Программа развития ргоу «Чебоксарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»


НазваниеПрограмма развития ргоу «Чебоксарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»
страница2/6
Дата02.03.2013
Размер0.86 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6

Мониторинг учета детей с нарушением зрения за 4 года:

Год

Кол-во учащихся

По Брайлю (незрячие)

Слабовидящие

Инвалиды по зрению

2005-2006

168

29

139

118

2006-2007

163

33

130

125

2007-2008

177

35

142

134

2008-2009

174

34

140

127



За свою более чем полувековую историю школы-интерната для слепых и слабовидящих детей выросли, стали многообразными ее воспитательные, образовательные, коррекционные и медико-коррекционные возможности. Школа знает планы каждого своего выпускника, помогает им осуществиться. Оцениваются не только сиюминутные достижения выпускников, но и пролонгированные - именно так можно проследить складывающуюся судьбу воспитанников (начало самостоятельного жизненного пути, профессию, успехи и неудачи, карьеру и т. д.). Мы воспитываем наших детей в понимании того, что когда инвалиды живут не иждивенцами, а достойно и требовательно к себе, тогда и остальным людям, всему обществу становится легче. С 1967 г. по 2008 г. основное общее образование получили 737 выпускников, из них 336 воспитанников – среднее (полное) общее образование. Каждый третий из выпускников поступил и окончил средние специальные и высшие учебные заведения как у нас в республике, так и в других городах России. Среди выпускников школы-интерната много социальных работников, массажистов, медсестер, воспитателей детского сада, музыкальных работников, преподавателей, юристов, экономистов, врачей, успешных предпринимателей.

Как показывает статистика, за последние три года социальный запрос родителей к качеству образования слабовидящих школьников увеличился. Выделив качество образования как приоритет, мы наблюдаем тенденцию роста числа выпускников, ориентированных на получение высшего образования.

За последние 3 года школу-интернат окончили и получили основное и среднее (полное) общее образование, продолжают обучение после школы.


Год выпуска

Класс

Кол-во выпускни-

ков

Устроены НПО

Устроены ВУЗ

Устроены ССУЗ

Устроены

на работу

Выведены на инвалидность

2006

12

10


8

3

-

2 (67%)

7 (87%)

-

1 (13%)

1 (33%)

-

-

-

-

2007

12

10


7

3

-

1 (33%)


5 (71%)

-

2 (29%)

2 (67%)

-

-

-

-

2008

12

10

10

4

1 (10%)

7 (70%)

2 (20%)

4 (100%)

-

-

-

-

Всего

35

4 (11,4%)

19 (54,3%)

12 (34,3%)

-

-



Развитие материально-технической базы. Финансовое обеспечение.

Трехэтажное здание школы-интерната сдано в эксплуатацию в конце 1967 г. Школа имеет люминесцентное освещение, холодное и горячее водоснабжение, свою котельную, канализацию, соловую на 100 посадочных мест, спортзал, актовый зал, оборудованные кабинеты на 2-ом этаже и спальные комнаты на 3-ем этаже. За последние годы практически во всех помещениях школы-интерната сделан ремонт. В 2007-2008 г. были произведены ремонтные работы: ежегодно проводится косметический ремонт 1, 2, и 3 этажей здания, столовой, частичная замена канализации, косметический ремонт центрального входа, ремонт цоколя по всему периметру школьного здания, цокольного этажа, туалетов, медицинских кабинетов, лестничных маршей. Приобретено необходимое количество мебели для спален (деревянные кровати, платяные шкафы, прикроватные тумбочки), классов (регулируемые парты и стулья, доски, учительские столы). В спальни приобрели мягкий инвентарь, что сделало их уютными и красивыми. Учебные кабинеты оборудованы в соответствии с современными требованиями. Во многих классах есть корпусная мебель, приобретенная на добровольные средства родителей, для учебных принадлежностей обучающихся Приобретено медицинское оборудование для медицинских кабинетов, кабинета музыки. Для создания дополнительных условий по социальной реабилитации воспитанников созданы:

1) кабинет игровой коррекции;

2) кабинет лечебной физкультуры оснащен специальными средствами коррекции, приобретен электронный тренажер – беговая дорожка;

3) компьютерный класс оснащен 19 современными компьютерами, 3 мультимедийными проекторами, сканерами, принтерами. В 2007 г. подключен к сети Интернет (оператор Волга-телеком). Среднемесячный объем потребляемого трафика – 50 Мбайт. В 2008 году поступило 13 компьютеров с большим монитором в комплекте с цветным принтером и цифровым аппаратом фирмы Apple.

4) кабинет музыки оснащен магнитофоном, 2 музыкальными центрами, караоке, мобильной доской, эстетично оформлен.

Общий фонд библиотеки школы по состоянию на начало 2008 - 2009 учебного года насчитывает 20796 экземпляров, в том числе 6952 школьных учебника, художественная литература на различных носителях: «Говорящие книги» на кассетах – 994 экземпляра и дисках – 88 экземпляров (итого 1082 зкз.).

Финансирование.

Финансирование школы-интерната состоит из республиканских средств, привлеченных средств (спонсорские организации). Мы глубоко благодарны всем частным лицам, организациям, компаниям, оказывающим как разовую, так и систематическую помощь нашей школе. Бюджетные средства, в основном, расходуются на заработную плату сотрудникам школы (подст.212); командировочные расходы, компенсацию приобретения книгоиздательской и периодической литературы (подст.212); начисления ни выплаты по оплате труда (подст.213); услуги связи (подст. 221); транспортные услуги (подст.222); оплату за коммунальные услуги (подст.223); услуги по содержанию имущества (подст.225); прочие работы и услуги: командировочные расходы в части проживания, обновление и обслуживание справочно-информационных баз данных, плата за обучении на курсах повышения квалификации, услуги по договорам с охранными, пожарными организациями, нотариальные услуги, расходы на медицинский осмотр работников, обязательное страхование гражданской автоответственности, расходы на периодическую литературу (подст.226); на расходы детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей (подст.262); прочие расходы: налог на землю, на имущество, транспортный налог; на увеличение стоимости основных средств (подст.310); питание воспитанников (подст.340).

Режим безопасности.

В школе-интернате установлено круглосуточное дежурство сотрудниками школы (вахтер, сторож, обслуживающий персонал). Пост охраны обрудован камерами видеонаблюдения, телефоном, кнопкой тревожной сигнализации. В обязанности дежурного входит контроль за пропускным режимом в здание школы и обход школьной территории. Контроль за выполнением правил безопасности возложен на заместителя директора по административно-хозяйственной работе. В целях безопасности учебные кабинеты и спальни оснащены автоматической пожарной сигнализацией, установлена тревожная кнопка быстрого реагирования, работает система оповещения. Вся территория школы-интерната имеет ограждение. Безопасность условий обеспечивается также доступностью медицинской помощи, проведением практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях, и подтверждается отсутствием несчастных случаев, происшедших с обучающимися во время образовательного процесса.


2. Обеспечение доступного качественного образования слабовидящих детей

Краткая характеристика учебного плана.

Учебный план составлен на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004г. №1312), базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Чувашской Республики (приказ от 10.06.05 № 473), базисного учебного плана, утвержденного Министерством образования РФ для школ III и IV вида и согласован с Министерством образования и молодежной политики Чувашской Республики. Предельно-допустимая нагрузка соответствует базисной. Номенклатура федерального компонента сохранена. Базисное количество часов сохранено в целом и на каждый предмет. Часы школьного компонента использованы в полном объеме, что соответствует типу и задачам специального образования.
ОБЖ не ведется как отдельный предмет в 5-12 классах, так как специфика ОУ позволяет включить основные разделы предмета ОБЖ в предпрофессиональную подготовку и в общеобразовательные предметы: биологию, географию, физику, химию.
В учебный план включены коррекционные курсы: ритмика, ЛФК, коррекция зрения, ориентация в пространстве, социально-бытовая ориентировка, развитие осязания и мелкой моторики, развитие мимики и пантомимики, предметно-практическая деятельность. В школе предоставляются дополнительные образовательные услуги.


РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

· Обеспечение образовательного уровня;

· Наработки новых методик интеграции ученика с отклонениями в развитии;

· Построение коррекционной работы с учетом актуального уровня развития;

· Формирование у учащихся общественных ценностей;

· Применение новейших технологий в трудовой реабилитации;

· Формирование человека – гражданина конкурентоспособного на рынке труда.


Результатом коррекционно-образовательной деятельности в специальной школе выступают показатели успеваемости и качества знаний при положительной динамике в развитии здоровья обучающихся (образовательный аспект).

Сравнительный количественный анализ качества знаний учащихся за последние три года показывает, что его уровень не отклоняется значительно от средних значений - 50% ( в 2005-2006 уч.г. – 48,8%, ср.балл – 3,56; в 2006-2007 уч.г. – 49%, ср. балл – 3,58; в 2007-2008 уч.г. – 53%, ср. балл – 3,6).

Уровень заболевания определялся нами по количеству учебных дней, пропущенных по болезни на 1 воспитанника (обучающегося). Значения распределились по годам следующим образом: 2006 г. — 15 дней, 2007 г. — 15 дней, 2008 г. — 13 дней


Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за три года

Параметры

2005-2006

2006-2007

2007-2008

Качество знаний в %

48,8

49

53

средний балл

3,56

3,58

3,6



3. Инновационная деятельность школы-интерната.

Педагоги задействованы в инновационной деятельности школы-интерната по внедрению новых образовательных технологий.

Теоретическим основанием для выбора новых образовательных технологий явились работы Е. А. Ямбурга, раскрывающие систему адаптивной школы, где учатся одаренные и обычные дети, а также нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Наряду с традиционными к внедрению были рекомендованы технологии, развивающие новые качества личности воспитанников.

  • Здоровьесберегающая технология В. Ф. Базарного - система предотвращения зрительного утомления и зрительных расстройств у школьников, формирующая ЗОЖ.

  • Метод проектов, формирующий творческие способности ребенка.

  • Новые информационные (компьютерные) и Internet-технологии обеспечивают осмысление и рефлексию процесса учения, перенесение центра тяжести с преподавания на учение, самообразование обучающихся.

Инновационная деятельность учителей:

  1. Чернышев В.Н., учитель физической культуры высшей квалификационной категории, тренер - преподаватель по физической культуре, туризму и спорту, отличник физической культуры 2005 г., заслуженный тренер Чувашской Республики (2008 г.) - реабилитация детей с поражением зрения посредством физкультуры и спорта.

  2. Самаркина Т.А., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории – реабилитация детей с нарушением зрения посредством театрализации.

  3. Степанова Л.А., учитель математики высшей квалификационной категории – групповая форма работы на уроках – средство коррекции эмоционально-волевой сферы.

  4. Александрова Н.В., учитель начальных классов высшей квалификационной категории – неречевые средства выражения эмоций детей с нарушением зрения.

  5. Гаврилова К.П., тифлопедагог, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, старший преподаватель кафедры коррекционной педагогики ЧГПУ им. И.Я.Яковлева – современный подход к изучению русского языка и литературы с точки зрения тифлопедагогики.

  6. Варганешева Н.Ф., учитель технологии первой квалификационной категории, дипломант 6 Всероссийского конкурса мастеров декоративно-прикладного искусства «Русь мастеровая», 2008 г., победитель Республиканского конкурса народных промыслов, 2008 г. – декоративно-прикладное искусство и рукоделие как основа социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (изготовление на ткацком станке национальных поясов в разной технике).

Инновационная деятельность учителей

технологии

количество учителей

здоровьесберегающие

100%

метод проектов

11,10%

компьютерные и Internet-технологии

44,40%

Инновационная деятельность отдельных учителей

22,20%














































































































































































































































































































































































































1   2   3   4   5   6

Похожие:

Разместите кнопку на своём сайте:
cat.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©cat.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
cat.convdocs.org
Главная страница