Рабочая программа Учебная дисциплина б 2 Дефектология


Скачать 136.82 Kb.
НазваниеРабочая программа Учебная дисциплина б 2 Дефектология
Е И Игнатьева
Дата05.05.2013
Размер136.82 Kb.
ТипРабочая программа


ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Факультет педагогики и психологии


УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета/директор института

_______________ /____________/

(подпись/ Ф.И.О.)

«_____»______________200_ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Учебная дисциплина - Б.3.2.8. Дефектология


Направление подготовки - Психолого-педагогическое образование


Профиль подготовки – психология и социальная педагогика


Квалификация (степень) выпускника - Бакалавр


Кафедра специальной педагогики и психологии


Курс 3 семестр 5


Форма обучения - очная



Программа разработана

доцентом кафедры специальной педагогики и психологии Загайновым Игорем Александровичем, к. пед. н., доцент




(должность, Ф.И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы)

Рецензент

заведующая кафедрой Марийского института образования, Е.И. Игнатьева, кандидат педагогических наук

(должность, Ф.И.О., ученая степень, звание рецензента(ов)



Йошкар-Ола

2011


Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета факультета педагогики и психологии; психолого-педагогическое направление



Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры специальной педагогики и психологии














протокол заседания №____ от




протокол заседания №___ от

«____»________________ 20___ г.




«____»_____________20 ___ г.






Козина И.Б.

(подпись, Ф.И.О. председателя)




(подпись, Ф.И.О. зав. кафедрой)



СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой специальной педагогики и психологии

(название кафедры)

протокол заседания №___ от «___»___________20__г____________________________

(Ф.И.О. зав. кафедрой, подпись)




Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений



Учебный год

Решение кафедры

(№ протокола, дата заседания кафедры,

Ф.И.О., подпись зав. кафедрой)

Автор изменения

(Ф.И.О., подпись)


Номер

изменения

































































  1. Пояснительная записка


Программа дисциплины «Дефектология» является частью профессиональной подготовки бакалавров по психолого-педагогическому направлению, составлена в соответствии с требования Государственного образовательного стандарта бакалавриата 3 поколения. Преподавание курса предполагает у них достаточно глубокие и обширные знания по смежным наукам.

Дисциплина «Основы специальной педагогики и психологии» изучается студентами специальности 050303 Иностранный язык в 5 семестре и входит Модуль 1 «Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности» (Б.3.9).

Фундамент успешной теоретической, методической и практической подготовки в системе профессионально-педагогического образования закладывают педагогические дисциплины. Одной из них является основы специальной педагогики и психологии.

Эта дисциплина тесно связана с дисциплинами: «Общая и экспериментальная психология», «Психология развития», «Теория обучения и воспитания» и другими.

Курс «Основы специальной педагогики и психологии», изучаемый в рамках педагогических специальностей в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования, призван подготовить студентов к работе с детьми с отклонениями в развитии и поведении, к эффективному их обучению и воспитанию. Причем, материал данного учебного курса включает рассмотрение нескольких тематических блоков, позволяющих выстроить свою профессиональную педагогическую позицию в отношении "нетипичных" детей. В условиях возросшей социальной динамики человек должен быть подготовлен к эффективному взаимодействию с другими людьми любого уровня развития, способностей и возможностей. В общеобразовательных школах на практике уже сейчас учатся дети не только с легкими остаточными нарушениями функций головного мозга, недоразвитием отдельных психических процессов, негрубыми недостатками речи, с проявлениями незрелости в эмоционально-волевой сфере, соматической ослабленностью, двигательной расторможенностью или, наоборот, с ограничениями в двигательном развитии, но и дети с ограниченным запасом знаний и представлений об окружающем мире, низкой работоспособностью, несформированностью операционных компонентов учебно-познавательной деятельности, педагогической запущенностью и школьной дезадаптацией.

Цели освоения дисциплины

Цель курса - знакомство студентов с общими и специальными закономерностями психического развития детей с ограниченными возможностями психического и физического здоровья, с социально-педагогическими проблемами детей с отклонениями в развитии и поведении и современными тенденциями, подходами и отдельными приемами профессиональной работы с данной категорией детей.

  1. Познакомить студентов с предметом специальной педагогики и психологии, ее основными понятиями, целями, задачами, ее местом в структуре педагогических дисциплин, с философскими, социокультурными, экономическими, правовыми, клиническими, психологическими основами специальной педагогики.

  2. Освоить основы дидактики специальной педагогики: принципы, методы, средства, технологии, формы организации коррекционно-воспитательной работы.

  3. Составить у студентов представления о системах дошкольного, школьного образования, о медико-социальной профилактике и ранней комплексной помощи детям с проблемами в развитии, о возможностях интеграции их в общество.

  4. Ознакомить с системами специального образования детей с различными отклонениями в развитии, с необходимостью гуманизации общества и системы образования как важнейшего условия развития специальной педагогики.

Содержание курса базируется на данных смежных дисциплин медицинского, психологического, педагогического циклов, на результатах новейших научных исследований в области дефектологии, логопедии, коррекционной психологии, коррекционных методик и достижениях теории и практики воспитания и обучения детей с проблемами в развитии.

В результате изучения дисциплины студенты должны расширить представления о закономерностях и особенностях развития детей в онтогенезе и разных вариантах дизонтогенеза, обогатить багаж специальных знаний, углубить их профессиональную подготовку, подготовить к практической работе с разными категориями детей, имеющих иной путь развития.

В результате изучения дисциплины студент должен:

1. иметь представление:

  • о современном положении в системе обучения, воспитания, коррекции и адаптации в общество детей с ограниченными возможностями физического и психического здоровья.

2. овладеть знаниями:

  • основные особенности психического развития детей с физическими и психическими недостатками,

  • особенности организации образовательного процесса детей с различными формами анормального развития.

3. овладеть первоначальными умениями и навыками:

  • планировать обучающие и развивающие мероприятия в классах интегрированного обучения,

  • анализировать педагогические мероприятия в коррекционных учреждениях и коррекционных классах

  • психологического анализа особенностей детей с ограниченным физическим и психическим здоровьем,

  • организации педагогического общения с детьми с ограниченными возможностями.

Виды учебной деятельности включают: лекции, семинарские занятия, внеаудиторную самостоятельную работу.

Итоговый контроль знаний студентов: зачет

Курс “Дефектология”- рассчитан на 32 аудиторных часа: из них 12 часов лекционных, 20 часов практических и семинарских. На самостоятельную работу студентов отводится 40 часов.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Дефектология» (Б.3.9) относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла дисциплин.

Компетенции обучающегося и требования к уровню освоения содержания дисциплины:

- способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях)(ОПК-1);

- способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8).

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

- теоретические и методологические основы психокоррекции;

- современные представления о психолого-педагогической коррекции как виде профессиональной деятельности детского психолога, о ее содержании в учреждениях образования;

- приемы психопрофилактической, психокоррекционной и консультативной работы, основы психотерапии;

- современные достижения в области отечественной и зарубежной науки в области теории и практики оказания психологической поддержки.

уметь:

- проводить психологическое изучение детей различного возраста;

- планировать коррекционно-психологическую работу в соответствии с данными обследования детей;

- организовывать психопрофилактическую работу с детьми, их родителями и специалистами дошкольных учреждений;

владеть:

- навыками определения и анализа проблемы в развитии ребенка;

- навыками организации и проведения коррекционных занятий с детьми;

- навыками конструктивного взаимодействия с участниками коррекционного процесса;

- навыками составления и оформления программ психологической коррекции;

- навыками применения разнообразных методов психологической коррекции в работе с детьми разного возраста.

ДИСЦИПЛИНЫ «ДЕФЕКТОЛОГИЯ»


3.1. Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах:


Лекции 12 часов

Практические занятия 20 часов

Самостоятельная работа 40

Зачет 5 семестр

Экзамен нет

Всего 72 часа

Зачетных единиц - 2


3.2. Формы контроля по учебному плану (зачет, экзамен, курсовая работа) с указанием семестра:

Курсовая работа нет

Зачет 5

Экзамен нет


3.3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ДЕФЕКТОЛОГИЯ»



п/п раздела


Наименование

разделов и тем

Семестр

Количество часов по

учебному плану

Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации


Всего


Виды учебной работы

Аудиторная работа

Самостоятельная

работа

Лекции

Практические (семинарские) занятия

Лабораторные занятия

1

Предмет, задачи и методы специальной педагогики и психологии

5

8

2

2

-

4

Устный опрос

2

Современное представление о нормальном и отклоняющемся развитии.

5

6

2

-

-

4

Устный опрос

3

Основы дидактики специальной педагогики.

5

6

2

-

-

4

Итоговый тест

4

Специальные образовательные технологии.

5

6

2

-

-

4

Устный опрос

5

Особенности внимания, восприятия, памяти при разных видах нарушений развития

5

8

-

4

-

4

Устный опрос

6

Современные системы специальных образовательных услуг

5

6

-

2

-

4

Устный и письменный опрос

7

Нарушения игровой деятельности

5

4

-

2

-

2

Устный и письменный

опрос

8

Нарушения функций речи у детей с ограниченными возможностями здоровья

5

4

-

2

-

2

Устный и письменный

Опрос

9

Особенности психологической готовности детей с ограниченными возмож­ностями здоровья к обучению в школе

5

4

-

2

-

2

Устный и письменный

Опрос

10

Нарушение психического развития в младенчестве и раннем детстве

5

4

-

2

-

2

Устный и письменный

опрос

11

Коррекционная направленность обучения в специальном образовании

5

4

2

-

-

2

Устный и письменный

Опрос

12

Особенности мышления при различных видах дизонтогенеза

5

4

-

2

-

2

Устный и письменный

Опрос

13

Педагогические системы специального образования лиц с различными отклонениями в развитии.

5

4

2

-

-

2

Устный и письменный

опрос

14

Нарушения личностного развития

5

4

-

2

-

2







Всего часов

5

72

12

20




40

Зачет



Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница