Концепция деятельности Городского Центра психолого-медико-социального сопровождения


НазваниеКонцепция деятельности Городского Центра психолого-медико-социального сопровождения
страница4/4
Ю В Гоголева
Дата22.11.2012
Размер0.76 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4
ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКОГО ВСЕОБУЧА,



темы

ПРОГРАММА ДЛЯ НАЧАЛЬНОГО ЗВЕНА. НАЗВАНИЕ ТЕМ

Лекторы

1

Как научить ребенка самому заботиться о своем здоровье. Как сохранить и укрепить здоровье детей (рекомендации родителям о режиме дня, осанке, личной гигиене, профилактике нарушений зрения).

врач и психолог

(45 мин)

2

Рациональное питание – основа формирования здоровья ребенка. Рекомендации родителям по организации правильного питания в семье.

Проводит врач

( 30 мин)

3

Случайных травм не бывает. Травму легче предотвратить, чем лечить. Родителям о профилактике травматизма.

Проводит врач

( 30 мин)

4

Особенности развития девочки, мальчика младшего школьного возраста. Что надо знать родителям о привитии навыков личной гигиены, врожденных заболеваниях.

врачи андролог и гинеколог (40 мин)

5

Мой ребенок – какой он? Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Принципы эффективного воспитания в семье.

психолог

( 30 мин)

6

Психологический климат семьи. Стили семейного воспитания, воздействие на детей поощрения и наказания.

психолог

(30 мин)

7

Причины и последствия детской агрессии и пути коррекции в семье.

врач и психолог

( 45 мин)

8

Рекомендации родителям в период адаптации ребенка к начальной школе.

врач и психолог (45 мин)

9

Рекомендации родителям в период адаптации ребенка к средней школе.

врач и психолог

( 45 мин)

10

Причины неуспеваемости ребенка в школе. Возможности коррекции в семье.

психолог

(30 мин)

11

Родителям о способах развития внимания, памяти, мышления и воображения в целях успешного обучения в школе.

психолог

( 30 мин)

12

Ребенок становиться трудным... Рекомендации родителям при нарушениях поведения детей (лень, ложь, воровство, прогулы).

психолог

( 30 мин)

13

Компьютер и телевизор– друзья или враги? Рекомендации родителям как использовать их без вреда здоровью ребенка.

психолог

( 30 мин)

14

Об этом с тревогой говорят родители... Наркомания и токсикомания. Что о них нужно знать? Как сформировать у детей негативное отношение к психоактивным веществам (табаку, алкоголю).

Проводит врач

( 30 мин)

15

Родителям о профилактике школьных неврозов (страхи, тревожность) у детей.

врач и психолог (45 мин)

16

Режим дня в жизни школьника. Роль родителей в формировании привычки планирования дня ребенка.

психолог

( 30 мин)





ПРОГРАММА ДЛЯ СРЕДНЕГО ЗВЕНА. НАЗВАНИЕ ТЕМ

Примечание

17

Здоровый образ жизни – залог здоровья в будущем. Как научить ребенка самому заботиться о сохранении и укреплении своего здоровья.

Проводят врач и

психолог (45 мин)

18

Рациональное питание – основа формирования здоровья школьника. «Коварные» особенности современных продуктов питания.

Проводит врач

(30 мин)

19

Родителям об особенностях образа жизни детей с вегето-сосудистой дистонией (детские головные боли, нарушения сна...).

Проводит врач

(30 мин)


20

Наркомания среди подростков и её последствия. Главное – вовремя заметить и предупредить! Где получить помощь?

Проводит врач и

психолог (45 мин)

21

Как уберечь ребенка от заболеваний, порождаемых неблагоприятной социальной средой (венерические болезни, СПИД, туберкулез, гепатит...).

Проводит врач (30 мин)

22

Развитие мальчика, девочки в период полового созревания. Особенности личной гигиены подростков. Профилактика гинекологических заболеваний девочек–подростков.

Проводят врач андролог и врач

гинеколог (40 мин)

23

Ребенок растет. Родителям о психологических особенностях подросткового возраста. Общение родителей и подростков. Ошибки воспитания.

Проводит психолог

(30 мин)

24

Рекомендации родителям по преодолению трудностей в решении конфликтных ситуаций в семье. Профилактическая помощь по проблеме подросткового суицида.

Проводит психолог

(30 мин)

25

Причины и последствия подростковой агрессии и пути её коррекции в семье.

психолог и врач

(45 мин)

26

Влияние семьи на выбор будущей профессии подростка. Варианты обучения после 9 класса.

психолог (30 мин)

27

Ребенок становиться трудным... Рекомендации родителям при нарушениях поведения подростков (лень, ложь, воровство, прогулы).

психолог

( 30 мин)

28

Дети и деньги. Формирование ответственного отношения к деньгам.

психолог (30 мин)


29

Игровая и компьютерная зависимость у подростков. Главное – вовремя заметить и предупредить! Где получить помощь?

Проводит психолог

(30 мин)



темы

ПРОГРАММА ДЛЯ СТАРШЕГО ЗВЕНА

НАЗВАНИЕ ТЕМ

Примечание

30

Как помочь старшеклассникам в современных условиях сохранить и укрепить своё здоровье.

Проводят врач и психолог

(45мин)

31

Наркомания среди молодежи, её последствия. Главное - вовремя заметить и предупредить! Где получить помощь?

Проводит врач и психолог

(45 мин)

32

Особенности развития юноши, девушки на последнем этапе полового созревания. Особенности гигиены. Опасности ранней половой жизни. Советы врача андролога. Профилактика гинекологических заболеваний у девушек. Советы врача гинеколога.

врач андролог и гинеколог

(40 мин)

33

Как уберечь старшеклассников от заболеваний, порождаемых неблагоприятной социальной средой (венерические болезни, СПИД, туберкулез, гепатит...).

Проводит врач

(30 мин)

34

Основные направления и формы психологической подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ. Анализ специфики ЕГЭ по сравнению с традиционными выпускными экзаменами.

Проводит психолог

(30 мин)

35

Возрастные особенности старшеклассников. Помощь родителей в поддержке гармоничного развития личности «взрослых детей».

Проводит психолог

(30 мин)

36

Роль родителей в профессиональном самоопределении старшеклассников. Где получить необходимую информацию.

психолог

(30 мин)

37

Особенности общения со старшеклассниками. Конфликты и пути их разрешения.

психолог

(30 мин)


Сотрудничество с учреждениями. Оно направлено на объединение усилий в профилактической работе со школьниками (Городской и областной центры медицинской профилактики, Институт развития образования, Центр медико – психологической помощи детям и подросткам с проблемами зависимости, Областной центр профилактики и борьбы со СПИДом, детские поликлиники, Ярославский областной молодежный информационный центр). С этими учреждениями Городской Центр проводит круглые столы, обучающие семинары, участвует в научно-практических конференциях.


Индивидуально-ориентированное сопровождение.

Консультирование проводится как для школьников, так и для родителей. Начинается эта работа нередко уже в школе. Поскольку на уроках затрагиваются наиболее актуальные проблемы подростков, то после уроков у многих из них появляется желание получить помощь на индивидуальной консультации у того специалиста, который вел урок. Таким образом, уже на этом этапе устанавливается доверие подростка к специалисту ПМСС - центра, что очень важно для дальнейшей, успешной работы с ним.

Консультирование ведется по многим направлениям:

1. Психологическое консультирование.

2. Медицинское консультирование.

3. Мониторинг здоровья школьников.

Психологическое консультирование является ведущим в практике работы ГЦ. Специалисты психологической службы решают следующие задачи:


  • Проведение консультаций для педагогов, родителей и подростков по решению их личных проблем. Среди наиболее частых консультационных запросов такие:

- Общение со сверстниками;

- Взаимоотношения с родителями;

- Школьная неуспешность;

- Зависимости;

- Профориентация;

- Личная идентичность, уверенность;

- Нарушения в поведении;



  • Накопление методических приемов и совершенствование опыта проведения практических и теоретических мероприятий с взрослыми.

  • Научно – методическая организация деятельности, обобщение имеющегося опыта в работе

  • Участие во внешних профессиональных мероприятиях (конференции, городское МО работников центров, семинары, взаимосвязь с другими службами и ПМСС - центрами г. Ярославля)

  • Повышение профессионального мастерства педагогов – психологов: работа балинтовских групп, супервизорские сессии.

  • Методическая работа со специалистами центров по совершенствованию их умения проводить семинары, тренинги и практические занятия.


Медицинское консультирование школьников проводится с целью диагностики отклонений в состоянии здоровья по следующим направлениям.

1. Педиатрия:

- оценка состояния здоровья, определение группы здоровья, выявление факторов риска по развитию заболеваний;

- рекомендации по организации здорового образа жизни, первичная диагностика заболеваний.

2. Психиатрия, неврология, наркология:

- оценка нервно-психического развития, определение уровня «школьной зрело­сти»;

- контроль над процессами адаптации детей к школе, выявление и коррекция синдромов нервно-психической и психологической дизадаптации;

- выявление зависимости нервно-психических отклонений от условий обучения в школе и их коррекция;

  1. первичная диагностика неврологических и психических заболеваний, организация дальнейшего обследования и лечения в муниципальных лечебных учреждениях;

- диагностика никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей, токсикомании, организация дальнейшего обследования и лечения в специализированных муниципальных лечебных учреждениях.

3. Гинекология, андрология, венерология:

- профилактическое консультирование по предупреждению патологии половых органов, нежелательной беременности, венерических заболеваний, абортов;

- первичная диагностика гинекологом беременности, нарушений менструального цикла, воспалительных и других заболеваний женских половых органов, организа­ция дальнейшего обследования и лечения в специализированных лечебных учреждениях;

- первичная диагностика андрологом врожденных и приобретенных заболеваний мужских половых органов, организация дальнейшего обследования и лечения в специализированных лечебных учреждениях;

- первичная диагностика заболеваний, передаваемых половым путем, организация их дальнейшего обследования и лечения в специализированных лечебных учреждениях.

Таким образом, медицинское консультирование школьников специалистами Городского Центра направлено, в основном, на профилактику и первичную диагностику дисфункций и заболеваний. Более углубленное обследование и лечение выявленных больных проводится в муниципальных лечебных учреждениях города (детские поликлиники, «МУЗ №3» и другие), с которыми Центр заключает договоры и со­ставляет перспективные планы совместной деятельности.

Компьютерная диагностика «Диакомс» и «Гармония» в мониторинге психофизиологического состояния ребенка.


Одним из перспективных направлений, в деятельности Городского Центра психолого - медико-социального сопровождения, диагностики и консультирования школьников является компьютерный мониторинг состояния здоровья «Диакомс» и «Гармония» в целях решения задач профилактической работы.

С целью расширения его деятельности по вопросам мониторинга, раннего выявления хронических заболеваний и сочетания действий медицинских и психолого-педагогических служб проводится постоянная работа по анализу состояния здоровья наблюдаемых детей.

Методы компьютерной диагностики «Диакомс» и «Гармония» быстро и достоверно выявляют среди обследуемой группы детей, тех, кто нуждается в повышенном внимании к состоянию своего здоровья.

К настоящему времени проведено много работ в области оценки состояния организма. Большинство из них – с использованием методов электропунктурной диагностики, в которых оценка производится по показателям электропроводности биологически активных точек. (ЭПД)

Использование компьютерного комплекса экспресс-диагностики «Диакомс» и «Гармония» обеспечивает выделение групп детей и значимых проблем, нуждающихся в проведении коррекционных мероприятий. При этом комплекс «Диакомс» и «Гармония» регулярно используются для текущей оценки адекватности и эффективности проводимых медико-психологических мероприятий. Данная модель организации позволяет существенно экономить как средства, так и время и силы специалистов и повышает при этом конечную эффективность основной деятельности медико-психологической службы – охрану здоровья детей и подростков.

Выводы.

Современная модель работы ГЦПМССДКШ позволяет реально решать задачу по приобщению участников образовательного процесса к ЗОЖ. Эффективность работы Городского Центра очевидна уже на данный момент.

1. В структуре мотивационно – потребностной сферы школьников происходят изменения в сторону формирования мотивации здорового образа жизни. К примеру, по результатам анкеты для десятиклассников, проводимой специалистами ГЦ и изучающей отношение школьников к ЗОЖ, заметно увеличение внимания подростков к своему здоровью, расширение их представлений о том, что значит быть здоровыми, усиление стремления быть здоровым. В 2002 году ученики в основном (68% испытуемых) отмечали только физическую составляющую здоровья (гигиена, спорт, медосмотр, отсутствие болезни). Исходя из этого, быть здоровым для них значило «не болеть», «делать зарядку», «не употреблять наркотики и не курить». В 2005 году ученики отмечают также социальный и психологический аспект здоровья (74% опрошенных). Быть здоровым для них значит, кроме уже вышеописанного: «Управлять своими эмоциями», «думать о будущем», «Жить в гармонии с самим собой», «Жить в согласии с окружающими», «уметь конструктивно решать конфликты» и т.д. ранее подобные факторы не брались школьниками во внимание. Занимаясь по программе ГЦ, ученики усваивают когнитивный аспект мотивации ЗОЖ, действуя в рамках принятия здорового образа жизни как важной ценности для их жизни и поведения. Возникновение психологической и социальной направленности здоровья говорит также о том, что в ценностных ориентациях школьников формируется осознанное отношение и принятие здорового образа жизни. Многолетняя работа специалистов ГЦ ПМССДКШ способствует этому.

2. Работа с педагогами вышла на новый уровень. Взаимодействие специалистов ГЦ и учителей привело к тому, что учителя из пассивных наблюдателей за работой ГЦ становятся сотрудниками; изменяется вектор взаимодействия ГЦ и педагогического коллектива школы: с одной стороны работа ГЦ ведется с педагогом как с объектом здорового образа жизни (реализация программы «Школьный педагог: ресурсы и возможности, успешность и здоровье», где педагогам предлагается деятельность по сохранению и укреплению собственного здоровья). С другой – как с субъектом: учителя принимают активное участие в формировании мотивации здорового образа жизни у школьников и внедрении здоровьесберегающих технологий в школе при работе с учениками и родителями.

3. Со стороны родителей растет интерес к программе ГЦ и здоровью детей. Практически нет отказов родителей от обучения школьников по программе «Путь к здоровью», а количество слушателей на родительских собраниях, проводимых сотрудниками ГЦ, и консультациях растет.

4. Модель работы центра себя оправдывает и расширяется на 5 классы с целью наиболее полного сохранения здоровья школьников, в том числе и в переходные периоды.

Таким образом, ГЦ ПМССДКШ приобретает роль ведущего звена в формировании мотивации ЗОЖ у школьников, именно он выступает как пусковой механизм внедрения здоровьесберегающих технологий в СОШ.

Реализация поставленных целей последовательно решается администрацией и специалистами ГЦ, способствуя системоорганизованному решению стратегической проблемы сохранения и укрепления здоровья школьников в Ярославле.


1   2   3   4

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница