Конспект урока Организационный момент прослушивание песни «Кто же такие птицы»


Скачать 178.55 Kb.
НазваниеКонспект урока Организационный момент прослушивание песни «Кто же такие птицы»
Дата28.03.2013
Размер178.55 Kb.
ТипКонспект
Карта урока

«Птицы разные нужны, птицы разные важны!»


Цели и задачи:

  1. обобщить учебный материал о закономерности между местом обитания, способом питания и разнообразием птиц.

  2. развитие монологической речи; умения выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, развитие умения работать в паре; слушать одноклассника; работать с дополнительной литературой; со средствами технической оснащенности (мультимедиа проектор, компьютер).

  3. воспитание познавательной активности; правил поведения при публичном выступлении перед аудиторией, привитие бережного отношения к пернатым как важного компонента среды обитания.

Тип урока: урок систематизации знаний‚ их обобщения и повторения, изучение нового материала

Основные понятия:

  • птицы

  • экологические группы

  • охрана

Оборудование: изображения птиц «Самые, самые» (для виртуальной экскурсии); мультмедиапроектор; карточки «Экологические группы птиц»; песни с наложенными презентациями, макеты скворечников, презентация «Памятники-птицам», запись на доске «Значение птиц»

ЭТАПЫ УРОКА

Организационный момент (прослушивание песни «Кто же такие птицы»)(4 мин)

1 стадия – стадия вызова

Утверждения о внешнем и внутреннем строении птиц (да - хлопок, нет – молчок) (2 мин)

2 стадия – стадия осмысления.

Шаг №1. Работа с карточками. Экологические группы птиц:1) по способу питания; 2) по месту обитания.(3 мин)

Шаг №2. Представление птиц «Самые, самые….» (виртуальная экскурсия) (5 мин)

Шаг №3. Физкультминутка (1 мин)

Шаг №4. Оберегайте птиц – они наши друзья (вопрос – ответ: диалог учителя с учащимися) (10 мин)

Шаг №4. Дом – для птиц. Ошибки и возможные последствия (демонстрация мини-скворечников) (6 мин)

Шаг №5. «Памятники – птицам» (рассказ учащихся) – (3 мин)

3 стадия – общая рефлексия, (учащимся раздаются начала предложений – они должны их закончить) (5 мин)

4 стадия – Оценивание работы учащихся учителем и озвучивание домашнего задания. (2 мин)


Конспект урока

  1. Организационный момент (прослушивание песни «Кто же такие птицы» сопровождается презентацией)(4 мин)


Надо в дорогу,в дорогу, в дорогу мне торопиться,

Надо узнать, надо узнать мне, что я за птица.

А почему? А потому, трудно на свете, трудно на свете

Жить одному, жить одному, жить одному!


Помню, помню,

Помню, помню,

Птицами считают,

Только тех,

Только тех,

Которые летают,

Только тех, которые летают,

Птичками, птичками, птичками считают!


Надо в дорогу,в дорогу, в дорогу мне торопиться,

Надо узнать, надо узнать мне, что я за птица.

А почему? А потому, трудно на свете, трудно на свете

Жить одному, жить одному, жить одному!


Знаю, знаю,

Знаю, знаю,

Птичек узнают,

Потому что,

Потому что,

Птички песенки поют,

Только тех, которые поют,

Птичками, птичками всюду признают!


Надо в дорогу,в дорогу, в дорогу мне торопиться,

Надо узнать, надо узнать мне, что я за птица.

А почему? А потому, трудно на свете, трудно на свете

Жить одному, жить одному, жить одному!


Птички, птички,

Птички, птички,

Песенки поют,

Птички, птички,

Птички, птички,

Даже гнезда вьют,

Птички, птички песенки поют,

Гнезда вьют, гнезда вьют, даже гнезда вьют!


Надо в дорогу,в дорогу, в дорогу мне торопиться,

Надо узнать, надо узнать мне, что я за птица.

А почему? А потому, трудно на свете, трудно на свете

Жить одному, жить одному, жить одному!


Птички, птички,

Птички, птички,

Кто ж такие птички?

Это те, которые несут яички,

Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля.

Ля-ля-ля-, ля-ля-ля, ля-ля-ля-ля-ля-ля!


Если ты знаешь,если ты знаешь что ты за птица,

Это тебе, это тебе всегда пригодится,

А почему? А потому, это понятно, это понятно

Тебе самому, тебе самому, тебе самому!


Знаю, знаю,

Знаю, знаю,

Птицами зовут

Которые летают,

Которые поют,

Которые несут яички,

Гнезда вьют,

Ля-ля-ля-ля-ля-ля,

Вот этих самых которые,

Птицами, птицами, птицами зовут!


  1. 1стадия – стадия вызова

Утверждения о внешнем и внутреннем строении птиц (да - хлопок, нет – молчок) (2 мин)

Утверждения:

+ Тело птиц обтекаемое

- Тело покрыто чешуей

+ Передние конечности преобразованы в крылья

- Голова больше, чем туловище

- Крупные глаза птиц, незащищены веками

+ У птиц подвижная шея

+ Кости птиц полые

- Кости птиц заполнены водой

+ Птицы имеют мощную летательная мускулатура

+ Птицам характерно быстрое переваривание и усвоение пищи

- У птиц толстая кишка длинная

+ Кишечник птиц быстро опорожняется

+ У птиц есть воздушные мешки

+ У птиц через лёгкие воздух, богатый кислородом, проходит и при вдохе и при выдохе.

- Сердце птиц трех камерное с неполной перегородкой

+ У птиц быстрый обмен веществ

- Птицы холоднокровные позвоночные животные

+ Птицам характерна точная координация движений

+ У птиц высокий уровень нервной деятельности

- У птиц очень примитивное поведение.

+ Птицы не имеют мочевого пузыря

+ Мочевая кислота птиц выделяется в виде кашицы


2 стадия – стадия осмысления.

Шаг №1. Работа в парах с карточками. Экологические группы птиц:1) по способу питания; 2) по месту обитания.(5 мин)

Учащимся на парту раздаются карточки, в которых они должны будут заполнить пропуски. Примеры карточек:
Карточка № 1

Экологические группы: птицы степей и пустынь, водоплавающие, птицы побережий водоемов и болот, птицы леса, птицы открытых воздушных пространств. Определите, в какие экологические группы будут объединяться предложенные птицы.

Экологическая группа птиц по месту обитания

Виды

Образ жизни и приспособления к месту обитания

1.

Синицы, дятлы, дрозды, рябчики, тетерева, глухари

Укороченные закругленные крылья, длинные хвосты. Это позволяет птицам быстро взлетать и лавировать между деревьями.
По способу питания есть насекомоядные, растительноядные, хищные и всеядные

2.

Дрофа, журавли, страусы

Сильные ноги и длинная шея позволяют им вовремя заметить опасность и скрыться от врагов.
Растительноядные,
насекомоядные

3.

Аисты, цапли, кулики

Длинные тонкие ноги и шея, большой клюв. Эти особенности дают им возможность, добывая корм, сохранять туловище от намокания. Есть особый пух, который превращается в порошок, покрывающий перья, защита от намокания. Хищники

4.

Утки, гуси, лебеди

Уплощенное лодкообразное тело, перепонки на лапах, а ноги сдвинуты далеко назад, клюв широкий, оперение густое, водоотталкивающее, сильно развит пух и подкожный слой жира всеядны

5.

Ласточки, стрижи

Крылья длинные серповидно загнутые. Клюв небольшой, а разрез рта огромный, углы рта заходят за глаза. Ноги короткие. Раздвоенные хвост руль при полете. Насекомоядные.


Карточка №2

Виды птиц: ласточки, глухари, утки, кулики, стрижи, журавли, рябчики, тетерева, цапли, гуси, страусы, дрозды, дятлы, лебеди, аисты, синицы. Распределите по экологическим группам.

Экологическая группа птиц по месту обитания

Виды

Образ жизни и приспособления к месту обитания



Птицы леса

1.

Укороченные закругленные крылья, длинные хвосты. Это позволяет птицам быстро взлетать и лавировать между деревьями.
По способу питания есть насекомоядные, растительноядные, хищные и всеядные

Птицы степей и пустынь

2.

Сильные ноги и длинная шея позволяют им вовремя заметить опасность и скрыться от врагов.
Растительноядные,
насекомоядные

Птицы побережий водоемов и болот

3.

Длинные тонкие ноги и шея, большой клюв. Эти особенности дают им возможность, добывая корм, сохранять туловище от намокания. Есть особый пух, который превращается в порошок, покрывающий перья, защита от намокания. Хищники

Водоплавающие птицы

4.

Уплощенное лодкообразное тело, перепонки на лапах, а ноги сдвинуты далеко назад, клюв широкий, оперение густое, водоотталкивающее, сильно развит пух и подкожный слой жира всеядны

Птицы открытых воздушных пространств

5.

Крылья длинные серповидно загнутые. Клюв небольшой, а разрез рта огромный, углы рта заходят за глаза. Ноги короткие. Раздвоенные хвост руль при полете. Насекомоядные.


Карточка №3

Распределите виды птиц по экологическим группам:

галки, орлы, голуби, совы, дятлы, скворцы, сороки, стрижи, поползень, клест, ворона, сокол, дрозды, ласточки, снегири, грифы.

Экологическая группа птиц по типу питания

Виды

Чем питаются


Хищные птицы

1.

Питаются мясом: мыши, мелкие грызуны, рыба

Растительноядные птицы

2.

Семена, ягоды

Насекомоядные

3.

Гусеницы, жуки

Падальщики

4.

Мясом трупов животных

Всеядные птицы

5.

Все что попадет


Карточка №4

Определите, в какие экологические группы будут объединяться предложенные птицы. Экологические группы: хищные, всеядные, насекомоядные, падальщики, растительноядные.


Экологическая группа птиц по типу питания

Виды

Чем питаются




орлы, соколы, совы, чайки

Питаются мясом: мыши, мелкие грызуны, рыба




Дрозды, снегирь, поползень, голуби, клест

Семена, ягоды




Скворцы, дятлы, ласточки, стрижи

Гусеницы, жуки




грифы

Мясом трупов животных




ворона серая, галки, сороки

Все что попадет


Для работы лучше раздать карточки в ряду в таком порядке:1,3,2,4. На экран выводится сводная таблица (ответы на задания по четырем карточкам)

Экологическая группа птиц по месту обитания

Виды

Экологическая группа птиц по типу питания

Виды



Птицы леса

Синицы, дятлы, дрозды, рябчики, тетерева, глухари


Хищные птицы

орлы, соколы, совы, чайки

Птицы степей и пустынь

Дрофа, журавли, страусы

Растительноядные птицы

Дрозды, снегирь, поползень, голуби, клест

Птицы побережий водоемов и болот

Аисты, цапли, кулики

Насекомоядные

Скворцы, дятлы, ласточки, стрижи

Водоплавающие птицы

Утки, гуси, лебеди

Падальщики

грифы

Птицы открытых воздушных пространств

Ласточки, стрижи

Всеядные птицы

ворона серая, галки, сороки



Шаг №2. Представление птиц «Самые, самые….» (виртуальная экскурсия) (5мин)

  1. Самая большая птица – африканский страус, масса достигает 175 кг.

  2. Выше всех летает – стриж (окало 3000 м)

  3. Самая морозостойкая – утка полярная (-110 градусов)

  4. Самый большой размах крыльев у странствующего альбатроса. Размах крыльев у одной крупной особи может достигать более 4 м.

  5. Самые длинные ноги у малого фламинго - длина ног до 68 см

  6. Самые крупные глаза, причём не только из птиц, но и вообще из всех наземных животных - у страуса. Диаметр его глаза 5 см.

  7. Самая маленькая птичка – колибри-пчёлка. Длина тела от кончика клюва до кончика хвоста 5,7 см.

  8. Самые длинные когти на ногах у гребенчатой яканы — до 20 см.

  9. Самый длинный клюв у колибри-мечеклюва. При средней длине птицы 13—14 см длина клюва 10—12 см.

  10. Быстрее всех бьёт крыльями - колибри синехвостая амазилия, она делает 80 взмахов в секунду при спокойном полёте, испуганная птица может делать и 200 взмахов крыльями в секунду.

  11. Самый длинный беспосадочный перелёт — из Арктики в Новую Зеландию — совершает малый веретенник. Преодолевает без посадки как минимум 10 300 км примерно за 175 ч.

  12. Самый неутомимый певец — красноглазый виреон. Зарегистрирован случай, когда за 10 часов птица спела 22 197 раз.

  13. Самая прожорливая птица — кубинский тоди. За световой день, продолжающийся 14 часов, отлавливает и съедает 924—1596 насекомых.

  14. Птица самого высокого полёта — горный (индийский) гусь. Высота полета не менее 8000 м, а временами и 9000 м.

  15. Сокол сапсан имеет максимальную скорость полёта от 180 км/ч до 300 км/ч

  16. Самое острое зрение у беркута. Он замечает мышь с расстояния 1600 м, а кролика — с 3 км.

  17. Наибольшая продолжительность жизни у королевского альбатроса — до 80 лет.

  18. Самую короткую ежегодную миграцию совершает североамериканская кедровка.

  19. Самое тёплое гнездо у обыкновенной гаги. По теплоизоляционным свойствам пух гаги превосходит все синтетические материалы.

Шаг №3. Физкультминутка (1мин)

Встал гусак на обе лапки,

Приготовился к зарядке.

Повернулся влево, вправо,

Клювиком почистил пух,

Крыльями похлопал,

Лапками потопал,

Приседанье сделал плавно,

Сладко подтянулся вверх

И опять за парту сел.


Шаг №4. Оберегайте птиц – они наши друзья (вопрос – ответ: диалог учителя с учащимися) (10 мин) (во время обсуждения на заднем фоне идет видеоклип об этих птицах)

  1. Каких наших птиц называют санитарами и почему?

(Дятел – "лесной санитар", потому что он тщательно очищает кору и древесину деревьев от вредных насекомых и личинок.)

  1. Как привлечь полезных птиц в поля, сады и огороды?

(Развешивают скворечники и дуплянки в садах и огородах. На полях ставят высокие шесты с перекладиной, чтобы с них могли высматривать добычу хищные птицы. В суровые зимы надо организовать постоянную подкормку).

  1. Чем полезны совы?

(Совы в огромном количестве истребляют мышей, полевок и других мелких грызунов).

  1. Каких птиц называют охотничье-промысловыми? Какие птицы наиболее ценны из них?

(Тех, которые добывают в большом количестве из-за их вкусного мяса или пуха. Большое значение в охотничьем промысле имеют: рябчики и тетерева, гуси и утки.)

  1. В какой из периодов жизни птиц их необходимо особенно привлекать и охранять? Объясните почему вы так считаете?

(В период гнездования, насиживания и выкармливания птенцов).

А теперь подумайте, что произойдёт, если исчезнут ….

1.Хищные птицы?

(Они поедают грызунов и птиц. Грызуны размножатся, уничтожат растительность. Станут распространяться болезни, так как грызуны являются их переносчиками и распространителями. Больные птицы тоже способствуют распространению болезней.)

2.Насекомоядные птицы?

(Увеличится число насекомых, которые способствуют распространению болезней среди животных и у человека. Много станет вредителей сельскохозяйственных культур.

3.Зерноядные птицы?

(Увеличится количество этих растений, что может нарушить распространение и расселение других растений.

4.Водоплавающие птицы?

(Больше станет рыбы, водной растительности и других водных организмов.)


Давайте сделаем вывод о значении птиц. Я предлагаю вам список предложений и отдельных слов, а вы должны соотнести их по смыслу (Запись в тетради выводов после ответов и записи на доске)

Слова: имеют, рост, ограничивают, поставляют, распространение, уничтожают, служат, является, опыление.

Значение птиц в природе:

1. Ограничивают ………. растений.(рост)

2. Содействуют ………….растений. (опылению)

3. Способствуют ……….. плодов и семян. (распространению)

4. ………. численность других животных (ограничивают)

5. ………. кормом для других животных (служат)

Значение птиц для человека:

1. Промысловые и домашние птицы ……….. мясо, яйца, пух (поставляют)

2. Насекомоядные и хищные птицы ………. вредителей сельского хозяйства (уничтожают)

3. Птичий помёт ………………. ценным органическим удобрением (является)

4. …...... эстетическое и научное значение (имеют)

Вывод: Птиц нужно беречь. В природе нет и не может быть абсолютно вредных и абсолютно полезных птиц. Птиц необходимо охранять.

А что же можем сделать мы, чтобы сохранить птиц, привлекать их в сады и огороды, чтобы они нам помогали бороться с вредителями сельскохозяйственных культур? Скворечники! Правильно. Но часто так бывает, что птицы не занимают домики. Может им что-то не нравится? Оказывается, при изготовлении жилища для птиц люди допускают ряд ошибок, которые могут привести к неприятностям у птиц. Об ошибках и возможных их последствиях расскажут нам мальчики (демонстрируют реально возможные ошибки на игрушечных моделях скворечников)

п/п

Ошибки

Возможные последствия

1.

Сделан из фанеры или слишком тонких досок.




2.

Сбит неплотно, между досками щели.




3.

Дно прибито снизу, а не вставлено внутрь стенок домика.




4.

Украшен карнизами, полочками.




5.

Выкрашен в яркий цвет.




Шаг №5. «Памятники – птицам» (рассказ учащихся) – (3мин)

Москва

Скульптурная группа из бронзы — мама-утка и ее восемь малышей. Называется "Дайте дорогу утятам»

Рядом со станцией метро "Кузнецкий мост", во дворе Центрального дома работников искусств стоит скромный памятник двум голубям

Санкт-Петербург

В славном городе на Неве есть самый маленький, но самый знаменитый в России памятник птице — мифическому Чижику-Пыжику из детской песенки.

Города России

В городе Якутске, на территории Якутского краеведческого музея имени Емельяна Ярославского, стоит памятник стерху (белому журавлю) — символу Якутии.

В Киргизии, на берегу озера Иссык-Куль, стоит памятник знаменитому русскому ученому и путешественнику Николаю Пржевальскому. На памятнике, установленном подле могилы Пржевальского, сидит, распахнув крылья, большой бронзовый орел. В лапах орла — карта Азии с маршрутами путешественника, а в клюве — оливковая ветвь, символизирующая мирные завоевания науки.

В разных городах мира

Но не только у нас в России птиц любят и ставят им памятники. Так, в американском городе Солт-Лейк-Сити имеется единственный в мире памятник чайке.

На берегу протекающей в США реки Висконсин, стоит памятник странствующему голубю.

В Канаде существует памятник самой распространенной на территории страны птице — казарке

А в одном из Канадских городов, Гран-Прери, стоит огромный монумент лебедю.

В Англии, в Лондоне, есть памятник альбатросу.

Другая птица, которая в Великобритании удостоена памятника — голубь.

В Мехико, столице Мексики установлена большая статуя орла.

В Ланкави — городе-курорте Малайзии, также стоит гигантская статуя красного орла.

В городе Квинстауне, в Новой Зеландии, на берегу озера Вакатипу стоит бронзовый памятник бескрылой птице – киви.

В Риме можно увидеть памятник гусям

В Венгрии есть свой птичий символ — легендарная птица Турул

В Сингапуре, возле здания банка UOB, есть статуя огромного бронзового воробья.

А в Эквадоре поставили памятник в честь самой маленькой птички в мире — разноцветной крошки колибри.

Рефлексия.
1) А вы знаете, что сегодня на уроке я_____ .
2) Больше всего мне понравилось_________ .
3) Самым интересным сегодня на уроке было
4) Самым сложным для меня сегодня было
5) Сегодня на уроке я почувствовал
6) Сегодня я понял____________
7) Сегодня я научился_________
8) Сегодня я задумался_________
9) Сегодняшний урок показал мне
10) На будущее мне надо иметь в виду


4 стадия – Оценивание работы учащихся учителем и озвучивание домашнего задания. Д/З даются по вариантам: 1в -найти заповедники Чувашии, где охраняются птицы; 2в – составить список охотничье-промысловых птиц; 3в – составить список домашних птиц.


Информационные источники.
· Фотографии птиц - pict.by.ru/ фауна животные звери домашние дикие галереи
· school-collection.edu.ru/ – Единая коллекция ЦОР
· А.Г.Резанов. Зоология в таблицах, схемах и рисунках. 7-8 класс. –М.: Издат-Школа 2000, 1999. с.194-195 [Приложение 1]
· Википедия ru.wikipedia.org/
· Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2008.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница