Программа подготовки учителей для школ сетевого окружения


Скачать 145.55 Kb.
НазваниеПрограмма подготовки учителей для школ сетевого окружения
Дата16.04.2013
Размер145.55 Kb.
ТипПрограмма

Программа подготовки учителей для школ сетевого окружения



Пояснительная записка


Программа подготовки и переподготовки учителей английского языка разработана на основе передовых технологий обучения с учетом опыта российской и британской школьной педагогики, а также существующих систем профессиональной подготовки и переподготовки педагогических кадров.


Особенностью данного курса повышения квалификации является то, что содержание и средства обучения слушателей совпадают, т.е. слушатели активно овладевают методиками преподавания и современными инновационными технологиями и одновременно сами совершенствуют собственную коммуникативную компетенцию в полном соответствии с подходами, принятыми в андрогогике. Занятия, проводимые на английском языке (за исключением психолого-педагогического блока), носят интерактивный характер и предполагают, что при знакомстве с новым методом или подходом слушатели вначале осваивают его с обратной стороны учительского стола – с позиции ученика.


Блочно-модульный курс

ПРОГРАММА ПЕРЕПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ


Курс ориентирован на подготовку учителей начальной, средней и старшей школы из числа школ, входящих в программу «Оксфордское качество». Занятия выдержаны в формате интерактивных семинаров, на которых слушатели не только принимают участие в обсуждениях методов реализации компетентностного подхода в современном образовании, но и имеют возможность расширить границы своей профессиональной компетентности на основе анализа и переоценки собственного педагогического опыта и дополнительных знаний и навыков, приобретенных в ходе занятий.

Цель курса: подготовка и переподготовка учителей английского языка школ, участвующих в программе «Оксфордское качество».


Курс позволит слушателям:

  • приобрести целостный взгляд на современные методы преподавания иностранного языка

  • построить поурочную деятельность на эффективных методических принципах и с достаточным количеством профессионально разработанных материалов для работы

  • повысить свою коммуникативную, языковую и социокультурную компетенцию во время недельной стажировки в Великобритании

  • учитывать в работе с различными аудиториями психолингвистические и возрастные особенности учеников


Продолжительность курса: 72 часа, в том числе: российская составляющая курса – 36 часа, британская составляющая – 36 часа (стажировка в Великобритании 1 неделя)


Занятия ведутся в основном на английском языке и в интерактивном режиме по тематике, утвержденной Департаментом повышения квалификации Оксфордского университета и МИОО.


Программа переподготовки, проводимая ОТА, МИОО и РЕЛОД, помимо знакомства с программой «Оксфордское качество» и регулярно проводимых тренерами ОТА методических семинаров, предполагает стажировку в стране изучаемого языка в течение одной недели. Во время стажировки учителя погружаются в среду изучаемого языка, что позволяет им повысить свою языковую, социолингвистическую и социокультурную компетенцию, что самым положительным образом сказывается на качестве их преподавания и повышает тем самым качество знаний учащихся.

Учебно-тематический план




Название образовательных блоков / тем

Всего часов

Лекции

Практические занятия

1.

Программа «Оксфордское качество»

1.1

Содержание программы «Оксфордское качество»

3

3




1.2

Требования Совета Европы и компетентностный подход в образовании

3

3




2

Психологические аспекты работы педагога

Проблемы личностного роста

2.1

Психологические аспекты работы педагога

2

2




2.2

Роль личности учителя и проблема самореализации педагога

2

2




2.3

Особенности когнитивного развития младших школьников и подростков

2




2

2.4

Педагогика и адрогогика – некоторые аспекты работы с целевой аудиторией

2




2

2.5

Обеспечение интерактивности и проблемы налаживания контакта с аудиторией

2




2

3.а

Начальная школа: преподавание английского языка детям младшего школьного возраста (7 – 12 лет)

3.1а

Что такое коммуникативная методика

3

1

2

3.2а

Обучение лексике: слова и их значения

4

2

2

3.3а

Коммуникативное обучение аудированию и говорению

3

1

2

3.4а

Лексико-грамматические структуры, используемые учителем во время урока

4

2

2

3.5а

Обучение чтению на начальном этапе

4

2

2

3.6а

Дальнейшее обучение аудированию и чтению

4

2

2

3.7а

Обучение письму на начальном этапе

4

2

2

3.8а

Организация учебного процесса и составление поурочных планов

3

1

2

3.9а

Развитие интереса к иностранному языку и культуре другой страны у младших школьников

3

1

2

3.10а

Формы контроля и составление индивидуальных языковых портфелей учащихся

3

1

2



Средняя и старшая школа: преподавание английского языка подросткам

3. 1б

Подростки – кто они?

3

1

2

3.2б

Учись учиться – учи то, что тебе пригодится!

4

2

2

3.3б

Использование разноуровневых книг для чтения

3

1

2

3.4б

Обучение с применением приемов драматизации

4

2

2

3.5б

Персонализация в изучении грамматики

4

2

2

3.6б

Развитие навыков запоминания

4

2

2

3.7б

Использование современной популярной музыки для формирования интегрированных умений

4

2

2

3.8б

Английский язык для СМС-сообщений и общения по Интернету

3

1

2

3.9б

Виды контроля

3

1

2

3.10б

Оценивание успешности работы учителя через успехи учеников

3

1

2

4.

Историко-культурный компонент

4.1

Знакомство с историей и культурой Великобритании – посещение музеев, исторических мест, театров







10

5.

Социокультурный компонент

5.1

Межкультурная коммуникация

5




5

6.

Посещение уроков в британских школах

6.1

Присутствие на уроках и разбор уроков

6




6

Всего:

72

25

47



Формы контроля


Основной формой контроля является выполнение слушателем самостоятельно или в группе проектной работы или проведение открытого урока.


Текущий контроль осуществляется ведущим тренером в произвольной вопросно-ответной форме.

Промежуточный контроль осуществляется в виде тестов по завершении тематического блока.

Итоговый контроль осуществляется в форме контрольного занятия по итогам самостоятельной подготовки и защиты проектной работы или проведения открытого урока слушателем.



Сроки поведения - февраль – июнь 2008

Содержание

Кол-во часов

российский компонент

британский компонент

1. Содержание программы «Оксфордское качество»

Требования Совета Европы и компетентностный подход в образовании

6 часов




2. Психологические аспекты работы педагога. Проблемы личностного роста

10 часов




3а. Начальная школа: преподавание АЯ детям младшего школьного возраста (7 – 12 лет)


20 часов


15 часов

3б. Средняя и старшая школа: преподавание АЯ подросткам

4. Историко-культурный компонент




10 часов

5. Социокультурный компонент




5 часов

6. Посещение уроков в британских школах




6 часов

ИТОГО 72

36

36


Содержание программы


Темы курса тщательно спланированы в соответствии с задачами курса, который логически разбит на тематические модули, каждый из которых ставит перед собой задачу реализации конкретных целей модульной программы.


Блок 1: Программа «Оксфордское качество» - 6 часов

Цели и задачи:

  • Ознакомить слушателей с содержанием программы «Оксфордское качество»

  • Ознакомить с требованиями Совета Европы и компетентностным подходом в образовании

ТЕМА 1: Содержание программы «Оксфордское качество»

ТЕМА 2: Требования Совета Европы и компетентностный подход в образовании

Блок 2: Психологические аспекты работы педагога - 10 часов

Цели и задачи:

  • Повысить уровень самосознания у слушателей

  • Найти пути решения проблем, возникающих при работе с различными аудиториями

  • Усовершенствовать у педагогов навыки работы с детской аудиторией

ТЕМА 1: Психологические аспекты работы педагога

ТЕМА 2: Роль личности учителя и проблема самореализации педагога

ТЕМА 3: Особенности когнитивного развития младших школьников и подростков

ТЕМА 4: Педагогика и адрогогика – некоторые аспекты работы с целевой аудиторией

ТЕМА 5: Обеспечение интерактивности и проблемы налаживания контакта с аудиторией

Блоки 3а и 3б изучаются педагогами на альтернативной основе: блок 3а предназначен для учителей начальной школы, а блок 3б для учителей средней и старшей школы

Блок 3а: Начальная школа: преподавание английского языка детям младшего школьного возраста (7 – 12 лет) – 30 часов

Цели и задачи:

  • Подробно и детально проработать со слушателями все материалы модуля, с тем чтобы повысить их компетентность в каждой конкретной теме.

  • Повысить уверенность слушателей в себе.

ТЕМА 1: Что такое коммуникативная методика

ТЕМА 2: Обучение лексике: слова и их значения

ТЕМА 3: Коммуникативное обучение аудированию и говорению

ТЕМА 4: Лексико-грамматические структуры, используемые учителем во время урока

ТЕМА 5: Обучение чтению на начальном этапе

ТЕМА 6: Дальнейшее обучение аудированию и чтению

ТЕМА 7: Обучение письму на начальном этапе

ТЕМА 8: Организация учебного процесса и составление поурочных планов

ТЕМА 9: Развитие интереса к иностранному языку и культуре другой страны у младших школьников

ТЕМА 10: Формы контроля и составление индивидуальных языковых портфелей учащихся

Блок 3б – Средняя и старшая школа: преподавание английского языка подросткам – 30 часов

Цели и задачи:

  • Подробно и детально проработать со слушателями все материалы модуля, с тем чтобы повысить их компетентность в каждой конкретной теме.

  • Повысить уверенность слушателей в себе.

ТЕМА 1: Подростки – кто они?

ТЕМА 2: Учись учиться – учи то, что тебе пригодится!

ТЕМА 3: Использование разноуровневых книг для чтения

ТЕМА 4: Обучение с применением приемов драматизации

ТЕМА 5: Персонализация в изучении грамматики

ТЕМА 6: Развитие навыков запоминания

ТЕМА 7: Использование современной популярной музыки для формирования интегрированных умений

ТЕМА 8: Английский язык для СМС-сообщений и общения по Интернету

ТЕМА 9: Виды контроля

ТЕМА 10: Оценивание успешности работы учителя через успехи учеников

Блок 4: Историко-культурный компонент - 10 часов

Цели и задачи:

  • Повысить уровень осведомленности учителей об особенностях культуры и истории Великобритании

  • Повысить уверенность учителей в себе путем непосредственного знакомства с культурным наследием Великобритании

ТЕМА 1: Знакомство с историей и культурой Великобритании – посещение музеев, исторических мест, театров.

Блок 5: Социокультурный компонент - 15 часов

Цели и задачи:

  • Повысить у учителей осведомленность об особенностях коммуникации в изучаемой культуре

ТЕМА 1: Практикум по межкультурной коммуникации

Блок 6: Посещение уроков в британских школах – 6 часов

Цели и задачи:

  • Ознакомить слушателей с особенностями ведения уроков в системе британского образования, а именно

    • Системой оценивания знаний

    • Способами исправления ошибок

    • Использованием английского языка для ведения урока

    • Построением взаимоотношений учитель-ученик

  • Повысить эффективность использования учителем английского языка на уроке

  • Повысить эффективность ведения собственных уроков

ТЕМА 1: Присутствие на уроках и анализ посещенного урока


Литература, использованная при составлении данной программы


  1. Новые Государственные стандарты по иностранному языку. – М.: ООО «Издательство Астрель»: «Издательство АСТ», 2004;

  2. Стратегии модернизации содержания образования. - Москва, 1999

  3. Council of Europe. Современные языки: Изучение, преподавание, оценка. «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком» Страсбург 1996

  4. Threshold 1990/ Cambridge University Press, 1998; J.A. van Ek, J.L.M.Trim. Vantage/ Cambridge University Press, 2001; J.A. van Ek, J.L.M.Trim. Waystage 1990/ Cambridge University Press, 1991 J.A. van Ek, J.L.M.Trim.

  5. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. Колесникова И., Долгина О. Cambridge university Press. 2001

  6. Учебно-методические материалы издательства Oxford University Press

    1. Pinter, Annamaria: Teaching Young Language Learners

    2. Gorgon Lewis, Teenagers

    3. Oxford Basics for Children

    4. Primary resource Books for teachers

    5. Slattery, Mary and Willis, Jane: English for primary teachers

    6. Wright, Jon: Dictionaries

    7. Hadfield, Jill, Classroom Dynamics






Инновационная образовательная программа «Оксфордское качество». Содержание, технологии, средства обучения и контроля ОТА – МИОО – РЕЛОД

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница