Рабочая программа по дисциплине: "Практика устной и письменной речи" (английский язык как основной, ускоренное обучение). Факультет Лингвистики и межкультурной коммуникации


Скачать 143.5 Kb.
НазваниеРабочая программа по дисциплине: "Практика устной и письменной речи" (английский язык как основной, ускоренное обучение). Факультет Лингвистики и межкультурной коммуникации
Дата30.04.2013
Размер143.5 Kb.
ТипРабочая программа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ЛИНГВИСТИКИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ


КАФЕДРА АНГЛИЙСКОЙ ФИЛОЛОГИИ


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

С.Г. Сидоров

“____”__________________200_г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по дисциплине: "Практика устной и письменной речи" (английский язык как основной, ускоренное обучение).

Факультет Лингвистики и межкультурной коммуникации


Курс 3

Семестры 5

Всего аудиторных занятий, час.

Лекции, час

Лабораторные занятия, час

Практические (семинарские) занятия, час:

СРС, всего часов по учебному плану:

ОргСРС, час

Экзамен

Зачет


ВОЛГОГРАД 2005


Рабочая программа составлена на основании учебного плана по специальности 02-18 “Лингвистика”, утвержденного приказом ректора.

(наименование документа, дата утверждения)


Составители рабочей программы:


(должность, ученое звание, степень) (подпись) (Ф.И.О.)


(должность, ученое звание, степень) (подпись) (Ф.И.О.)


(должность, ученое звание, степень) (подпись) (Ф.И.О,)


Рабочая программа утверждена на заседании кафедры английской филологии


“____”_________________________200_г.


Заведующий кафедрой _________________________ _____________________

(подпись) (Ф.И.О.)


Одобрено методической комиссией филологического факультета

“____”_____________________200_г.


Председатель

методической комиссии ___________________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)


Декан факультета __________________________________________

(подпись) (Ф.И.О,)

Раздел 1. Цели и задачи дисциплины


Цель курса - развитие лингвистической, социокультурной и прагматической компетенций применительно к устной речевой деятельности в сфере профессиональной коммуникации.


Задачи изучения дисциплины:

Студент должен знать:

  • основной грамматический материал английского языка, включая сложные конструкции и элементы;

  • основные особенности регистров английской устной и письменной речи и композиционно-речевые формы построения текста;

  • в плане лексики студент должен обладать знаниями об основных многозначных глаголах английского языка, включая фразовые: иметь широкий запас синонимов, знать связующие элементы, необходимые для построения связного текста.

Студент должен уметь:

  • соотносить типы текстов с регистрами;

  • строить монологические и диалогические высказывания с учетом регистра речи и ситуации общения;

  • понимать предложенный для прослушивания оригинальный стилистически окрашенный текст с однократного предъявления;

  • писать развернутые сочинения по предложенной теме с соблюдением норм академического письма, а также орфографии, пунктуации, грамматики и стилистики.


При самостоятельной работе студенты должны овладеть навыками интенсивного чтения и письма (на основе Интернет-общения) синхронного (чат) и асинхронного (форум, е-mail).


НОРМАТИВЫ

Аудирование:

а) Время звучания текста 5 мин.

б) Характер материала: аутентичный стилистически окрашенный текст монологического или диалогического характера (Intermediate-Upper Intermediate.)

в) Условия предъявления материала: двукратное. Контроль: изложение основного содержания прослушанного текста на английском языке, выполнение заданий на понимание текста типа gap-filling и multiple choice.

Допустимое количество ошибок: не более 4 (грамматического, лексического, стилистического характера).

Диалогическая речь: беседа в рамках заданного контекста (знакомство, дискуссия, формальная встреча и т.п), знание выразительных средств (просьба, мнение, запрос, рассказ, описывание, предположение, совет, извинение, и тп.), средств выражения эмоциональности и модальности (сомнение, удивление, сочувствие и т.п.)

Монологическая речь: монологическое высказывание в рамках пройденных тем или устный комментарий к предложенному тексту с использованием лексического минимума в рамках пройденных тем.

Время звучания: 3-4 мин.

Критерии оценки: количество допустимых ошибок 4.

Чтение: Характер текста: аутентичный текст, стилистически окрашенный, профессиональной направленности 2000 знаков.

Количество незнакомых слов: 10%.

Контроль понимания: реферирование.

Письменная речь: Лексико-грамматический тест и сочинение (300-400 слов) в пределах пройденных тем.

Требования: соблюдение регистра речи, использование синонимов, слов-заместителей, различного вида связок с целью избежания повторения и логического построения высказывания. Знание форматов официального и неофициального письма, e-mail, электронного этикета.


Раздел 2. Общее содержание дисциплины.


Развитие навыков устной речи в пределах тем:

TEFL as Profession

TEFL Methods and Approaches

TEFL Societies and Communities

New Challenges in Education

Generation Gap

Women and Politics

International Organizations

Human Rights


Развитие коммуникативных стратегий в пределах тем:

  1. Conversation Opening: Forms of Address, Starting a conversation, Making a Date, Appointment

  2. Asking for Information: Inquiries, Answering Techniques, Getting more information

  3. Conversation Techniques: giving opinions, agreeing and disagreeing, discussing

  4. Getting People to do things: requesting, attracting attention, agreeing and refusing, warning and caution

  5. Being Polite: Complaining, apologizing, forgiving, expressing disappointment, invitations and offers, thanks, complimenting

  6. Encouraging: Making suggestions and giving advice, expressing enthusiasm, persuading, reproach and reprimand, offering to do things,

  7. Narrating: remembering, describing, imagining, telling a story, narrative techniques, handling dialogue, controlling the narrative

  8. Conversation Techniques: hesitating, preventing interruptions and interrupting politely, bringing in other people, asking permissions

  9. Analyzing: talking about similarities and differences, stating preferences, approval and disapproval, likes and dislikes, advantages and disadvantages

  10. Dealing with moods and feelings: anger, sadness, indifference, sympathy and consolation, surprise, regret, pleasure and displeasure, worry and reassurance

  11. Expressing Modality: certainty, uncertainty, ignorance, supposing, probability, stating intentions, talking about future, considering (what if..)

  12. Leave-taking, Congratulations and wishes, General words and phrases



Внеаудиторная самостоятельная работа:


Тематические Интернет-уроки (http://moodle.volsu.ru ) 2 ч. в неделю самостоятельной работы. Форма отчетности – обсуждение в классе и выполнение электронных заданий с последующей публикацией в сети Интернет.

Индивидуальное чтение профессиональной литературы (EFL Teaching Theory), 150 стр., форма отчетности: реферирование прочитанного, письменный перевод (15 тыс. знаков), глоссарий терминов

Раздел 3. Учебно-методические материалы.


Список литературы для 3 курса

  1. Аракин В.Д. Практический курс английского языка для 5 курса (Аракин)

  2. Grammar in Use. Advanced

  3. John Soars, Liz Soars. Headway Advanced. Student's book.(HWAd)

  4. John Soars, Liz Soars. Headway upper-intermediate. Workbook.

  5. John Soars, Liz Soars. Headway upper-intermediate. Teacher's book.

  6. Functions of American English. Leo Jones, C. von Bayer. Cambridge University Press, Cambridge, 1993 (FAE)

  7. English Conversational Formulas. J. Povey, A.O. Ivanov. Москва, Просвещение, 1989, 128 с. (ECF)


Видео- и Аудиоматериалы.

Аудиотексты к учебнику John Soars. Headway. Advanced

mp3 CD Teaching via Internet

видео и DVD:

Pirates of the Carrebean

Elizabeth

Angela’s Ashes

The Lord of the Rings


Раздел 4. Описание курса

Таблица

Communication Strategies

Material

Speech Practice

Language input

On your own

1

Conversation Opening: Forms of Address, Starting a conversation, Making a Date, Appointment

Home assignment: write a dialogue, write a letter to an American/British pen-pal, introducing yourself, write a letter inviting a friend to spend a weekend with you.

Аракин U1

FAE Unit 1

ECF Unit 1


TEFL as Profession

Text: The Passionate Year
Discussion: What makes a good teacher?

Explore: Teaching Abroad, EFL at Universities and K12

Listening: Teaching via Internet (#5)

Essay: Lesson Observation Experience

Phrasal Verbs

look

go

get

find a pen-pal teacher-to-be. Any other sites can be used. Mention to your pen-pal that you are taking Conversation Course and ask for permission to use some of your correspondence for class work. Report your results in class

Go to www.odigo.com or www.Icq.com to download chat software and find a partner for a chat. If possible, report on your results or supply a log.

2

Asking for Information: Inquiries, Answering Techniques, Getting more information

Home assignment: 1) Write an e-mail to your group-mate inquiring about latest news at the Faculty, curriculum changes and home tasks. Get an answer, E-mail both letters to your teacher 2)Write a letter to a hotel to find out about the prices and facilities

Аракин U1

FAE Unit 2

ECF Unit 4

TEFL Methods and Approaches

Text: A need to individualize

Oral approach: a current view

Explore: Methods and Approaches in TEFL (реферирование с русского)

Discussion: Communicative Approach

Essay: Humanistic vs Authoritarian Approach in Teaching

Listening: Teaching via Internet (#6)

Phrasal Verbs

be

keep

put

Find out some information about your pen-pal: where he/she lives, education, hobbies, etc. Tell us about him/her. Display and analyze the productivity of your inquiring techniques .


Explore Dave's ESL Cafe's Chat Central for TEFL opportunities, give a review of the site.



3

Conversation Techniques: giving opinions, agreeing and disagreeing, discussing, pros and contras

Home assignment:

1)From your notes write a report on the debate, 2)Your teacher has been asked to write a reference giving his/her opinion on your character and work. Write as if you were the teacher.


Аракин U2


FAE Unit 8

ECF Unit 20, 21

TEFL Societies and Communities

Text: The Escape

Increasing the Student’s Vocabulary

Explore: TEFL Organisations, Annual Conferences

Discussion: How to Improve a Teacher’s Status

Essay: Teaching ESL abroad

Listening: Teaching Communities in the Internet (#8)

Phrasal Verbs

bring

turn

come

Participate in the message board leaving your opinion on the subject and the article itself. Email a copy of your text (not less than 100 wrds) and the link to the article to your teacher.

explore: iteslj.org
and www.britishcouncil.org

give an overview of the sites

4

Getting People to do things: requesting, attracting attention, agreeing and refusing, warning and caution, giving instructions, checking understanding Home assignment:

1)Write a letter to your rich uncle asking to lend you some money to buy a car as your old one is smashed down. Give sound reasons and be polite as your uncle is a bit greedy.2) write a letter to your younger sister or a friend talking her out of her marriage plans. Give reasons, be persistent, but caring and loving.

Аракин U5


FAE Unit 3, 9

ECF Unit 2, 7, 17

New Challenges in Education


Phrasal Verbs

(Verbs Organizer)

Write to your pen-pal asking for instructions concerning something very specific (posting a letter, getting visa, etc).


5

Being Polite: apologizing, forgiving, expressing disappointment, complaining, invitations and offers, thanks, complimenting

Home assignment:

1)Send back an item you bought with a letter complaining to the company you bought it from. 2) Your friend failed his final exams/got in some other trouble. Write a letter to sympathize.

Аракин U2


FAE Unit 12

ECF Unit 9, 13, 15, 16, 19, 27

Generation Gap


Punctuation rules

Invite your teacher to a wedding or an anniversary via e-mail. Use your own decoration or ready-made e-cards (available at www.yahoo.com or www.123greetings.com )


Start a chat using Odigo or ICQ with your group-mate. Compliment each other for as long as possible, don’t forget to respond. Report your log to your teacher.

6

Encouraging people:

making suggestions and giving advice, expressing enthusiasm, persuading, reproach and reprimand, offering to do things

Home assignment:

1)Reply the given letters, 2)write a letter to your friend offering help with some problem (house moving, baby birth, anniversary preps, etc)

FAE Unit 11, 7

ECF Unit 18, 14, 11

Women and Politics


Punctuation rules

Invite your pen-pal to visit your country, offer help in arranging his/her trip, give advice on visa proceedings. If you find inviting your pen-pal too much of a good thing for him/her, write an article (200 wrds) giving advice to foreign travelers on how to get to Volgograd from England including the same issues (trip detail, visa, accommodation, etc). Email your invitation/article to your teacher

7

Narrating: remembering the past events, describing, imagining, telling a story, narrative techniques, handling dialogue, controlling the narrative

Home assignment:

1)write a description of an object or gadget in such a way so that others should have to guess what it is

2)write a description of the most unpleasant person you met. Try to be polite and objective.

FAE Unit 9, 13, 14


International Organizations


Listening, analyzing and making up similar dialogues, telling a story on a picture, telling a joke, comm. act. 46/111, 140/149, chain story-telling in a circle. comm. act. 52/104 and 51/82


Complex Sentences and Connections

Write to your pen-pal some story from your childhood or present life. Try to make it humorous. Forward your story to your teacher.

8

Conversation Techniques: hesitating, preventing interruptions and interrupting politely, bringing in other people, asking permissions or advice

Home assignment:

1)Write a one-sided dialogue for a telephone conversation about your daily university routines, exchange it with a group-mate, fill in the missing parts. 2)Get together and discuss in class if you had the same ideas on how the conversations went.

FAE Unit 5

ECF Unit 8

Human Rights

Listening, analyzing and making up similar dialogues, 1-minute unprepared talk on the subject given on the spot, comm. act. 50/20/74/107, 35/75/101


Punctuation rules

Write and email to your pen-pal asking for advice on some problem (computer upgrade, language teaching, traveling). Report your experience in class.

Or:

Join one of the forums on the problem you need a piece of advice on, describe your problem so as to get as many answers as possible. Find similar problems in forums and how people dealt with them. Report your results in class.

9

Analyzing: talking about similarities and differences, stating preferences, approval and disapproval, likes and dislikes, advantages and disadvantages

Home assignment:

Write an account of the similarities and differences between this course and your previous(or current) course. Compare methods and techniques, give your preferences, approve/disapprove, give reasons.

FAE Unit 10

ECF Unit 24, 22, 23

Listening, analyzing and making up similar dialogues, , comparing places/people, statistics and diagrams discussing, choosing a job, personal preferences discussion of given issues.





Offer to your pen-pal/or group mate to play the game:

You choose 5 different topics each(food, clothes, movies, books, seasons, hobbies, etc) and write to each other what you think your pen-partner preferences are in the field, mentioning your own too. For example: “I suppose you might prefer adventure movies since we have so much in common and I adore them!! I go to see them every week” or “Unlike me you must be a MacLaren fan, since you are an Englishman, am I right?” Exchange your writings and report the results in class.

Forward your writings to your teacher.

10

Dealing with moods and feelings: anger, sadness, indifference, sympathy and consolation, surprise, regret, pleasure and displeasure, worry and reassurance Home assignment:

1)Write a short 5-6 sentences report on an event from your life as if you were:1) sad about it 2) angry 3) absolutely happy 4) bored

FAE Unit 15

ECF Unit 25,26, 29, 30, 31, 32

Listening, analyzing and making up similar dialogues, comm. act. 115/42, 103/59, 121/49, 153/55, group work with emotions-sharing techs, practice ex-ss





Student A: Write an email to your group-mate telling about a trouble you got into, seeking consolation. Express regret about what you have done. You are broken and in deep depression, worrying about your future.

Student B: Write a letter to your group- mate who got into trouble and needs some sympathy from your part. Reassure your friend, provide support and encouragement.

Exchange roles/ Forward your emails to your teacher.



Раздел 5. Контроль умений и навыков студентов


I Предэкзаменационная лексико-грамматическая работа.

II Аудирование (multiple choice)

III Устный экзамен.


Экзамен

требования

Монологическое высказывание: комментирование текста 1000 знаков в рамках пройденных тем (3-4 минуты), беседа с экзаменатором.

Проверка знания активного лексического и грамматического материала и умение его применять.

Перевод 6-8 предложений с русского на английский язык.

Проверка владения грамматической и синтаксической структурой английского языка, знание изученной активной лексики.

Реферирование текста профессиональной направленности 1500 знаков

Проверка владения профессиональным тезаурусом







Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница