Арямова О. С., Климова С. А., Пескова Н. С. Уроки развития речи в 1-4 классе: Учебно-методическое пособие для работы по программе «Речь»


Скачать 83.92 Kb.
НазваниеАрямова О. С., Климова С. А., Пескова Н. С. Уроки развития речи в 1-4 классе: Учебно-методическое пособие для работы по программе «Речь»
Дата07.04.2013
Размер83.92 Kb.
ТипУрок
НАУЧНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ НА КАФЕДРЕ РУССКОГО ЯЗЫКА И МЕТОДИКИ ЕГО ПРЕПОДАВАНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

1. Речевое развитие младших школьников: Разработка учебно-методических рекомендаций по развитию речи учащихся 1-4 классов.

Руководитель направления: Мали Л.Д., к.п.н., профессор кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах, Почетный работник высшего профессионального образования РФ, зав. кафедрой.

Кадровый состав направления:

Арямова О.С., к.п.н., доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах, «Отличник просвещения РФ».

Климова С.А., к.п.н., доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах.

Наумова Н.И., к.п.н., доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах.

Пескова Н.С., к.ф.н., доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах, «Отличник просвещения РФ».

Список основных трудов, опубликованных в рамках данного направления:

1. Мали Л.Д., Арямова О.С., Климова С.А., Пескова Н.С. Речевое развитие младших школьников: Методические рекомендации к работе по программе «Речь»: 1-4 классы. – 1-е изд. – Пенза, 1990-1994.; 2-е изд. – Пенза, 1997. – 420 с.

2. Мали Л.Д., Арямова О.С., Климова С.А., Пескова Н.С. Уроки развития речи в 1-4 классе: Учебно-методическое пособие для работы по программе «Речь». – М.: Астрель, 2006-2008. – 450 с.

3. Мали Л.Д., Арямова О.С., Климова С.А., Пескова Н.С. Речевое развитие младших школьников: Дидактические материалы для учащихся начальных классов, обучающихся по программе «Речь», 1-4 классы. – Пенза, 2005-2006.

4. Арямова О.С., Мали Л.Д. Этимологический словарик: Учебное пособие для учащихся начальных классов (1-3 классы). – Пенза,

5. Мали Л.Д., Арямова О.С., Климова С.А., Наумова Н.И. Речевое развитие младших школьников: Мультимедийное учебное пособие для 1 класса. – Пенза, 2007.

6. Мали Л.Д. Творческие работы на уроках литературного чтения в начальных классах: монография. – Пенза, 2008. – 75 с.

Перечисленные учебно-методические пособия активно используются учителями начальных классов, родителями дошкольников и младших школьников, студентами высших и средних профессиональных учебных заведений. Работы названных авторов используются учителями не только школ г.Пензы и Пензенской области, но и других регионов РФ.

2. Научно-методическое обеспечение учебного процесса по грамматике и орфографии в 1-2 классах начальной школы (УМК «Гармония»).

Научный руководитель направления: Соловейчик М.С., к.п.н., профессор кафедры методики начального обучения Московского открытого педагогического университета им. М.И. Шолохова.

Кадровый состав направления:

Мали Л.Д., к.п.н., профессор кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах, Почетный работник высшей профессиональной школы, зав. кафедрой.

Арямова О.С., к.п.н., доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах, «Отличник просвещения РФ».

Климова С.А., к.п.н., доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах.

Наумова Н.И., к.п.н., доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах.

Сычёва М.В., ст. преподаватель кафедры педагогики и психологии начального и специального образования.

Список основных научных трудов, подготовленных в рамках данного направления:

1. Работаем по учебнику «К тайнам нашего языка»: 1 класс: Пособие для учителя / Л.Д. Мали, О.С. Арямова, С.А. Климова, Н.И. Наумова; Под ред. М.С. Соловейчик. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2005. – 208 с.

2. Работаем по учебнику «К тайнам нашего языка»: 2 класс: Планы уроков: Пособие для учителя / Л.Д. Мали, О.С. Арямова, С.А. Климова, Н.И. Наумова; Под ред. М.С. Соловейчик. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008. – 336 с.

