Программа развития ргоу «Чебоксарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»


НазваниеПрограмма развития ргоу «Чебоксарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»
страница3/6
Дата02.03.2013
Размер0.86 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6

4. Создание комфортной образовательной среды.


Социальный состав семей

многодетные семьи

25

неполные семьи

52

неблагополучные семьи

22

дети-сироты

11

всего

110



Повышение уровня правовой и социальной компетентности детей-инвалидов и членов их семей является одним из направлений деятельности школы-интерната, социального педагога, работы всех педагогов. Правовое просвещение во многом ориентировано на работу с семьей, так как многие вопросы приходится решать совместно.

Проводя различные встречи-консультации со специалистами в области прав ребенка-инвалида, школа-интернат помогает ребенку с глубоким нарушением зрения стать компетентным человеком со сформированным чувством собственного достоинства, приобрести навыки, умения, реализация которых ведет их к самоопределению и самоутверждению. Особое внимание уделяется:

детям-сиротам – 2 воспитанника;

детям, оставшимся без попечения родителей – 9 воспитанников;

детям из неблагополучных семей – Архипова А., Аникин Е.

В школе обучаются и воспитываются: дети-сироты – Сидоров А., Кондратьев И.;

Дети, оставшиеся без попечения родителей – Фурзикова А., Карасева А., Дмитриев Г., Петрова С., Константинова А., Селиванов Д., Долгополова Е., Никитин М., Линик Н.

За всеми детьми закреплена жилая площадь, 10 детей проживают в семьях опекунов, опекуном Сидорова А. является директор школы-интерната Якимов О. Г. Дети обеспечиваются всем необходимым: одеждой, обувью, питанием. На лето предусмотрены компенсационные выплаты на приобретение скоропортящихся продуктов питания. Производятся выплаты на проезд троллейбусом, автобусом, на карманные расходы. Дети-сироты получают на выходные, праздничные дни и каникулы нескоропортящиеся продукты. В 2007 – 2008 учебном году на питание воспитанника был выделен 101,90 рублей в день, что соответствует необходимым требованиям.

Формы работы:

  • взаимодействие с семьей (банк данных о семье), с органами социальной защиты;

  • своевременное получение средств коррекции зрения (очки, линзы, лупы), тифлотехнических средств (тифлоплееры, магнитофоны, «говорящие книги»);

  • вовлечение в кружковую работу.


Ребенок с нарушением зрения, обучающийся в школе-интернате, должен получить возможность всестороннего проявления личности и обрести тот уровень здоровья (физического, психологического, социального и нравственного), который позволит ему самостоятельно и свободно определять и решать свои социальные запросы, адекватно оценивать себя и окружающих людей, соотносить свои интересы с интересами общества».

Традиционно считается, что главное в школе — это учеба, но в жизни всего живого самое важное — это здоровье Основным признаком здоровья является способность приспосабливаться к среде, и, следовательно, понятие здоровья непосредственно связано с понятием адаптации, а нездоровье соответственно — с понятием дезадаптации. Поэтому мы выбрали следующие направления:

  • адаптация (1-й, 5-й, 10-й, 12-й классы);

  • физическое здоровье;

  • условия, формирующие механизмы адаптации и здоровье.

Нами выявлены основные причины школьной и личностной дезадаптации слабовидящих школьников, которые стали предметом и содержанием деятельности социального педагога, медицинской службы, учителей и воспитателей:

Медицинские:

  • отклонения в развитии;

  • проблемы здоровья.

Социальные:

  • семейная депривация;

  • неприятие детей-инвалидов в среде сверстников

Психологические:

  • общее психическое недоразвитие;

  • коммуникативная депривация.

Нравственно-педагогические:

  • социально-педагогическая запущенность;

  • инфантильность.

К показателям, отражающим состояние физического здоровья детей и подростков, мы относим:

  • углубленные медицинские осмотры 2 раза в год и диспансеризацию обучающихся, впервые проведенную в сентябре 2008 г.

  • количество пропусков занятий по болезни;

  • табакокурение;

  • сформированность ценностной ориентации «здоровье».

Можно отметить благоприятные условия, созданные для быта, отдыха, воспитания и обучения слабовидящих школьников:

  • условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);

  • рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);

  • необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим;

  • полноценное витаминизированное питание;

  • материально-техническая база школы, которая позволяет соблюдать санитарно-гигиенические требования к организации образовательного процесса;

  • компетентность педагогов в вопросах охраны и укрепления здоровья детей.

Анализ здоровья и здорового образа жизни

 

Краткая характеристика, проблемы и направления деятельности

по их устранению. Работа по охране здоровья учащихся



п/п

Наименование

информации

Показатель за 2007-2008уч. год

Показатель диспансеризации

(октябрь 2008 г.)

1.       

 

Состояние здоровья учащихся:

- практически здоровы;

- имеют отклонения в здоровье.

-

177


-

174

 

2.      

Характеристика заболеваемости детей:

- органов зрения;



от 2 до 5



от 2 до 5

- сердечно-сосудистых заболеваний;

11




-после осмотра отоларинголога




36

-после осмотра травматолога




73

-после осмотра хирурга




9

-после осмотра гинеколога




12

-после осмотра уролога




12

-сколиоз

18

35

-нарушение осанки

37

28

-после осмотра эндокринолога




52

-эндемический зоб




27

- органов пищеварения;

12

 

-тонзилит




13

- дефицит массы тела




8

-задержка роста




3

-упадок питания




2

-избыточная масса тела

6

7

Последствия органического поражения ЦНС:

-минимальная мозговая дисфункция



19


-




-резидуальная энцефалопатия

63

-




-синдром церебральной недостаточности

24

-




-церебральная агниостония

13

-




-церебральный синдром

3

-




-задержка нервно-психического развития

21

2




-отставание в физическом развитии

8

10




-эпилепсия (эписиндром)

5

-




-постравматический синдром

4

-




-после осмотра психиатра




82




Неврозы:

-невроз навязчивых движений


3


-




-логоневроз

1

-




-энурез

4

-




-вегето-сосудистая дистония

17

-




-тугоухость

3

-




- после осмотра невропатолога




77

3.      

Количество часто болеющих детей.

9




4.      

Дети, подверженные простудным и инфекционным заболеваниям.

10




5.      

Охват учащихся физкультурой и спортом:







- школьные спортивные секции (перечислить, указав кол-во детей);

ОФП – 22 человека; волейбол – 8 человек;

Ритмика – 20 человек;

«Будь здоров» - 10 человек; «Час здоровья» - 11

 

- спортивные секции вне школы (перечислить, указав кол-во детей);

Легкая атлетика -12 человек

Плавание – 2

 

 

- уклоняются от занятий.



9.      

Вредные привычки:

- курение;

- употребление алкоголя;

- употребление наркотиков.


-

-

-

 

10.  

Травматизм (кол-во)

0

 

11.  

Несчастные случаи (кол-во)

0

 

  Выводы:

    • Сравнивая состояние здоровья по нозологическим единицам видны снижения заболеваний  нарушения осанки, но в то же время возросло количество больных с нарушением опорно-двигательного аппарата (сколиоз), нервно-психическими заболеваниями.

    • Значительно увеличение количество больных мы связываем с нездоровой обстановкой в семье, с времяпровожденим за компьютерами дома, с плохой организацией родителями досуга ребенка.

Рекомендации:

Вести постоянно санитарно - просветительную работу с детьми, родителями о соблюдении режима дня ребенком.


В школе - интернате из 174 воспитанников поставлены на внутришкольный учет - 37 обучающихся. Работу с детьми девиантного поведения, неблагополучными семьями осуществляет Совет по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, общешкольный родительский комитет. На каждого ребенка, стоящего на учете составляется социальный паспорт: характеристика, табель успеваемости, сведения о родителях, занятость во второй половине дня, что позволяет контролировать поведение и успеваемость данных учащихся.

За последние три года нашими воспитанниками

    • не допущены правонарушения;

    • отсутствуют факты бродяжничества и побега из школы;

    • фактов исключения обучающихся из школы нет;

    • детей состоящих в комиссии по делам несовершеннолетних нет.

Для формирования у детей гражданской и социальной ответственности, воспитания уважения к закону и нормам коллективной жизни педагоги школы-интерната используют следующие формы работы:

  • традиционные встречи: с работниками ГИБДД, инспектором по делам несовершеннолетних;

  • выпуск общешкольной газеты «Правовой вестник»;

  • занятость обучающихся в кружках по интересам;

  • работа клуба выходного дня в субботние и воскресные дни;

  • воспитательские занятия на правовые темы, согласно расписанию внеклассных часов;

  • анкетирование;

  • чтение и обсуждение статей из газет.

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница