Дефектология текущий
Скачать 1.02 Mb.
|
См. также 23, 51, 60, 139-140, 163, 169. Воспитание и обучение детей с другими нарушениями развития Умственная отсталость
Краткое изложение исследования, целью которого является экспериментальная проверка эффективности педагогической технологии, направленной на обучение социальному взаимодействию детей с нарушением интеллекта в процессе выполнения ими трудовой деятельности.
Раскрываются проблемы формирования основных математических понятий путем введения различных числовых систем в курсе математики специальных (коррекционных) учреждений VIII вида.
В программно-методических материалах представлены современные подходы к организации и содержанию воспитания детей с тяжелыми нарушениями психофизического и интеллектуального развития в условиях детских домов, интернатов, ПМС Центров, Центров лечебной педагогики (ЦЛП).
Показаны способы организации положительного эмоционального контакта взрослых и детей с умственной отсталостью через совместную игровую деятельность. Приведены различные варианты занимательных игр, содействующих созданию положительного психоэмоционального состояния, установлению положительных межличностных контактов, развитию коммуникативных навыков: дидактические ролевые и сюжетные игры, тематические этюды, игры-имитации, рисование пальчиками и ладонями, лепка, дидактические музыкальные игры.
Конспект лекции, отражающей сущность разработанного автором функционально-уровневого подхода к диагностике и коррекции нарушений познавательной деятельности в детском возрасте.
Анализ проблемы развития речи учащихся с нарушением интеллекта начальных классов специальной (коррекционной) школы. Автором предлагается системно-функциональный подход, основанный на анализе основных единиц языка и их функционирования в речи.
Дается характеристика социальных показателей (пол, возраст, уровень образования, семейное положение инвалидов, длительность их пребывания в психиатрическом интернате, режим содержания, дееспособность, уровень социального функционирования), показано их тяготение к интегрированности с клиническими критериями и значимость для реабилитации инвалидов с умственной отсталостью.
Показаны особенности словарной работы в рамках проведения уроков истории в специальной (коррекционной) школе.
О создании модели организации и функционировании классов с углубленной трудовой подготовкой с привлечением к сотрудничеству учреждений начального профессионального образования города.
Анализируются изменения в понятийном аппарате умственной отсталости, произошедшие за последние годы в американской науке. Представлена официальная позиция ведущей организации - Американской ассоциации по вопросам интеллектуальных нарушений и нарушений развития.
Представлен опыт по оказанию социально-психологической помощи детям и подросткам с ограниченными возможностями здоровья, находящимися в особой социальной среде, посредством комнаты психологической разгрузки (сенсорная комната, кабинет релаксации).
Показаны результаты исследования особенностей социализации подростков-сирот с легким психическим недоразвитием с девиантным поведением в сравнении с результатами их социально адаптированных одноклассников. Выявлены личностные и ситуативные причины нарушения социализации.
О роли музеев в воспитании и обучении детей с нарушением интеллекта.
Сложность и в большинстве случаев недостаточная эффективность мероприятий по реабилитации детей-инвалидов в поздней резидуальной стадии ДЦП обусловливают необходимость поиска новых форм коррекционной работы с данной группой. В статье описан опыт применения комплексных программ реабилитации детей с ДЦП, с умственной отсталостью в условиях Ояшинского дома-интерната. Представленные данные свидетельствуют, что рациональное применение современных методов комплексной реабилитации позволяет добиться улучшения двигательного развития детей, навыков самообслуживания и в целом социальной адаптации.
Данная программа стимулирует развитие способностей и творческой направленности детей, способствует ориентированию детей в предметно-практической деятельности через усвоение ими техник художественных ремесел.
Интеграция детей с умственной отсталостью как приоритетное направление в работе детского дома-интерната № 28 г. Москвы. Данная деятельность проводится в соответствии с комплексной целевой программой "Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья, воспитывающихся в условиях домов-интернатов" с использованием современных форм, методов, междисциплинарных технологий социализации личности ребенка с отклонениями в развитии.
О средствах обучения математике в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Описаны виды наглядности, используемые для обучения детей с нарушениями интеллекта.
Раскрываются особенности овладения пересказом учащимися с нарушением интеллекта, даются методические рекомендации по обучению данных детей доступным для них видам пересказов в условиях коррекционного обучения.
Использование вопросников по изучению мотивации учения, социально-ситуативной тревожности и личной самооценки ребенка. См. также 18, 156, 163. Задержка психического развития
Коррекционная работа с детьми с диагнозом ЗПР носит продолжительный характер и требует большого терпения и спокойствия в любых ситуациях. Для снижения тревожности, психоэмоционального настроя работа с детьми проводится в сенсорной комнате. Основу занятия составляет игровая деятельность, которая способна особенно активно формировать становление речи, активизировать главные психические процессы, обучать методам взаимодействия в детском коллективе. Статья содержит групповые занятия для детей младшего школьного возраста (7-10 лет).
О возможностях фольклора в работе с детьми с задержкой психического развития (ЗПР).
Рассматриваются некоторые важнейшие положения коррекции психомоторики детей с ЗПР в аспекте уровневой теории построения движения (Н. А. Бернштейн). Даются игры и упражнения для развития психомоторики.
Анализ результатов обучения детей с различной тяжестью соматической патологии применительно к специфике логопедической работы.
Тематический план занятий по формированию культуры речи посредством совершенствования навыков связных высказываний детей 6-7 лет с задержкой психического развития. См. также 9, 19, 147. Агрессивные дети
Опыт работы по коррекции агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста.
Программа развития предназначена для подростков в возрасте от 10 до 13 лет с девиантным поведением. Особенность программы заключается в сочетании элементов социально-перцептивного тренинга ценностных ориентаций и телесно-ориентированной терапии, а также применении средств специальной психологии и коррекционной педагогики.
Раскрываются особенности нарушений эмоционально-чувственной сферы (агрессивность) ребенка-инвалида, специфика формирования чувств в детском возрасте в зависимости от родительского отношения и основные мишени для психологической коррекции данной проблемы.
Занятие-тренинг по коррекции негативных личностных проявлений в поведении детей (агрессивность, лживость, застенчивость, тревожность, жадность), которые способствуют социальной адаптации детей, имеющих проблемы в общении со сверстниками.
С детской или подростковой агрессией каждый учитель встречался не раз. Эта проблема в настоящее время актуальна и для педагогов и для родителей. В чем кроются причины отрицательного поведения школьников и как с ними бороться - об этом рассказывает автор статьи.
Представлен опросник А. Басса и А. Дарки, адаптированный А. К. Осницким, предназначенный для диагностики агрессивных и враждебных реакций человека. Данная методика способна выявить не только уровень агрессивности, но и важные формы агрессии (физическая, вербальная, косвенная, негативизм, раздражение, подозрительность, обида, аутоагрессия) с целью их последующей коррекции с помощью специальных кинезиологических упражнений. |
Похожие:
- Дефектология текущий
Д 39 Дефектология : текущий библиогр указ лит. Вып. 3 (июль-сент.) /Свердл обл спец б-ка для слепых; сост. С. В. Кокорина. Екатеринбург,... - Дефектология текущий
Д 39 Дефектология : текущий библиогр указ лит. Вып. 2 (апр июнь) / Свердл обл спец б-ка для слепых; сост. С. В. Кокорина. — Екатеринбург,... - Дефектология текущий
Д 39 Дефектология : текущий библиогр указ лит. Вып. 2 (апр июнь, 2012 г.) / Свердл обл спец б-ка для слепых; сост. С. В. Кокорина;... - Дефектология текущий
Д 39 Дефектология : текущий библиогр указ лит вып. 1 (янв март, 2012 г.) / Свердл обл спец б-ка для слепых; сост. С. В. Кокорина,... - Текущий ремонт Калужская 13 Январь
Плановые расходы на текущий ремонт за 6 месяцев при тарифе 2,65 руб./м2 90 715,86 руб и общей площади квартир 5705,40 м2 - Статьи из периодической печати Научно-методический журнал
Динамика понимания эмоциональных состояний других людей слабовидящими младшими школьниками [Текст] : сообщение 1/ / Дефектология.... - Инструкция логопеда (12 15-й разряды)
На должность логопеда II квалификационной категории назначается лицо, имеющее высшее педагогическое образование по специальности... - Дефектология : список литературы
Аслаева Р. Г. Стратегия социально-профессиональной подготовки дефектологов в педагогическом вузе : автореф дис докт пед наук : 13.... - Рабочая программа Учебная дисциплина б 2 Дефектология
Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета факультета педагогики и психологии;... - Список автотранспорта к лоту №2 «Текущий ремонт автотранспортной техники»
База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
обратиться к администрации
cat.convdocs.org