3. Сычёва М.В., Мали Л.Д. Тестовые задания по русскому языку: 1 класс / Под ред. М.С. Соловейчик. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009. – 112 с.


В пособиях отражен опыт работы по учебникам русского языка «К тайнам нашего языка» для 1 и 2 классов (УМК «Гармония»). Они содержат развернутые планы-сценарии всех уроков. Авторы показывают, как можно на практике реализовать развивающие, обучающие и воспитательные возможности, заложенные в новом учебнике М.С. Соловейчик и др.

Пособия предназначены учителям начальных классов, родителям учеников, а так же студентам высших и средних профессиональных учебных заведений, они окажут существенную помощь в организации учебно-воспитательного процесса по русскому языку в начальной школе.

Пособия широко используются в настоящее время учителями начальных классов школ РФ.

3. Разработка и апробация научно-методических рекомендаций по преподаванию современного русского языка в начальных классах школ с родным (нерусским) языком обучения.

Данное научно-методическое направление возникло на кафедре в 2008 году в связи с разработкой гранда Министерства образования и науки РФ.

Руководитель направления: Мали Л.Д., к.п.н., профессор кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах, Почетный работник высшего профессионального образования РФ, зав. кафедрой.

Кадровый состав направления:

Арямова О.С., к.п.н., доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах, «Отличник просвещения РФ».

Климова С.А., к.п.н., доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах.

Тупарева Н.Н., к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии начального и специального образования.

Нагаева Н.Х., к.ф.н., доцент кафедры педагогики и психологии начального и специального образования.

По итогам работы в рамках данного направления подготовлен развернутый отчет о выполнении темы. Подготовлены также научно-методические рекомендации по преподаванию современного русского языка в школах с родным (татарским, финно-угорским и монгольским) языком общения.

Научно-методические рекомендации прошли длительную апробацию начальных классах школ г.Саранска и Саранской области, г.Казани, г.Элисты. По итогам апробации проведены научно-практические семинары с участием авторов рекомендаций. Во всех перечисленных регионах апробация материалов прошла успешно, дала положительные результаты.

Список основных научных трудов, подготовленных в рамках данного направления:

1. Арямова О.С. Совершенствование методики изучения состава слова в национальной школе: Русский язык: проблемы функционирования и методики преподавания на современном этапе: материалы международной научно-практической конференции (Пенза, 18-20 мая 2009 г.) / Отв. ред., доцент Т.И. Суркова. – Пенза: ПГПУ им. В.Г. Белинского. – 2009.


4. Совершенствование методики профессиональной подготовки студентов специальности «Педагогика и методика начального образования».

Направление возникло в момент образования кафедры (1990 г.) и развивается до настоящего времени.

Руководитель направления: Мали Л.Д., к.п.н., профессор кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах, Почетный работник высшего профессионального образования РФ, зав. кафедрой.

Кадровый состав направления:

Мали Л.Д., к.п.н., профессор кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах, Почетный работник высшей профессиональной школы, зав. кафедрой.

Арямова О.С., к.п.н., доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах, «Отличник просвещения РФ».

Климова С.А., к.п.н., доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах.

Наумова Н.И., к.п.н., доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах.

Список основных публикаций:

1. Арямова О.С., Мали Л.Д. Контрольные работы по методике русского языка: Задания и методические рекомендации к их выполнению. – Пенза: ПГПИ, 1997.

2. Педагогическая практика: Инструктивно-методические материалы для студентов 3-5 курсов факультета начального и специального образования / Под общей ред. Л.Н. Корчагиной, Н.С. Песковой. – Пенза, 2002.

3. Арямова О.С. Задания для самостоятельной работы студентов по методике русского языка: Учебно-методическое пособие для студентов факультета начальных классов. – Пенза: ПГПУ, 2003.

4. Арямова О.С., Мали Л.Д. Рекомендации для подготовки к государственному экзамену по методике начального обучения русскому языку и лите­ратуре; изд. 3-е, перераб. и доп. – Пенза: ПГПУ, 2006.

5. Арямова О.С., Мали Л.Д. Тесты по методике обучения русскому языку и литературе в начальных классах: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования». – Пенза, 2008.

6. Арямова О.С., Мали Л.Д., Климова С.А., Наумова Н.И. Новые программы и учебники по русскому языку и литературе для начальной школы: Учебное пособие для студентов, обучающихся специальности «Педагогика и методика начального образования». – Пенза, 2008.

Практическое использование полученных результатов:

Материалы научных исследований в рамках данного направления используются в организации учебного процесса на факультете начального и специального образования по специальности «Педагогика и методика начального образования».

5. Совершенствование начального курса грамматики на основе инновационных лингвистических подходов.

Возникновение направления связано с проведением диссертационного исследования и защитой кандидатской диссертации на тему «Возможности использования функционального подхода к изучению начального курса грамматики родного языка. (Глагол 3 - 4 классы.)», в настоящее время данная проблематика является предметом исследования в рамках написания докторской диссертации.

Руководитель направления: Наумова Н.И., к.п.н., доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах.

Кадровый состав направления: Наумова Н.И., к.п.н., доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах.

Список основных публикаций:

1. Тришина Н.И. Открываем тайны языка: Программа и методические рекомендации по изучению раздела «Глагол» в 3 классе четырехлетней начальной школы. – Пенза: Пензенский государственный педагогический институт имени В.Г. Белинского, 1994. - 52 с.

2. Тришина Н.И. Ступени поиска / Начальная школа, 1995, № 4. - С.13-19.

3. Наумова Н.И. Как рождается учебная инициатива / Начальная школа плюс До и После, 2004, № 8. - С. 32-36.

4. Наумова Н.И. Функциональный подход к изучению теории языка в начальных классах: Русский язык в начальной школе: история, современность, перспективы: Сборник научных трудов, посвященный 80-летию профессора Михаила Ростиславовича Львова. - М.: Прометей, 2007. - С.164 - 171.

5. Наумова Н.И. Подготовка учителя к организации проектно-исследовательской деятельности младших школьников. / Метаметодика как перспективное направление развития предметных методик: материалы IV Всероссийской научно-практической конференции 7-8 декабря 2006 года. ­– СПб., 2007.

6. Работаем по учебнику «К тайнам нашего языка»: 1 класс: Пособие для учителя / Л.Д. Мали, О.С. Арямова, С.А. Климова, Н.И. Наумова; Под ред. М.С. Соловейчик. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2005. – 208 с. – С.46-53; С.91-137.

7. Работаем по учебнику «К тайнам нашего языка»: 2 класс: Планы уроков: Пособие для учителя / Л.Д. Мали, О.С. Арямова, С.А. Климова, Н.И. Наумова; Под ред. М.С. Соловейчик. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008. – 336 с. – С. 85-175.


Перечень основных научных исследований, реализуемых в рамках направления:

• Возможности использования интерактивных технологий при изучении грамматики родного языка в начальных классах (ИКТ, метод проектов) – Павлова Н. А. (учитель гимназии № 1), Гусева А.А. (учитель гимназии № 1).

• Новые лингвистические технологии как основа для совершенствования коррекционной методики грамматики – Печененко А. (студентка группы П-53).

Основные научные результаты:

• сформулированы принципы построения начальной грамматики родного языка на функциональной основе: структурирование содержания изучаемого материала от значения к структурным свойствам изучаемых грамматических категорий; привлечение функционального аспекта изучаемых грамматических форм как основы для построения коммуникативно-ориентированного курса родного языка и др.;

• разработана модель познавательного процесса в соответствии с принципами «активной» грамматики;

• выделены основы построения ситуативных упражнений для организации поисково-познавательной деятельности детей при изучении грамматики;

• разработаны подходы к построению коммуникативно-грамматических заданий в рамках грамматических упражнений.

Практическое использование полученных результатов:

Разработка методических рекомендаций к инновационным учебникам, олимпиадных заданий (в рамках городской Олимпиады РО), создание информационных образовательных ресурсов («Виртуальная грамматическая школа для начинающих исследователей» - стадия разработки).

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница