий – девять, потом восемь и так далее.

Алиса: Какое смешное расписание!

Деликатес: А с нашими учителями иначе не получалось. Текучий состав: каждый день кто-нибудь пропадал. Поэтому их и называют пропадаватели, кстати.

Алиса: Так, выходит, на одиннадцатый день у вас уже были каникулы?

Деликатес: Само собой!

Алиса: А как же потом?

Деликатес: Вот что: хватит уже про науки!

(Уходят)

Судья: Прокурор, у вас есть дополнения?

Прокурор: Нет, Ваша Честь!

Судья: Адвокат, у вас есть дополнения?

Адвокат: Нет, Ваша Честь!

Судья: Суд переходит к прениям. Слово предоставляется прокурору.

Прокурор: Уважаемый суд! Мир вокруг нас полон всевозможных образов, звуков, запахов. Всю эту информацию доносят до сознания человека его органы чувств: зрение, слух, обоняние, вкус и осязание. Подсудимый компьютер лишен всех этих чувств и пытается отобрать их и у человека и сделать его бездушным. Музыкальную тему композитор может наиграть на пианино, а затем записать с помощью нот. Образы, навеянные всё той же мелодией, поэт может воплотить в виде стихотворения, хореограф выразить танцем, художник в картине, а математик с помощью формул доказывает бесконечность человеческого познания.

Да, конечно же, компьютер может многое, но он никогда не заменит живого общения людей, радости первых самостоятельных открытий.

Судья: Слово предоставляется адвокату.

Адвокат: Не забывайте о том, что в наши дни человечество накопило огромное количества информации, которое удваивается через каждые два года. Представьте себе колоссальную библиотеку, содержащую эти сведения. На всех этапах своего эволюционного развития люди стремились механизировать труд. Необходимость сложных арифметических расчетов остро поставила вопрос о создании вычислительных машин.

В 1641 г. Француз Блез Паскаль сконструировал первый механический вычислитель, который позволил складывать и вычитать числа. В 1673 году немецкий ученый Лейбниц построил первую счетную машину. Первая в мире Электронная Вычислительная Машина была продемонстрирована в США в 1946 году. Первая ЭВМ в Советском Союзе была построена в 1950 г., под руководством академика Лебедева.

С помощью интернета можно получить доступ к обучающим программам, к системе дистанционного образования, особенно интересно изучать искусство, используя сайты различных музеев. Не выходя из дома, вы сможете путешествовать по залам Эрмитажа, попасть в Белый дом в Вашингтоне.

И самое главное, замете, выбор между книгой и Интернетом делает сам человек, но никак не компьютер.

Ваша Честь, поскольку вина моего подзащитного не доказана, я прошу его оправдать.

Судья: Ваша позиция суду понятна. Присядьте. Подсудимый! Вам предоставляется последнее слово.

Компьютер: Я не признаю свою вину. Я – лишь ресурс, который предоставляет определенные возможности человечеству, а как меня будут использовать: для пользы или во вред – зависит от конкретного человека. Так что судить надо не меня, а людей, которые пользуются мной. Общество обвиняет меня в том, что я запер человека в четырех стенах и, тем самым, нанес вред его физическому и моральному здоровью, что я не доверяю разуму человека, а даю ему готовые знания. В современном стремительном мире любой человек имеет право пользоваться всеми накопленными знаниями. Не забывайте и о том, что именно человек заражает меня вирусами в виде компьютерных программ, после чего я порой теряю всю накопленную информацию и становлюсь никому не нужной грудой железа. Прошу суд вынести мне оправдательный приговор. Я изобретен для того, чтобы приносить людям только пользу.

Судья: Суд удаляется в совещательную комнату для вынесения приговора.

(свет выключается, суд удаляется на совещание)

Секретарь: Встать! Суд идет!

Судья: Суд, рассмотрев все обстоятельства дела и выслушав всех свидетелей, решил:

Компьютер и его ресурс-интернет – двузначная вещь. С одной стороны он несет в себе глобальные достоинства, его можно назвать мировым мозгом человечества, обладающего колоссальным размером информации. Но у него есть и глобальные пороки. Технический прогресс остановить невозможно. Будущее за интернетом. Вскоре в интернет можно будет выходить даже из утюга или гладильной доски. Но надо в себе воспитывать стоп-сигналы, которые будут нас останавливать от войн. Насилия, ругани, пошлости и грязи! Человечество должно помнить, что никакой выход в интернет не сможет заменить общение глаза в глаза – важный момент информационной культуры человека.

Суд постановляет:

  1. компьютер оправдать. Вынести частное определение в отношении компьютера; предоставлять людям не только готовую информацию, но и создать обучающие программы для работы с учебниками и справочной литературой.

  2. для сглаживания негативных сторон компьютера, взрослым необходимо прививать детям навыки цивилизованного использования интернета и его ресурсов.

  3. Детям помнить, что мы живем не в мире компьютерных игр и интернета, а в реальном, где самыми главными источниками общения и удовольствиями являются живое общение, чтение книг, посещение библиотек, музеев, театров.

Стороне обвинения приговор понятен?

Защите приговор понятен?

Судебное заседание объявляется закрытым!

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница