Дефектология текущий


НазваниеДефектология текущий
страница14/20
Дата05.05.2013
Размер1.38 Mb.
ТипДокументы
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   20

Агрессивные дети





  1. Мавлянова О. В. Коррекционная работа с агрессивными проявлениями в поведении детей младшего школьного возраста посредством развития эмоциональной компетентности и целенаправленности поведения // Дефектология. – 2011. – № 6. – С. 25–32.

Представлено исследование целенаправленности поведения и эмоциональной компетентности у детей младшего школьного возраста как факторов регуляции проявлений агрессии. Даны психологические портреты групп детей с разными формами агрессивного поведения. Выделена специфика изменений в проявлениях агрессии у детей, проходивших коррекционно-развивающую программу, направленную на развитие целенаправленности поведения и эмоциональной компетентности.


  1. Особенности проявления агрессии и агрессивности у дзюдоистов-паралимпийцев / А. А. Баряев [и др.] // Адаптивная физическая культура. – 2011. – № 3 (47). – С. 34–35.

Описывается проведенное авторами исследование проявления агрессии и агрессивности дзюдоистов-паралимпийцев, входящих в состав сборной России.

Современный детский сад: коррекционно-развивающая работа





  1. Аверина А. А. Новые формы. Группа кратковременного пребывания // Практика управления ДОУ. – 2011. – № 1. – С. 49–59.

Одним из важнейших направлений работы с дошкольниками является работа с теми из них, кто не посещает дошкольные образовательные учреждения. Для решения этой проблемы используются новые формы дошкольного образования, каждая из которых имеет свои отличительные особенности.


  1. Адаптация ребенка к детскому саду : советы педагогам и родителям / сост. А. С. Русаков. – СПб. ; М. : Речь ; Образовательные проекты ; Сфера. – 2011. – 128 с. – (Большая энциклопедия маленького мира).

Что могут сделать, с одной стороны, родители, а с другой – воспитатели и руководители детских садов, для того, чтобы помочь ребенку адаптироваться к новым условиям, сохраняя бодрость и здоровье,? Ответы на эти вопросы в предлагаемой книге.


  1. Акимова Ю. А. Развитие самодеятельной игры ребенка-дошкольника средствами игрушек традиционного характера // Детский сад от А до Я. – 2011. – № 4. – С. 26–33. – Библиогр.: с. 33 (6 назв.).

Самодеятельная игра как ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника находится сегодня в состоянии кризиса, что вызывает тревогу многих специалистов: педагогов, психологов, нейрофизиологов. Противопоставляя игре целенаправленное обучение, овладение полезными навыками, происходит подмена самодеятельной игры педагогической методами: «игровая форма», «игровые средства», «игровые занятия», «игровые технологии» и т. д.


  1. Александровская М. Собери сказку! // Дошкольное образование. – 2011. – № 15. – С. 51 : фот.

Показаны различные варианты игр с детьми дошкольного возраста с использованием набора плоских картонных фигурок.


  1. Алексеевцева Е. Обычная гимнастика? Да или нет... // Здоровье дошкольника: сб. – 2011. – б.н. – С. 22–24 : фот. – Здоровье дошкольника. – 2008. – № 2.

Представлен комплекс упражнений для утренней гимнастики в детском саду с мячом, на стульях, в парах.


  1. Алябьева Е. А. Занятия по психогимнастике с дошкольниками : метод. пособие / Е. А. Алябьева. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М. : Сфера, 2009. – 160 с. : ил. – (Вместе с детьми).

Методика организации психогимнастики по двум направлениям, даны два комплекса занятий для детей дошкольного возраста с нормой развития и «пограничными нарушениями».


  1. Бесшапошникова С. Ритмическая гимнастика как средство развития координационных способностей у детей старшего дошкольного возраста // Детский сад от А до Я. – 2011. – № 5. – С. 101–116.

Краткий теоретический обзор современных подходов к проблеме развития координационных способностей у детей дошкольного возраста. Ритмическая гимнастика рассматривается автором в качестве эффективного средства развития координационных способностей в старшем дошкольном возрасте. Приводятся рекомендации по организации физкультурных занятий в форме ритмической гимнастики в условиях детского сада.


  1. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: игры и упражнения / С. Е. Большакова. – М. : Сфера, 2010. – 64 с. – (Логопед в ДОУ).

Рассматриваются проявления и причины нарушений сложнокоординированных движений рук. Предлагаются тесты для обследования состояния общей и мелкой моторики, произвольного торможения, статистической и динамической координации, координации движений рук и ног. Даются рекомендации для организации занятий. Основная часть пособия занята играми с учетом возрастных особенностей детей. Описания пальчиковых игр иллюстрируются рисунками. Предлагаются инсценировки для включения в занятия и физкультминутки.


  1. Бревнова Ю. Компьютерные технологии в образовании детей дошкольного возраста / Ю. Бревнова, Н. Ходакова // Детский сад от А до Я. – 2011. – № 5. – С. 64–71.

Раскрыта методика использования компьютера в работе с детьми дошкольного возраста, вовлечения детей и родителей в проектную деятельность с использованием компьютерных и информационных технологий, создания продуктов творческой деятельности образовательный процесс информационные технологии компьютерные технологии компьютерная графика.


  1. Буре Р. С Социально-нравственное воспитание дошкольников : метод. пособие / Р. С. Буре. – М. : Мозаика-Синтез, 2011. – 80 с. – (От рождения до школы).

Показаны теоретические основы социального становления личности дошкольника; описываются средства и методы формирования у детей осознанного отношения к социальному окружению и нормам морали, воспитания гуманных чувств и отношений, а также нравственно-волевых качеств; раскрываются педагогические условия, способствующие решению задач социально-нравственного воспитания дошкольников.


  1. Варенцова Н. С. Развитие способностей в детской проектной деятельности // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2010. – № 5. – С. 46–51 : фот.

В статье рассматривается концепция развития детских способностей как инструмента анализа культуры; приводятся результаты экспериментального исследования, направленного на изучение детской субъективности в проектной деятельности.


  1. Венгер Л. А. Вот и вышел человечек... : [ст., лекции для родителей, практич. советы] / Л.А. Венгер. – М. : Карапуз, 2010. – 256 с. : ил. – (Педагогика детства).

Книга одного из ведущих отечественных психологов, под руководством которого были разработаны программы дошкольного воспитания «Развитие» и «Одаренный ребенок», – это увлекательный рассказ о том, как развить детское мышление, сообразительность, память, внимание, воображение.


  1. Волченко С. М. Личностное развитие дошкольника в процессе физического воспитания // Одаренный ребенок. – 2011. – № 3. – С. 99–103.

О физическом воспитании дошкольников в Центре раннего развития ребенка при гимназии N 19 города Омска. Приводятся примеры уроков физкультуры.


  1. Галянт И. Развитие музыкально-творческой одаренности дошкольников // Детский сад от А до Я. – 2011. – № 5. – С. 117–128.

Анализ музыкально-творческой одаренности дошкольников. Представлены речевые и логоритмические игры одаренные дети творческая одаренность речевые игры.


  1. Ганичева И. В. Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми (5-7 лет) / И. В. Ганичева. – М. : Национальный книжный центр, 2011. – 136 с. – (Психологическая служба). – Кн. содержит демонстрационный материал на CD.

Представленная программа построена на основе целостного подхода к личности ребенка с учетом естественной динамики его развития, основной акцент которого направлен на совершенствование психомоторной функции. Занятия способствуют формированию положительной самооценки и эмоциональной устойчивости у детей 5-7 лет. Игры и упражнения программы помогут развитию координации и равновесию, повышению сенсорной чувствительности, развитию мелкой моторики, зрительного анализатора, снятию психомоторного напряжения, обучению основам саморегуляции, развитию эмоциональной сферы.


  1. Глозман Ж. М. Когда ребенок не хочет кушать // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2010. – № 5. – С. 64–65 : фот.

Советы родителям как заставить ребенка кушать.


  1. Глушкова Г. Загадаю я загадку // Обруч. – 2011. – № 2. – С. 36–37.

Загадки в работе с дошкольниками – это не только своеобразная игра, это еще и развитие речи, памяти, мышления.


  1. Гордеева С. Е. Обучаем дошкольников грамоте при помощи звука, цвета и движения / С. Е. Гордеева. – М. : Сфера, 2011. – 64 с. – (Библиотека логопеда; вып. 8).

Представлен цикл занятий по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с различными речевыми расстройствами. В увлекательной сказочной форме будущее первоклассники смогут познакомиться с буквами и звуками, их особенностями, связями и различиями.


  1. Гордеева Т. В. Пальчиковая гимнастика с предметами / Т. В. Гордеева. – М. : Национальный книжный центр, 2011. – 48 с. – (Развитие и коррекция).

Подробно описаны игры и упражнения с предметами для детей от 1 года до 8 лет. Упражнения разделены на блоки, в зависимости от используемых предметов. Родителям будет удобно ориентироваться в заданиях, т. к. даны ссылки на возраст, с которого ребенок может выполнить то или иное упражнение. К книге прилагается видеофильм с упражнениями для детей старшего дошкольного возраста. Подробное объяснение и демонстрация упражнений детьми облегчит восприятие материала. Использование данных упражнений способствует развитию тактильной чувствительности и тонкой моторики, а также оказывает благоприятное влияние на совершенствование речи, внимания, восприятия и готовит ребенка к овладению навыками рисования и письма.


  1. Гореликова Г. Социальное партнерство Центра развития ребенка как поле инновационной деятельности педагогов // Детский сад от А до Я. – 2011. – № 6. – С. 34–42.

Показан опыт работы Центра развития ребенка по социальному партнерству дошкольного учреждения. Представлены оригинальные проекты взаимодействия со школой (гимназией).


  1. Грандицкая М. Романтика витража // Обруч. – 2011. – № 3. – С. 26–27.

Техника создания витражей вместе с дошкольниками.


  1. Гусарина А. Воздушный футбол / А. Гусарина, С. Сорокина, Е. Боженина // Обруч. – 2011. – № 6. – С. 40–41.

Оздоровительные игровые упражнения для дошкольников.


  1. Давидович В. Позиция партнера и формирование ее в совместной деятельности // Школьный психолог. – 2011. – № 16. – С. 36–43.

Влияние сюжетно-ролевых игр на развитие детей дошкольного возраста.


  1. Деркунская В. Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни у детей младшего дошкольного возраста / В. Деркунская, М. Коршунова // Детский сад от А до Я. – 2011. – № 5. – С. 42–51 : фот. – Библиогр.: с. 51 (7 назв.).

Рассматриваются особенности работы по формированию ценностного отношения к здоровью у младших дошкольников.


  1. Деркунская В. Дочки-матери, или Во что и как играть с современными мальчиками и девочками? / В. Деркунская, А. Харчевникова // Обруч. – 2011. – № 6. – С. 13–15.

Сюжетно-ролевые игры современных мальчиков и девочек.


  1. Деркунская В. Использование литературно-игрового журнала «Лучики здоровья» в формировании основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста / В. Деркунская, И. Никонец, Т. Шитикова // Детский сад от А до Я. – 2011. – № 5. – С. 94–100.

Обучение детей старшего дошкольного возраста на современном этапе побуждает педагогов искать формы, отвечающие интересам и характеру деятельности детей, подбирать для них задания и информацию, которая бы усваивалась в игре. Одной из возможных форм становится литературно-игровой журнал, провоцирующий ребенка к самостоятельному поиску решения проблем здорового образа жизни и позволяющий ему актуализировать имеющийся у него опыт здоровьесбережения здоровье здоровый образ жизни здоровьесберегающая деятельность литературно-игровой журнал


  1. Детский сад и семья. Изобразительное творчество от колыбели до порога школы : учеб. и метод. лит. / сост., науч. ред. И. А. Лыкова. – М. : Карапуз ; Сфера, 2010. – 160 с. : ил.

Представлена целостная система взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в целях эстетического воспитания и творческого развития детей от 1-го до 7 лет. Раскрыта специфика художественно-продуктивной деятельности как своеобразного «зеркала», объективно отражающего профессионализм педагога и уровень развития каждого ребенка. Выявлены психолого-педагогические проблемы, препятствующие гармонизации отношений педагога с родителями, и намечены пути их преодоления средствами изобразительной и декоративно-оформительской деятельности. Дан возрастной «портрет» художественного развития ребенка по модели «эпигенетического ландшафта» – с учетом индивидуальных способностей и гендерных особенностей.


  1. Доронов С. Мозаичные макеты-карты // Обруч. – 2011. – № 6. – С. 16–19.

Создание оптимальной предметно-игровой среды для детей дошкольного возраста в детском саду.


  1. Дружина Е. Чтобы и потому что... // Здоровье детей. – 2011. – № 16. – С. 36–37 : фот.

Автор статьи делится своим опытом с читателями по разработке, изготовлению и внедрению в работу дидактических игр, имеющих гендерный подход.


  1. Дядюрина Н. Выше радуги / Н. Дядюрина, В. Биорсланова // Обруч. – 2011. – № 2. – С. 16–17.

Представлены игры для детей дошкольного возраста с многофункциональным подвесным модулем.


  1. Есакова Н. В. О развитии словотворчества у детей дошкольного возраста // Детский сад от А до Я. – 2011. – № 4. – С. 34–42. – Библиогр.: с. 42 (9 назв.).

Овладение речью в дошкольном возрасте – одна из наиболее трудных и в то же время основных задач дошкольного развития. Формирование речи в детском возрасте – это не хаос, а определенный процесс, со своими механизмами, закономерностями и этапами.


  1. Жукова С. Умный бассейн // Обруч. – 2011. – № 2. – С. 14–16.

Игровой тренинг с детьми старшего дошкольного возраста в сухом бассейне.


  1. Зацепина М. Б. День народного единства // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2010. – № 5. – С. 88–93 : фот. – Библиогр.: с. 93 (3 назв.).

Конспекты интегрированных занятий, посвященных празднованию Дня народного единства в дошкольном учреждении.


1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   20

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница