Дефектология текущий


НазваниеДефектология текущий
страница4/20
Дата05.05.2013
Размер1.38 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Ранняя помощь. Раннее развитие





  1. Александровская Э. М. Родителям о детях / Э. М. Александровская, Н. В. Куренкова // Аутизм и нарушения развития. – 2011. – № 4. – С. 19–37.

Рассмотрен процесс формирования личности ребенка.


  1. Архипова Е. Ф. Коррекция развития // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. – 2010. – № 4. – С. 22–25 : фот.

Упражнения, с помощью которых можно скорректировать развитие ребенка на III доречевом уровне развития.


  1. Веракса Н. Е. Воспитание детей в возрасте от одного года до трех лет / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса // Социальная педагогика в России. – 2011. – № 6. – С. 47–59.

Показаны три аспекта детского развития: когнитивное развитие ребенка, личностное развитие ребенка и развитие межличностных отношений ребенка и взрослого. Специальное внимание уделено формированию позитивных стратегий взаимодействия родителей и детей раннего возраста в целях построения наиболее соответствующей детским возможностям социальной ситуации развития как основы становления личности ребенка.


  1. Кириллова Е. В. Учусь видеть и ощущать // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. – 2010. – № 3. – С. 46–49.

Представлен комплекс упражнений, направленных на стимуляцию зрительного и тактильного восприятия и внимания, а также зрительно-моторной координации на ранних этапах.


  1. Репринцева Г. И. Специфика развития детей первого года жизни / Г. И. Репринцева, О. А. Милькевич // Социальная педагогика в России. – 2011. – № 6. – С. 33–46.

Показана зависимость развития ребенка первого года жизни от характера отношений к нему родителей и других членов семьи, охарактеризованы особенности развития ребенка первого года жизни, проблемы современной семьи, возникающие в связи с рождением ребенка, требующие компетентного отношения к нему. Специальное внимание уделено стратегии и тактике гармонизации детско-родительских отношений в разные периоды первого года жизни ребенка.


  1. Савельева Е. А. Пальчиковые игры в комплексе с логопедическими упражнениями для детей от рождения до 6 лет / Е. А. Савельева. – М. : Школьная Пресса, 2011. – 64 с. – Прил. к журн. «Воспитание школьников», вып. № 279.

Игры направлены на укрепление мышц ребенка, совершенствование мелкой моторики, активацию речи, развитие эмоциональной сферы и интеллектуальных способностей. Они не требуют специальных приспособлений и могут проводиться дома, на прогулке, на отдыхе, в поездке и т. п.


  1. Семейный досуг с детьми раннего возраста / сост. С. Н. Теплюк. – М. : Карапуз, 2011. – 160 с.

Ранний возраст – совершенно особое, специфическое время, во многом определяющее индивидуальность, будущую социальную успешность ребенка. Понимая, насколько велика их ответственность, молодые родители, с одной стороны, спешат развивать ребенка, а, с другой, – еще не очень ясно представляют возрастные особенности малыша. Книга содержит методические советы по организации детского досуга детей раннего возраста, чтобы для малыша 1-3 лет это был не стресс, а интересное событие.


  1. Смирнова Е. О. Играем с малышами // Дошкольное образование. – 2011. – № 16. – С. 10–15 : фот.

Главным источником развития ребенка в раннем возрасте является предметная деятельность, а именно действия ребенка с разными бытовыми предметами и игрушками. В статье представлены игры, которые эффективно стимулируют развитие детей раннего возраста.


  1. Смирнова Е. О. Игры-эксперименты // Дошкольное образование. – 2011. – № 17. – С. 38–43 : фот.

Важнейшим направлением работы педагога является развитие познавательной активности ребенка, которое в раннем возрасте происходит преимущественно в процессе детского экспериментирования. В статье представлены варианты игр с вкладышами, кубиками, пирамидками, которые побуждают малышей к экспериментированию.


  1. Тимошенко Л. А. Опыт организации работы игровой комнаты в бюро МСЭ педиатрического профиля / Л. А. Тимошенко, Т. М. Почекунина // Медико-социальная экспертиза и реабилитация детей с ограниченными возможностями. – 2011. – № 1–2. – С. 54–56. – Библиогр.: с. 56 (2 назв.).

С целью создания благоприятной психологической обстановки во время проведения медико-социальной экспертизы на базе педиатрического бюро организована работа игровой комнаты. Пребывание детей в игровой комнате предоставило дополнительную возможность наблюдения за детьми с экспертной целью (для более объективной оценки наличия ограниченной жизнедеятельности – способности к самообслуживанию, передвижению, общению и контролю за своим поведением).


  1. Ярославцева И. Б. Путаница // Дошкольное образование. – 2011. – № 16. – С. 16–19 : фот.

Игровое занятие с элементами кукловождения для детей раннего возраста.


См. также 79, 259, 283-284, 298, 392, 430.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница