Коррекционно–педагогическая работа в группах для детей с нарушением зрения


Скачать 34.76 Kb.
НазваниеКоррекционно–педагогическая работа в группах для детей с нарушением зрения
Дата05.05.2013
Размер34.76 Kb.
ТипПрограмма
Коррекционно–педагогическая работа

в группах для детей с нарушением зрения

В группах для детей с нарушением зрения коррекционно-педагогическая работа осуществляется учителем-дефектологом (тифлопедагом).

Учителя-дефектологи (тифлопедагоги) проводят коррекционно-педагогическую работу с детьми дошкольного возраста с 3 лет, имеющими нарушения зрения различной степени тяжести и этимологии на следующих видах коррекционных занятий:



- Социально – бытовая ориентировка

Развитие зрительного восприятия

Ориентировка в пространстве

Развитие осязания и мелкой моторики

Целью работы тифлопедагога является компенсация нарушений сенсорно-специфического и опознавательного процессов зрительного восприятия в единстве с развитием несенсорных психических функций (внимания, памяти, мышления, эмоций); стимуляция зрительной, познавательной, творческой активности детей.

Задачи:

Формировать у детей представления о своих зрительных возможностях и умениях пользоваться нарушенным зрением.

Формировать у детей умения получать информацию об окружающем мире с помощью всех сохранных анализаторов.

Обучать детей использованию получаемой полисенсорной информации в предметно-практической, познавательной и коммуникативной деятельности, в пространственной ориентировке.

Учитель-дефектолог (тифлопедагог) руководствуется следующими программами:

  • Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушение зрения). Под. ред. Л.И.Плаксиной.

  • «Истоки» Базисная программа развития ребенка-дошкольника Под. ред. Алиевой Т.И., Антонова Т.В., Арнаутова Е.П.

Основные направления работы тифлопедагога.

Тифлопедагогическое обследование детей:

  • Изучение медицинских и офтальмологических карт.

  • Наблюдение за детьми.

  • Исследование зрительного восприятия.

Проведение непосредственной образовательной деятельности (специальных коррекционных занятий):

  • Подгрупповые и индивидуальные занятия по развитию зрительного восприятия по следующим видам: Формирование предметных представлений, формирование восприятия сенсорных эталонов.

  • Подгрупповые и индивидуальные занятия по развитию мелкой моторики.

  • Подгрупповые и индивидуальные занятия по формированию навыков ориентировки в пространстве.

  • Подгрупповые и индивидуальные занятия по формированию навыков социально-бытовой ориентировки.









Участие в методической работе учреждения:



  • Выступления на педагогических советах.

  • Организация и проведение семинарских занятий.

  • Групповое и индивидуальное консультирование воспитателей и специалистов учреждения.

  • Показ непосредственной образовательной деятельности с детьми.

Сотрудничество с родителями:

  • Выступления на родительских собраниях.

  • Подгрупповые и индивидуальные консультации для родителей.

  • Проведение для родителей индивидуальных и подгрупповых коррекционных занятий.

  • Выставки специальной литературы, игр, пособий, детских работ.

  • Рекомендации по закреплению и совершенствованию сформированных у детей навыков на занятиях, профилактике зрительных утомлений, развитию зрительных функций.





Сайт тан Центром информатизации и оценки качества образования на базе CMS ®
Вологда, 2010



Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница