Дефектология текущий


НазваниеДефектология текущий
страница6/20
Дата05.05.2013
Размер1.38 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Интеграция в обучении и воспитании





  1. Внедрение интегрированного (инклюзивного) образования в среду общеобразовательной школы : из опыта работы МОУ «Зональненская СОШ» Томского р-на Томской обл. : метод. пособие. – Томск : ТОУНБ им. А. С. Пушкина, 2011. – 73 с. – (В помощь реабилитологу).

Авторская разработка по реализации программы интегрированного (инклюзивного) образования.


  1. Давыдова Л. Общие переживания объединяют / Л. Давыдова, М. Колокольцева // Здоровье детей. – 2012. – № 1. – С. 49–51 : фот. – Библиогр.: с. 51 (4 назв.).

Рассмотрен вопрос нравственного воспитания детей в инклюзивной среде.


  1. Инклюзивная практика в дошкольном образовании : пособие для педагогов дошк. учреждений / под ред. Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутеповой. – М. : Мозаика-Синтез, 2011. – 144 с. – (От рождения до школы).

Представлены модель дошкольного образовательного учреждения, реализующего инклюзивную практику, примеры внутренних нормативно-правовых документов и моделей построения индивидуальных образовательных маршрутов детей с ограниченными возможностями здоровья.. Разработаны и описаны варианты составления основной общеобразовательной программы для группы комбинированной направленности (инклюзивной), приведены примеры индивидуальных образовательных программ; отражены направления деятельности психолого-медико-педагогического консилиума.


  1. Клочкова Е. В. Факторы, влияющие на включение ребенка-инвалида в жизнь общества : индив. и коллект. опыт на пути инклюзии // Аутизм и нарушения развития. 2011. – № 3. – С. 1–18. – Библиогр.: с. 18 (11 назв.).

Рассуждая о необходимости инклюзии для ребенка с различными видами нарушений, показаны традиционные, медицинские и социальные модели инвалидности, социально-экологическая модель семьи.


  1. Максименко М. Ю. Психологическое сопровождение детей с трудностями обучения в общеобразовательной школе (на модели интеграционной школы) // Аутизм и нарушения развития. – 2011. – № 3. – С. 40–46. – Библиогр.: с. 46 (5 назв.).

Освещено психологическое сопровождение детей с трудностями обучения в общеобразовательной школе. Представлены варианты нейропсихологической диагностики детей, а также различные виды коррекционно-развивающей работы.


  1. Мангутова Н. Развивающая среда в инклюзивной группе предшколы // Детский сад от А до Я. – 2011. – № 5. – С. 54–63.

Краткий обзор состояния инклюзивного образования в г. Москве. Модель инклюзивной образовательной вертикали в рамках предшколы. Рассматривается роль развивающей среды в активизации компенсаторских возможностей инклюзивных детей образовательный процесс инклюзивное образование развивающая среда дошкольное образование.


  1. Тимошенко И. Организация ранней помощи детям и семьям в условиях интегрированного и инклюзивного подходов в образовании детей с ОВЗ в республике Карелия // Детский сад от А до Я. – 2011. – № 6. – С. 10–16.

Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями. Автор делится проблемами, которые возникают в республике с организацией медико-социальной и психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии и ограничениями здоровья в силу малонаселенности региона при наличии больших территорий, и показывает, как и какие формы помощи таким детям и семьям могут быть организованы ограниченные возможности здоровья медико-психолого-педагогическое сопровождение детей дети-инвалиды инклюзивное образование


  1. Черемнова Т. Инклюзия: уроки толерантности // Защити ребенка! – 2011. – № 3. – С. 16–18 : фот.

Автор статьи, инвалид-колясочник с диагнозом ДЦП, рассуждает на тему интеграции инвалидов в общество.


  1. Юдина И. А. О международной научно-практической конференции «Инклюзивное образование: проблемы, поиски, решения» / И. А. Юдина, Н. А. Абрамова, Н. Э. Куликовская // Дефектология. – 2012. – № 1. – С. 88–94.

Об основных проблемах, затронутых на конференции, проведенной в сентябре 2011 г. в Якутске.


См. также 35, 72, 164, 172, 224,

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница