Программа развития ргоу «Чебоксарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»


НазваниеПрограмма развития ргоу «Чебоксарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»
страница6/6
Дата02.03.2013
Размер0.86 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6

Основные направления развития на 2009 – 2014 учебные годы

Основной стратегической целью развития школы является создание коррекционно-развивающей среды и обеспечение тифлоинформационного пространства как условий для получения образования учащимися в соответствии с государственными образовательными стандартами и успешной социализации детей-инвалидов по зрению. Для достижения указанной цели должны быть решены следующие стратегические задачи:

 

2009 – 2010 учебный год

 

1. Разработка и опробирование диагностического пакета «Развитие зрительного восприятия»

2. Анализ коррекционной работы на общеобразовательных уроках в начальной школе.

3. Семинар для учителей начальных классов «Калейдоскоп тифлопедагогических находок».

4. Оснащение кабинета современным тифлотехническим оборудованием.  

5. Развитие коррекционной деятельности учителя-предметника на основе данных учета комплексной диагностики особенностей ИСУД (индивидуального стиля учебной деятельности) ученика.

6. Создание и оснащение кабинета релаксации.

7. Разработка индивидуально-коррекционной программы развития детей с ОВЗ.

2010 – 2011 учебный год

 

1. Разработка и опробирование диагностического пакета «Осязание и мелкая моторика».

2. Анализ коррекционной работы на общеобразовательных уроках в среднем звене.

3. Обобщение опыта работы в рамках коррекционного курса «Развитие осязания и мелкой моторики» в начальных классах школы.

4. Выпуск брошюры с подборкой игр и упражнений для развития мелкой моторики.

5. Семинар для учителей-предметников по итогам изучения коррекционно-педагогической работы в ходе обучения учащихся среднего звена.

6. Приобретение и изготовление оборудования для проведения занятий ЛФК. 

7. Развитие творчества обучающихся на основе развития музыкальных способностей незрячих и слабовидящих детей, создание группы «Вокал» совместно с школой искусств №4.

 

2011 – 2012 учебный год

 

1. Разработка и опробирование диагностических пакетов по развитию мимики и пантомимики.

2. Выпуск брошюры с подборкой игр и упражнений для развития зрительного восприятия. 3. Общение опыта работы с учащимися начальных классов по выработке навыков ориентировки с помощью плана-схемы в макросреде.

4. Семинар «Ориентировка в пространстве как средство мобильности для детей с особыми образовательными потребностями».

5. Создание и оснащение кабинета пространственной ориентировки.

 6. Разработка индивидуальных программ пространственной ориентировки для незрячих детей.


 

2012 – 2013 учебный год

 

1. Разработка и опробирование диагностических пакетов по СБО.

3. Обобщение опыта работы в рамках коррекционных курсов СБО.

4. Систематизация работы с поздноослепшими детьми в рамках проекта «Мобильность».

5. Семинары по СБО и РМП.

6. Взаимодействие с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования для обучения детей с нарушением зрения доступным профессиям, являющимися конкурентно способными на республиканском рынке труда.

7. Организация и оснащение кабинетов СБО. 


2013 – 2014 учебный год

1. Разработать концепцию развития школы на период с 2014 – 2019 гг.

2. Обеспечение сохранения единой системы с целью получения среднего общего (полного) образования с учетом запросов обучающихся и социального заказа.

3. Выпуск брошюр «Методические находки по пространственной ориентировке, СБО, развитию мимики и пантомимики».

4. Семинар «Возможности зрительного и слухового восприятия в образовательном процессе».

5. Модернизация кабинетов дефектологов.

6. Обобщение опыта работы педагогического коллектива по программе «Наравне со всеми.

 7. Обобщение опыта работы по развитию физического потенциала ребенка через реализацию двигательной активности.


IV. Сроки и этапы развития школы интерната

1.Этапы развития.

1. Первый этап - диагностический и конструирующий (2009 - 2010 гг.). Он предполагает:

  • анализ состояния образовательного процесса в школе - интернате с целью выявления противоречий в его содержании и организации с учетом установленных потребностей учащихся, их родителей и педагогов,

  • разработка модели развития школы- интерната,

- создание пакета локальных нормативных документов, обеспечивающего
благоприятную коррекционную среду для детей с нарушением зрения

  • корректировку и экспертизу базисного учебного плана специальный коррекционных школ 3 и 4 видов на основе федерального и регионального учебных планов с учетом программы развития,

  • создание программно-методического обеспечения к перспективному учебному плану,

  • подбор базовых учебных и коррекционных программ, корректировка учебных программ, обуславливающих разноуровневое коррекционное обучение,

  • моделирование проекта создания сенсорных зон,

- разработка пакета диагностических материалов и инструментария отслеживания
введения инновационных технологий,

- приобретение обучающих компьютерных программ, электронных версий учебных пособий, программ компьютерного тестирования,

- автоматизация процесса обучения (электронных документов, в том числе
отслеживания результативности учебно-воспитательного процесса).

2. Второй этап - этап апробации разработанной модели развития школы (2011 - 2013 гг). Он предполагает:

  • модернизацию материальной инфраструктуры школы-интерната методического, кадрового обеспечения мероприятий Программы, направленных на развитие корригирующей системы школы-интерната,

  • создание благоприятной коррекционно-развивающей среды,




  • освоение и внедрение инновационных и ранее используемых коррекционных технологий обучения и воспитания,

  • внедрение скорректированного учебного плана и коррекционно-развивающих программ,

  • "реализация комплекса диагностик контроля и отслеживания результативности компенсационного обучения.

3. Третий этап - полная реализация программы (2014 г). Он предполагает:

  • отслеживание и корректировку результатов нововведений,

  • оформление промежуточных результатов развития.



2.Ожидаемые конечные результаты программы:

- обеспечение качественного, эффективного, доступного образования детей, имеющих зрительную депривацию;

- выпускник, востребованный, конкурентно способный на рынке труда;

- учитель, владеющий формами, методами, приемами, средствами, технологиями развивающего обучения;

- кооперация и сотрудничество с социальными партнерами;

- реализация Программы позволит сформировать целостную социально-педагогическую систему, способную создать комплексное образовательное пространство для развития и саморазвития учащихся, имеющих зрительную депривацию.

Наша школа должна стать для учеников школой:

- знаний;

- культуры;

- развития;

- общения;

- творчества;

- традиций;

- здорового образа жизни.

Целенаправленно реализуя все положения Программы, школа выпустит в жизнь выпускника, способного к следующему:

- адаптации и самореализации в изменяющихся экономических и социокультурных условиях;

- сохранение собственного здоровья и высокой работоспособности в неблагоприятных условиях жизни и труда;

- осознанному профессиональному выбору с учетом потребностей республики, а также своими интересами и способностями;

- творческому решению задач взаимосвязи традиций и инноваций в жизненных ситуациях, в учебе, в труде, в семье;

- продолжению образования, самообразованию, устойчивому саморазвитию на основе высокой мотивации достижений успеха в жизнедеятельности.

Предлагаемые критерии для оценки степени реализации Программы:

- качественная успеваемость;

- общая успеваемость;

- охват учащихся кружковой, клубной, студийной работой в соответствии с их выбором;

- отсутствие правонарушений;

- продолжение образования в специальных и высших учебных заведениях;

- снижение заболеваемости;

- наличие оборудованных в соответствии с современными требованиями: учебных кабинетов, мастерских, спортзала, кабинета игровой коррекции, кабинета охраны и развития зрительного восприятия, кабинета ЛФК.

  • Выпускник специальной школы – это личность, любящая свой родной край – Чувашию, знающий и умеющий ценить его культурно-историческое наследие, готовый в нем жить и работать, создавать новые культурные ценности. Это человек, достигший личностной и социальной зрелости, обладающий чувством ответственности, толерантностью и позитивным мышлением.



3.План действий по реализации программы.

 

п/п

Основные мероприятия

Сроки

Ответственные

1

2

3

4

I. Сохранение и развитие действующей системы образования в школе.

1

Обеспечить сохранение единой системы с целью получения среднего общего (полного) образования с учетом запросов учащихся и социального заказа.

2014 г.

Администрация школы

2

Изучение социального заказа родителей

2009 г.

Администрация школы

3

Разработка и опробирование диагностического пакета «Развитие зрительного восприятия»

2009 г.

Заместители директора по УР

4

Оснащение кабинета современным тифлотехническим оборудованием.  

2009 г.  

Заместители директора по УР и АХР

5

Совершенствование работы попечительского совета школы

2010 г.

Заместители директора по УР и ВР

6

Приобретение и изготовление оборудования для проведения занятий ЛФК. 

2013 г.

Директор

7

Развитие системы компьютерного обеспечения деятельности школы

Постоянно

Администрация

8

Внедрить в УВП здоровьесберегающие технологии

Постоянно

Администрация

9

Сохранять и развивать инфраструктуры медицинского обслуживания и оздоровления учащихся и педагогов

Постоянно

Администрация, поликлиника №7, фельдшер школы,

врач

10

Семинар для учителей-предметников по итогам изучения коррекционно-педагогической работы в ходе обучения учащихся среднего звена.


2010 г.

Администрация

11

Разработка и опробирование диагностических пакетов по СБО.

2013 г.

Администрация

Обновление содержания образования

1

Разработать концепцию развития школы на период 2014/2019 годы.

2013 г.

Администрация

2

Развитие коррекционной деятельности учителя-предметника на основе данных учета комплексной диагностики особенностей ИСУД (индивидуального стиля учебной деятельности) ученика.


2009

Администрация

3

Разработка индивидуально-коррекционной программы развития детей с ОВЗ.


2010 г.

Психолог

4

Разработать программу преемственности образования на каждой ступени обучения

2009 г.


Заместители директора по УР

5

Разработать программу психологического сопровождения реализации Программы развития школы

2010 г.

Психолог

6

Разработать программу работы библиотеки в соответствии с Программой развития

Постоянно

Библиотекарь

7

Сформировать банк данных и обобщения передового опыта в методическом кабинете школы

2013 г.

Заместители директора по УР и ВР

8

Разработка и опробирование диагностического пакета «Осязание и мелкая моторика».


2010 г.

Заместители директор по УР

9

Анализ коррекционной работы на общеобразовательных уроках в среднем звене.


2012 г.

Заместители директора по УР, учителя – предметники

10

Разработка и опробирование диагностических пакетов по развитию мимики и пантомимики.

2011 г.

Заместители директора по УР и ВР

11

Организовать курсы для родителей "Психолого – педагогические основы воспитания в семье"

Постоянно

Директор

12

Организовать разработку и внедрение индивидуальных карт развития ребенка

2009 – 2014 г.г.

Мед. работники

III Совершенствование воспитательной системы.

1

Участие в конкурсе воспитательных программ.

Постоянно

Заместитель директора по ВР

2

Обеспечить выполнение комплексно – целевых программ с целью создания успешной адаптации учащихся в обществе:

-                      Я – гражданин

-                      Родители и дети

-                      Профилактика вредных для организма явлений

-                      Профилактика и предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних

-                      СБО

-                      Национальное воспитание в школе

Постоянно

Заместитель директора по ВР

3

Обеспечить выполнение законодательства по защите прав ребенка, предупреждению детской преступности и правонарушений, противодействия негативным социальным процессам, реализация комплексно – целевых программ:

-                      Профилактика и предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних

-                      Профилактика вредных для организма явлений

-                      СБО

-                      Путь к здоровью

Постоянно

Заместитель директора по ВР

4

 

Организовать разработку и внедрение активных форм психолого– педагогического

сопровождения, профилактики школьной и социальной дезадаптации учащихся

2010 – 2011 г.г.

Администрация, психолог

5

Расширить участие родительской общественности в образовательном процессе:

-                      родительские комитеты

-                      Попечительский совет

Постоянно

Администрация

6

Продолжить практику сотрудничества служб по социальной адаптации учащихся

-                      школа

-                      инспекция ПДН

-                      инспектор соц. опеки

-                      молодежный отдел и КДН

Постоянно

Заместитель директора по ВР

7

Создание условий для самореализации детей в системе внеурочной деятельности

2009 – 2014 г.г.

Заместитель директора по ВР

8

Продолжить традиции школы, участие в традиционных городских акциях

Ежегодно

Заместитель директора по ВР

9

Организация и обеспечение деятельности органов ученического самоуправления

Ежегодно

Заместитель директора по ВР

10

Взаимодействие с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования для обучения детей с нарушением зрения доступным профессиям, являющимися конкурентно способными на республиканском рынке труда.

2009 – 2014 г.г.

Заместитель директора по УР и ВР

IV. Перспективы кадровой политики.

2

Обеспечить социально – правовые гарантии для педагогов соблюдения охраны труда и техники безопасности

2002 – 2006

Администрация, профком

3

Разработать план повышения квалификации и аттестации педагогов и обеспечить его выполнение

2002 – 2006

Заместители директора по УР

5

Проведение школьных туров городских конкурсов:

-                      учитель года

-                      воспитатель года

Ежегодно

Администрация

6

Проведение благотворительных мероприятий с ветеранами педагогического труда

Ежегодно

Администрация

V. Совершенствование системы управления школой

2

Упорядочить нормативно – правовую базу деятельности школы

2002 – 2003

Администрация

3

Обновить действующую систему контроля, диагностику анализа и регулирования учебно – воспитательного процесса

2003

Администрация

4

 

Разработать механизм привлечения спонсорских, интеллектуальных инвестиций в школу.

 

2003

Администрация

VI. Создание здоровьесберегающей среды в образовательном процессе

1

Обеспечить выполнение комплексно – целевых программ поддержки и сохранения здоровья детей:

-                      Образование и здоровье

-                      СБО

Постоянно

Администрация,

мед. работники

2

Проводить комплексное изучение состояния здоровья учащихся школы на основании медицинского обследования (диспансеризации)

Ежегодно: октябрь, май

Администрация, мед. работники

3

Разработать и обеспечить выполнение программы развития массовых видов спорта в школе

2009 – 2014 г.г.

Заместитель директора по ВР

Руководитель спортивных секций

4

Практиковать проведение Дней Здоровья в школе

Постоянно

Заместитель директора по ВР и УР

6

Поддерживать деятельность спортивных кружков, обеспечивая им условия для тренировок

Постоянно

Администрация

7

Организовать учебу родителей по формированию навыков здорового образа жизни

Ежегодно

Заместитель директора по ВР, классные руководители

VII. 1.Развитие материально-технической базы школы-интерната (капитальный ремонт)




Виды работ

Срок

Количество

Сумма (руб)

1

Замена системы отопления, канализации, водопровод, вентиляции

2009




17000000

2

Замена котлов, автоматики, электроснабжения, теплотрассы в котельной

2009




3

Ремонт крыльца здания

2009




4

Замена электропроводки светильников уличного освещения вокруг школы-интерната, на чердаке учебного корпуса

2010




6000000

5

Ремонт в столовой: облицовка стен плитками, замена полов.

2010







6

Ремонт медицинского кабинета: облицовка стен и пола плитками,

2010







7

Ремонт мягкой кровли актового зала, спортивного зала, мастерской , гаража, котельной, складских помещений

2011




4000000

8

Облицовка плитками стен туалетных помещений

2011




9

Установка металлических ограждений вокруг школы-интената

2012




2000000

10

Ремонт складских помещений

2012




11

Асфальтирование дороги на территории школы-интерната

2013




7000000

12

Ремонт фасада школы-интерната

2013




13

Замена оконных рам, межкомнатных дверей

2013




VII. 2.Развитие материально-технической базы школы-интерната (оборудование)

1

Корректор счетчика ЕК-200

2009

1

80000

2

Диван

2009

1

10500

3

Кресло

2009

2

8400

4

Стенка-горка

2009

1

26250

5

Стол журнальный

2009

1

3150

6

Стол для библиотеки

2009

1

1890

7

Книжный шкаф

2009

2

7350

8

Телевизор ЖК

2009

1

26290

9

Лопаты

2009

30

3300

10

Грабли

2009

10

1845

11

Шкафы книжные

2010

10

45000

12

Стеллажи

2010

30

90000

13

Стулья кож

2010

10

13500

14

Антенна спутниковая

2010

1

15000

15

Светомузыка

2010

1

12000

16

Чугунная ванна

2010

3

15000

17

Морозильный ларь

2010

1

95000

18

Жалюзи

2010

2

35000

19

Гардины

2010

50

50000

20

Плотяные шкафы 2ст.

2011

2

7500

21

Платяные шкафы 3ст.

2011

2

8500

22

Театральные стулья

2011

150

150000

23

Маты гимнастические

2012

20

40000

24

Велотренажер

2012

1

50000

25

Гимнастическая стенка

2012

1

49000

26

Пластиковые лыжи

2012

20

47000

27

Стулья п/м

2012

10

10000

28

Беговая дорожка

2013

1

60000

29

Детская игровая площадка

2013

1

100000

VIII Улучшение научно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса

1

Обновление учебного фонда










2

Обновление методического фонда библиотеки











 

4.Управление процессом реализации программы

 

Функции управления


Содержание деятельности

- информационно – аналитическая

Формирование банка данных о передовом педагогическом опыте, новых исследованиях в области актуальных проблем специальной педагогики, психологии, дидактики и т.д., научно – методического материала о состоянии работы в школе по созданию адаптивной модели.

- мотивационно – целевая

Определение целей совместно с педсоветом, методическим советом и т.д. по деятельности коллектива и отдельных преподавателей, направленной на реализацию Программы на каждом ее этапе.

- планово – прогностическая

Совместно с Советом школы прогнозирование деятельности коллектива, планирование организации и содержания деятельности коллектива

- организационно – исполнительская

Организация выполнения учебного плана, программы, обобщение ППО, осуществление повышения квалификации преподавателей

- контрольно – оценочная

Осуществление внутришкольного контроля и оценка состояния всех направлений учебно – воспитательного процесса в соответствии с Программой.

- регулятивно - коррекционная

Обеспечение поддержания системы учебно – воспитательного процесса в соответствии с Программой, устранение нежелательных отклонений в работе.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница